《教学设计》（精选10篇）

5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5影子 教学设计教学目标1.认识生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.会写“我”字。3、能正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情，理解人与影子形影不离的特点。教学重点：识字和朗读教学难点：体会影子为我们带来的乐趣教学过程：一.导入1.同学们，咱们先一起来做影子游戏，你发现了哪些有趣的影子现象？2.板书课题，引导学生发现影子两个字读音的特点，没关系，我们继续看，你看到什么？（出示太阳照着亭台，留下了影子），你猜出什么字了吗？你是怎么猜出来的？太阳是“日”，亭台是“京”，影子，我们用三撇儿表示，这就组成了这个“影”字。影是合体字，左右结构。三撇儿是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟...

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5《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文九年级下册《孔乙己》教学设计教学设计【教材分析】九年级下册第二单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画上各有特色——《孔乙己》将读者视角集中在咸亨酒店并以此为背景，烘托和刻画了孔乙己这样一个迂腐、可怜的“苦人”形象；《变色龙》通过描绘奥楚蔑洛夫对狗的前后态度的变化，一个趋炎附势、见风使舵的小官僚形象便跃然纸上；《溜索》通过人和自然环境的对比，凸显了溜索汉子身上的英雄气概；《蒲柳人家》运用语言 、动作以及“外号”等传统艺术手法刻画了以何满子为中心的人物群像。老舍先生曾在《人物语言及其他》一文中指出“写小说时……一定要根据人...

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综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望...

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6景阳冈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6景阳冈 教学设计【教学目标】1.读准“倚靠”等词语，会读“绰、泊”等多音字，会写易错字“截”。指导学生遇到难理解的词语，联系上下文、阅读经验等方法猜测词语的大致意思。2.默读课文，把握内容。抓住人物的动作等细节品读人物，感受武松勇猛机敏、武艺高强的人物形象。3.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学名著的兴趣。【教学重点】1.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文、阅读经验等方法猜测词语的大致意思。2.把握课文主要内容，感受武松勇猛机敏、武艺高强的人物形象。【教学难点】能抓住人物的动作等细节品读人物，感受武松勇猛机敏、武艺高强的人物形象，了解阅读古典名著的方法。【教...

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物理“功”教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第十一章 功和机械能第1节 功新授课 1课时【教材分析】在学习本节之前，我们已学习了运动和力、压强、浮力等知识，功是力的另一种效果。学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。本节从日常生活中常见的具体实例入手，让学生分析力作用在物体上产生的不同效果，从而理解做功的必要条件。然后教材直接介绍了功的公式、单位以及应用公式进行简单的计算。【学情分析】本节课的教学对象是八年级学生，由于学生基础不同，素质也 参差不齐。之前，学生已学习了运动和力、压强和浮力等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清...

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1《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《邓稼先》教学设计三维目标1.积累重点词语的音、形、义，整体把握课文，理解文章内容，了解邓稼先的成就、感受“两弹一星”精神的内涵与体现，把握课文的思想内涵；理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点；把握文中的关键语句或段落，揣摩并理解其深刻含义。2.通过自主学习、小组合作探究，完成学习目标。3.体会文中洋溢的对中华民族、对挚友的一片深情及邓稼先所体现出的“两弹一星”精神。教学重点整体把握课文，理解文章内容，了解邓稼先的成就、感受“两弹一星”精神的内涵与体现，把握课文的思想内涵；教学难点：对关键语句的理解。课时安排两课时课前准备让学生通过上网、看书查资料的...

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5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5《搭石》教学设计教学目标：1、读准词语“一行人”，并积累“清波漾漾、人影绰绰”等词语。2、通过练习，掌握跳读的方法，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。3、深入细致品味“走搭石”的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美，感受看得见的风景之美和看不见的人情之美。4、通过“1+X”联读，初步实现阅读策略的迁移运用。教学重点：深入细致品味“走搭石”的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美，感受看得见的风景之美和看不见的人情之美。教学难点：通过练习，掌握跳读的方法，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入1、出示诗歌《牧场上》...

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1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》教案一、教学目标1.文化自信：体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，激发学生对鸟类、大自然的热爱。2.语言运用：会认“鹭、嫌、嵌、匣、嗜、韵”6个字，会写“宜、鹤”等10个生字，知道多音字“澄”。3.思维能力：正确流利的朗读课文并且背诵1—5自然段，理解“精巧、配合”等词语的意思。4.审美创造：通过对文中关键词句理解，感受白鹭的体态美，以及作者语言描写的生动性准确性。二、教学重难点重点：正确流利地朗读课文，能想象出作者描绘出的画面。难点：理解作者对比、侧面、正面描写等手法，体会作者语言描写的准确生动以及白鹭的美。三、教学方法教法：谈话法、朗读法、情境教学法学法：自学法、...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》课堂实录教学目标：1、自主阅读课文,抓住徘徊、赤裸裸、伶伶俐俐等词语理解课文的主要内容。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。3、通过学习，体会文章所要表达的思想感情。教学重点：自主阅读课文，抓住词语理解课文的主要内容。教学难点：通过多种方式的读，体会文章所要表达的思想感情。教学过程：师：上节课的学习让我们初次认识到了那24岁的朱自清，因为八千多个日子流逝的时候，没有留下一丝痕迹，于是作者有感，提笔写下了一篇散文《匆匆》（板书：匆匆）。生齐读“匆匆！师：（出示课件）教师深情地读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是...

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《急行跳远》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《急行跳远》单元教学计划课次 教学 内容 学习目标 重点 难点 教与学的主要方法和手段1 助跑动作 1、初步掌握急行跳远的助跑动作技术，要求单起双落。 2、发展速度、协调等身体素质，促进身体形态的正常发育。 3、相互帮助，合作完成助跑动作，树立自信心。 重点：单起双落，屈膝缓冲，重心前倾。 难点：助跑与踏跳相结合 1、教师结合教学视频讲解示范急行跳远助跑动作，学生进行尝试练习。 2、学生分组进行辅助练习，在相互合作帮助中学会助跑的节奏（上1步踏跳、上3步踏跳、上5步踏步）。 3、教师巡回指导、纠错。 4、学生听口令集体练习。 5、学生演示，相互交流。 6、尝试助跑踏跳。2 助跑与踏跳相...

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