篇1：北京版四上4.1《线段、射线和直线》教学设计+课件+单元整体教学设计北京版四上4.1《线段、射线和直线》教学设计+课件+单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.1 线段、射线和直线 教学设计一、教学目标1、学习目标描述：借助实际情境使学生认识线段、射线和直线，能说出它们的联系和区别。理解两点之间线段最短，并利用线段的特点解决实际问题。2、内容分析：本节课内容通过单杠、汽车灯光实际情境，引导学生观察、比较、总结出线段、射线和直线的概念和特点。通过测量两地间的距离理解两点之间线段最短。本节课内容是以后研究学习角、垂线、三角形和平行四边形的基础。3、核心素养分析：使学生经历观察、比较、操作的教学活动，培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力 ，使学生获得成功的体验。二、教学重难点1、重点：线段、射线和...
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  篇2：6《陶罐和铁罐》教学设计6《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《陶罐和铁罐》教学设计教学目标：识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识"陶、罐"等10个生字；会写"骄、傲"等11个字；联系生活经验或上下文语境理解"骄傲、价值"等词语。阅读与鉴赏：在朗读过程中，通过对比读，表演读等方式了解陶罐和铁罐不同性格特点；理解每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。表达与交流：能根据课文插图及相关词语说出陶罐和铁罐之间发生的故事；基于文本学习、理解能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。教学重难点：能根据课文插图及相关词语说出陶罐和铁罐之间发生的故事；基于文本学习、理解能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。...
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 篇3：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标：1、知识与技能( 1 ) 认识生字词“方帽子”。( 2 ) 能够领会课文人物形象的特点。2、情感态度与价值观( 1 ) 通过课文理解孝顺的重要性。( 2 ) 培养学生热爱劳动、勤俭节约的良好品质。二、教学重难点：1、理解文中人物形象的特点。2、阅读课文，借此明确孝顺的意义及其社会价值。三、教学方法：1、问答式教学法：通过课堂提问，激发学生对课文的兴趣，提高其 阅读理解能力。2、讲解法：通过教师的详细讲解，帮助学生更好地理解课文的内 涵。3、举例法：通过举例说明孝顺的重要性，培养学生热爱劳动、勤俭 节约的良好品质。四、教学...
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  篇4：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解方帽子店的故事情节。2.让学生掌握生字词“店、方、帽、帽子、掌柜、敲、肥皂”等。 3.让学生了解文化生活中的方巾、英文字母“T”字母的由来。 4.让学生能从故事中领悟团结合作、去旧迎新等教育思想。二、教学重难点1.生字词的掌握和使用。2.讲解方巾和英文字母“T”的由来。3.培养学生的阅读和理解能力。三、教学方法1. 情境教学法：通过展示相关图片或情景，营造逼真的场景，激发学生学习兴趣和好奇心，帮助学生更好地理解主题和知识点。2.讲故事法：通过讲述生动有趣的故事情节，吸引学生的关注和注...
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  篇5：【教学方案】学写人物通讯教学方案【教学方案】学写人物通讯教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：专题学习学写人物通讯教学目标1.学生阅读教师提供的人物通讯，进一步了解人物通讯这种新闻体裁。2.学生通过阅读老师提供的人物通讯写作知识，进一步了解人物通讯的写法。3.学生通过小组研讨，总结出人物通讯的写作方法。4.学生能够写出一篇简单的人物通讯。教学重点学生通过小组研讨，总结出人物通讯的写作方法。教学难点学生能够写出一篇简单的人物通讯。教学方法阅读资料；讨论交流；写作实践课前准备1.教师打印好相关的拓展素材。2.学生课前上网（《南方人物周刊》《三联人物周刊》等），大量浏览人物通讯。课时安排八课时教学过程一、课堂导入师：我们先来看一则征稿函。400元—5...
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 篇6：【教学方案】学写新闻评论教学方案【教学方案】学写新闻评论教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：学写新闻评论教学目标1.学生通过回顾初中所学知识，了解新闻评论的主要特点。2.学生通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，进一步了解新闻评论的特点。3. 学生在教师的引导下阅读拓展素材，总结新闻评论的写法。4. 学生上网浏览新闻，针对当前自己感兴趣的一个热点，写一篇新闻评论。教学重点学生通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》和阅读拓展素材，总结新闻评论的写法。教学难点学生上网浏览新闻，针对当前自己感兴趣的一个热点，写一篇新闻评论。教学方法讲练结合；讨论交流；阅读探究课前准备1.教师准备微课《新闻评论的主要特征》。2.教师准备相关拓展素材。3.学生上网浏览新闻评论。课时安...
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  篇7：《大林和小林》导读课教学设计《大林和小林》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大林和小林》导读课教学设计教学目标1.教给学生基本的阅读方法，让学生学会自己获得信息，对本书作者及内容有一个大致的了解，产生阅读的期待。2.通过欣赏精彩片段，感受童话的特点，进一步激发阅读的兴趣。3.培养学生的规划意识，对即将开始的阅读有一个初步的打算。教学重点激发学生阅读童话故事的浓厚兴趣，感知童话的特点。教学难点感受童话有趣以及人物的的特点。教学过程一、激趣导入1.说说自己都看过哪些童话故事，你喜欢哪些童话为什么。2.引入《大林和小林》这本书。介绍本书的作者和以及地位。二、整体感知，初步了解(一)看封面封面是书很重要的一部分，就像人的脸一样，所以拿到一本新书...
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 篇8：20“精彩极了”和“糟糕透了“ 教学设计20“精彩极了”和“糟糕透了“ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：20“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。3、能以精当的语言表述自己的思辩成果。培养围绕问题情境深入阅读，开展思辩的能力和习惯。教学过程：一、借助课题，复习回顾师：（课前板书：“精彩极了”和“糟透极了”），今天，咱们学习一篇课文（生读课题），预习过课文了吗？能不能用上课题说说话？二、创设情境，引起思辩1、师：大家知道本文作者是美国作家巴德.舒尔伯格。这是巴德的有关资料。（投影：介绍作者的主要文学创作成就）你能根...
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 篇9：6.《陶罐和铁罐》教学设计6.《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6 陶罐和铁罐教材解析《陶罐和铁罐》是我国作家黄瑞云创作的一则寓言故事。讲述了国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，而陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却完全氧化为泥土，不见踪影。这则寓言故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。全文分为两个部分：第一部分（第一至九自然段）国王的橱柜里，傲慢的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，而陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。第二部分（第十至十七自然段）讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。这则寓言主...
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  篇10：20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19、“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标：1读懂课文，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2有感情地朗读课文，并且能理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。教学重、难点：通过文章理解父母以不同的方式关爱自己，体会母爱的宽容、和蔼和鼓励，体会父爱的理性、深沉和严格。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，介绍作者师：同学们，今天我们要学习的这篇课文儿，小主人公做了一件事，却同时受到了表扬和批评。接下来，就让我们一起走进美国作家巴德·舒尔伯格的作品去一探究竟！师板书...
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   篇11：6.《陶罐和铁罐》教学设计6.《陶罐和铁罐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版三年级下册第二单元《陶罐和铁罐》教学设计教学目标（一）了解课文中的故事内容，做到正确、流利、有感情的朗读课文。（二）找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。（三）体会课文蕴含的道理，了解寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。二、教学重点找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。三、教学难点（一）提示语神态或动作让人物更加鲜明。（二）明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。四、教学过程（一）导入新课，内容回顾1．我知道大家都特别爱读书，尤其是童话和寓言。今天，我们就再...
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  篇12：勇敢面对挫折和困难教学设计（表格式）勇敢面对挫折和困难教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：勇敢面对挫折和困难教学设计课题 勇敢面对挫折和困难 授课时间教学目标 知识与技能 知道良好意志品质的特征，能说出锻炼的方法过程与方法 合作交流、举例不良情绪对人的影响情感、态度、价值观 认同体育锻炼是形成意志品质的重要手段，学会调节情绪的方法教学重点 良好意志品质的形成教学难点 主动发展意志品质教学方法 讲授法教 具 教 学 过 程 一、导入新课1、导言：同学们，你们都认识刘翔吗？刘翔在第29届奥运会上起跑退赛和刘翔在回复训练后，他的心绪上发生了什么样的变化呢？刘翔为什么又重新站在了冠军的领奖台上？2、板书：课题二、新课1、认识意志（1）有人做事持之以恒，有...
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 篇13：21《三黑和土地》教学设计21《三黑和土地》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级语文上册-21《三黑和土地》教学目标1.有感情的朗读课文，理解课文内容。2.阅读课文，抓住关键句，把握课文主要观点，了解三黑是怎样看待土地的，感受土地与生命的密切联系。教学重难点教学重点：1.能理解课文内容，知道三黑是怎样看待土地的。2.能体会土地对农民生活的巨大影响和农民对土地失而复得的喜悦之情，激起学生对土地的珍惜与热爱。教学难点∶能体会土地对农民生活的巨大影响和农民对土地失而复得的喜悦之情，激起学生对土地的珍惜与热爱。教学过程一新课导入1.趣味释题同学们，这节课我们一起来学习，一起读。三黑和土地。你们预习了吗？懂了吗？同学们，我们班有没有叫三黑的？有没有？...
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   篇14：【大单元教学】3.4教学设计 ：升华和凝华 +物理八上第三章《 物态变化》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】3.4教学设计 ：升华和凝华 +物理八上第三章《 物态变化》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】物理八年级大单元整体教学设计第三章 《物态变化》（人教版）第4节 升华和凝华 分课时教学设计课题 升华和凝华课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。 本课内容线索依然秉承了现象→...
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    篇15：5 树和喜鹊 教学设计5 树和喜鹊 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《树和喜鹊》教学设计教材分析《树和喜鹊》是一年级下册第三单元第二课内容，本单元围绕“伙伴”这一主题，从不同角度表达了伙伴之间的情谊。本课是一篇童话故事，用三个画面给我们展示了树和喜鹊的情感变化，故事形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。课文条理清楚，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，语言简洁，故事性强。 学情分析一年级学生以识字写字为学习主要内容。这一单元学习重点为联系上文了解词语意思， 引导学生联系自己的生活实际想象体会画面情景。本文中，除了本课要学的生字以外，大多数生字学生已经掌握了，因此，本节课我借助文本通过读故事，创设情景让学生随文识字，并进行句的...
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   篇16：20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 “精彩极了”和“糟糕透了”》教案教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、誊写、放置、出版、慈祥、谨慎”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3、能够联系生活实际理解句子的含义。教学重难点：1、引导学生理解为什么说父母两种不同评价都是对于孩子的爱。2、体会作者怎样逐步理解两种不同评价所包含的爱。课前准备：ppt教学过程：第一课时一、教学引入，积累词语。1、读课题，了解课题中引号的用法。2、你能用其它的词来说明这两句话的意思吗？二、初步感知，学习字词。1、同桌分段读课文。（相互欣赏，相互帮助）2、课件出示学习生...
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 篇17：【教学方案】演讲《我所理解的劳动精神》教学方案【教学方案】演讲《我所理解的劳动精神》教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：专题学习一演讲《我所理解的劳动精神》教学目标1.学生在教师的引导下，回顾演讲稿的写作方法。2.学生能独立撰写演讲稿，并上台发表演讲。3.学生通过这个专题学习，进一步理解并践行劳动精神。教学重点学生通过这个专题学习，进一步理解并践行劳动精神。教学难点学生能独立撰写演讲稿，并上台发表演讲。课前准备1.教师准拓展素材。2.教师准备微课资料《撰写演讲稿》。3.教师整理演讲评分标准，并打印评分表。4.学生上网大量查阅人物通讯（《南方人物周刊》《三联人物周刊》等）。教学方法写作实践；演讲；讨论交流课时安排五课时教学过程一、课堂导入1.师：习近平总书记曾指出：“人...
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