过秦论教案课件（精选9篇）

部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《过秦论》教学设计教材与学情分析《过秦论》编排在华东师大版高二年级下册第六单元，学习此文需要有相关的历史知识、古汉语知识、文体知识和写作手法知识；学生对于学习文言文已经有了一定基础；平时的文言文教学重“言”轻“文”，上课之前不了解学情。基于上述三方面的情况，我确定了以下的教学目标与思路。教学目标1．通过诵读课文，掌握语句疏通的方法，深入理解文章内容。2．通过比较分析，了解文体特征与作者的创作意图。教学重难点重点：字句落实准确翻译。难点：作者对陈胜吴广起义的独特态度。教学过程一、导入新课人们对不同的事物往往有不同的态度，这不足为奇。即使对同一个事物，也可能会有不同的看法。《...

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人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册11.1《过秦论》名师教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《过秦论》名师教案【教学目标】了解贾谊及秦统一前后的历史背景。熟读课文，理解文意，把握文章说理的脉络。落实文言基础知识。背诵课文最后三段。【教学重点】在诵读和讲析中领悟作者叙事手法和说理的妙处。领会“仁义不施而攻守之势异也”的道理，以史鉴今。【教学难点】1.在诵读和讲析中领悟作者叙事手法和说理的妙处。2.领会“仁义不施而攻守之势异也”的道理，以史鉴今。【课时安排】本课预计用四课时学习。【德育渗透】形成以史为鉴的认知观。第一课时（文学常识、基础知识）一、文学常识1、作家作品贾谊（前200-前168），西汉洛阳（今河南洛阳）人，文学家。世称贾生，或贾长沙、贾太...

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大致详情：《过秦论》教学设计一、教材背景秦都咸阳，华夏第一帝都。每每看到矗立在咸阳湖统一广场的秦始皇雕像，都让我真切地感受一回“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄。我等有幸，生活在这千年古都，时时感受着来自秦砖汉瓦的气息。我们不经在想：是什么成就了这么辉煌的大秦帝国？战国纷争，群雄逐鹿，秦以边陲之地，纵横征伐，百有余年而一统天下，可谓盛极一时！可是，谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡，亡得那样迅速，那样悲惨，又是那样的神秘，这不能不令世人感到震惊。自古以来，多少有识之士在震惊之余，不懈地探索其迅速崛起而又突然灭亡的原因，以期从秦王朝的盛衰兴败中汲取有益的教训。贾谊的《过秦论》正是这些探索文章中颇具影响...

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大致详情：过秦论教学目标：1.掌握本文中的文言实词“蒙”、“亡”、“爱”、“遗”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虚词“以”、“因”。2.理解贾谊在本文中提出的“反对暴政，提倡仁政”的观点。3.了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法，学习本文对比论证和借古讽今的方法。教学重点：掌握本文中的文言实词“蒙”、“亡”、“爱”、“遗”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虚词“以”、“因”。教学难点：理解贾谊在本文中提出的“反对暴政，提倡仁政”的观点。教学过程：第一课时一、简介作者和背景。1．贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善...

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部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：过秦论【教学目标】一、知识教育目标1．积累一些实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。2．理解排偶句和铺陈手法的表达作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。二、能力培养目标1．根据课文的特点朗读文言文，培养语感。2．教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。三、德育渗透目标了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。【教学重点】1．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句...

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大致详情：《过秦论》教学设计【教学目标】1. 了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。2. 识辨读史秘籍：文言文主要词法和句法。3. 了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。【教学重点】1．加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 2．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 3．背诵课文。 【教学难点】 学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累文言实词、虚词、句式。【教学方法】 1. 诵读教学法。基于学生对这段历史有所了解，理解课文难度较先秦散文小，宜采用以朗读带动文章疏通，以背诵带动对作品的鉴赏...

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10.《过秦论》同步授课教案资料可供全国地区适用。

大致详情： 10.过秦论 教学目标?1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。?2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。?3、?分析本文的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气势非凡，而又深刻。?4、?了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义?教学重点、难点?1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。?2、理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的语言特点。?教学难点：对“...

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人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册11.1《过秦论》名师课堂教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计框架《过秦论》教学设计【学习目标】1.在梳理文章内容基础上，理解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施行仁政在当时历史条件下的进步意义。2. 通过对文章内容的分析，掌握文章的的论证方法，学习本文对比论证和铺排渲染的语言特色，进而了解文章“以赋体写文”的特点。3.归纳掌握文中的通假字、古今异义和词类活用和特殊句式，积累文言语法知识。4.学习作者于文章中洋溢着的炽热的爱国之情。【重点难点】重点：1.疏通文意，理清文章脉络，梳理秦王朝兴衰过程，进一步把握作者总结的秦王朝灭亡的原因。2.学习文章多重对比和铺陈夸张的写法，了解文章以叙代议，以赋体写文的写作...

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11.1 过秦论 第2课时 课件（38张PPT）+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版本语文高中选择性必修中册《过秦论》（第2课时）教学设计【教学目标】1.理清课文思路，2.了解本文的写作特点和语言特色，并运用到平时的写作中。3.结合时代背景了解作者的政治主张，理解作者居安思危、忧国忧民的思想。【重点】了解本文的写作特点和语言特色，并运用到平时的写作中。【难点】理解作者居安思危、忧国忧民的思想。【核心素养】语言建构与运用：学习文言文中句子省略成分、词性转变、一词多义的知识。思维发展与提升：学习课文从史实对比中引出结论的写作方法，了解文中议论和记叙的关系。审美鉴赏与创造：鉴赏文章的结构美和论证美。文化传承与理解：了...

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