篇1：（核心素养目标）1.6 加快溶解 教案设计（核心素养目标）1.6 加快溶解 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.6《加快溶解》教案设计课题 加快溶解 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过对比实验，知道搅拌和升温等方法能加快食盐在水中的溶解速度，认识到食盐在水中的溶解速度是可以改变的。 科学思维：通过加快食盐溶解速度的对比实验，认识对比实验的基本方法是：改变其中一个条件，保持其它条件不变。 探究实践：在实验过程中，能用对比实验的方法比较等量水中相同质量食盐溶解速度的不同并记录。 态度责任：在对比实验的过程中，能关注食盐在水中溶解过程中颗粒的变化，增进课后继续探究的兴趣。重点 1、了解加快溶解的基本方法 2、了解影响食盐溶解快慢的因...
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  篇2：（核心素养目标）1.3 观察叶 教案设计（核心素养目标）1.3 观察叶 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《观察叶》教案设计课题 观察叶 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察叶，知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征：认识到植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡 科学思维：能在教师指导下，用比较的方法认识各种各样叶的特征，能用简单的语言描述叶的相同点和不同点。 探究实践：在多种感官观察叶的过程中，能用画图的方式记录叶的外部形态特征。 态度责任：通过观察叶，持续保持探究叶的兴趣，增进爱护植物的情感。重点 利用感官观察叶的外部形态特征，并能用简单的语言描述。难点 比较各种各样的叶...
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  篇3：（核心素养目标）2.3 压缩空气 教案设计（核心素养目标）2.3 压缩空气 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.3《压缩空气》教案设计课题 压缩空气 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过注射器压缩空气活动，知道空气占据的空间可被压缩或扩张，认识到压缩的空气是有弹性的。 科学思维：用比较的方法，区分空气和水相同条件下被压缩时的不同特点。探究实践：通过探究压缩空气和水的活动，能用图画来记录压缩的现象，简述空气很容易被压缩的原理。 态度责任：通过体验空气被压缩，认识到压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等，感悟科技发展对生活的影响。重点 通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。难点 解释空气为什么可以被...
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  篇4：第1课 鸦片战争【教案设计】（表格式）第1课 鸦片战争【教案设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课《鸦片战争》教学设计教学指导思想与理论依据指导思想： 2011版历史课程标准强调育人为本的教育理念，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，能够正确认识、评价历史事实，培育对祖国、对人类的责任感。 理论依据： 建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，建构起新的经验。学习是学习者自己建构知识的过程。因此，学生并非被动地接受信息，而是在原有知识基础上对外来知识进行选择加工。基于此，教学者不能以“满堂灌”“填鸭式”的方式传递新知识，而应该在学习者认知基础之上引导其思考、探...
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  篇5：14.不会叫的狗 教案设计14.不会叫的狗 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14.不会叫的狗教案设计课题 14 不会叫的狗课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 共 1课时目标确定的依据1.课标分析(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关提词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(3)通读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。2.教材分析本组课文是围绕“猜测与推想”的专题来组织的，有三个语文要素：1.一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想。2.学习预测的一些基本方法。3.尝试续编故事。...
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  篇6：（核心素养目标）1.6 不同的季节 教案设计（核心素养目标）1.6 不同的季节 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.6《不同的季节》教案设计课题 不同的季节 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级核心 素养 目标 科学观念：通过交流四季的典型现象，能简单描述一年四季的主要特点，初步了解季节变化对植物、动物和人类的影响。 科学思维：通过比较的方法，能分析描述四季的主要特点。 探究实践：能描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响，会拼贴四季变化图，尝试制作“季节礼盒”。 态度责任：通过观察、交流、制作等活动，产生进一步探究季节变化对动植物影响的兴趣，意识到保护环境的重要性。重点 能够描述一年四季变化的典型现象。难点 了解四季变化对地球生命带来...
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  篇7：（核心素养目标）2.7 风的成因 教案设计（核心素养目标）2.7 风的成因 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.7《风的成因》教案设计课题 风的成因 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过课堂的模拟实验，知道冷热的空气流动形成风。 科学思维：基于“风的成因”模拟实验的现象观察，合理推测风的形成。 探究实践：在观察热空气上升现象中，用文字、画图的形式记录并解释实验现象。 态度责任：体会认真实验、细致观察的重要性，形成用事实说话的意识。重点 理解在模拟实验过程中，热空气上升引起的空气流动是形成自然风的主要原因。难点 在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出合理的解释。一、科学聚焦1．谜语导入。2．谈话：你们平时是怎么感受到风...
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  篇8：《琵琶行》与《李凭箜篌引》对比阅读+课件(共28张PPT)《琵琶行》与《李凭箜篌引》对比阅读+课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)《琵琶行》并序白居易学习目标：1.知人论世，了解诗歌体裁和作者白居易；2.反复诵读，找出诗中的景物描写，感受诗歌意境；3.分析诗中的音乐描写，感受音乐变化、琵琶女的情感变化和高超的技法，鉴赏人物形象，体会诗人的情感；4.对比阅读《李凭箜篌引》，赏析两首诗歌在音乐描写上的不同，品味两诗不同的艺术风格。白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌生的名字，开玩笑说：“长安百物方贵，居大不易！”说着打开看，头一篇《赋得古原草送...
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     篇9：古诗词诵读《李凭箜篌引》学案 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》学案 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：【课题与课时】课题：《李凭箜篌引》（高中选择性必修中册古诗词诵读）课时：一课时【课标要求】根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺木表现方式,从语 言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验，认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。3.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。【学习目标】赏析本诗描写音乐运用的艺术手法。品味诗歌意象，体会诗歌独特的艺术风格。背诵诗歌【评价任务...
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   篇10：（核心素养目标）2.1 地球的表面 教案设计（核心素养目标）2.1 地球的表面 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.1《地球的表面》教案设计课题 地球的表面 单元 第二单元 学科 科学 年级 五年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察地形图，知道常见的陆地地形有高原、平原、山地、丘陵和盆地等，了解地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。 科学思维：用比较的方法，能区别不同地形的特征，并预测不同地形地貌形成的原因。 探究实践：观察地形特征，尝试用超轻黏土制作各种地形的模型。 态度责任：通过对地形的逐步了解，意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。重点 认识常见的陆地地形及其特征。难点 观察各种地形地貌的图片，预测形成不同地形地貌的原因。教...
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  篇11：（核心素养目标）2.4 空气有质量吗 教案设计（核心素养目标）2.4 空气有质量吗 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.4《空气有质量吗》教案设计课题 空气有质量吗 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过称量皮球以及称量前后的质量变化，知道空气是有质量的，而且空气的质量是可以被称量的。 科学思维：在测量空气质量的活动中，通过比较皮球前后两次的质量变化，理解空气是有质量的。 科学实践：将称量空气的质量活动贯穿在预测、实验、论证的一系列活动中，掌握用称量的方式来测量空气的质量，建构空气有质量的概念 态度责任：通过“空气有质量吗”，发展进一步研究物体的兴趣和愿望意识到应该尊重事实、实事求是的态度。重点 学生思考提出判断空气是否有质量的方法难点...
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  篇12：8《匆匆》教案设计和教学反思8《匆匆》教案设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》教案设计和教学反思一、教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了...
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  篇13：（核心素养目标）1.1 放大镜 教案设计（核心素养目标）1.1 放大镜 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1《放大镜》教案设计课题 放大镜 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：通过对放大镜镜片的观察，知道放大镜又叫凸透镜，镜片透明且中央厚、边缘薄，认识到放大镜放大倍数与镜片的凸度有关。 科学思维：用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。 探究实践：通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解。 态度责任：感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣。重点 知道放大镜镜片是透明的，中央厚、边...
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  篇14：（核心素养目标）1.2 怎样放得更大 教案设计（核心素养目标）1.2 怎样放得更大 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《怎样放得更大》教案设计课题 怎样放得更大 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。 科学思维：通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造以及作用。 探究实践：能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。 态度责任：乐于参与自制显微镜的活动。体会科学家对科学执着的追求和不解的探索精神。重点 制作并使用简...
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  篇15：李凭箜篌引课件(共22张PPT)部编版选择性必修中册李凭箜篌引课件(共22张PPT)部编版选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)李凭箜篌引李贺白香山“江上琵琶”，韩退之“颖师琴”，李长吉“李凭箜篌”，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。——清·方扶南诗题解析李凭：元和年间著名的宫廷乐师，善弹箜篌。箜篌引：乐府相和歌旧题；箜篌：古代的一种弦乐器。历史悠久、源远流长，音域宽广、音色柔美清澈，表现力强。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”——《孔雀东南飞》李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。因被诽谤诲父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，于是形成了凄艳诡谲的诗风...
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  篇16：《我读书 我快乐》主题班会教案设计《我读书 我快乐》主题班会教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我读书 我快乐》主题班会教案设计“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”活动背景书籍是学生成长道路上 个必不可少的向导，热爱读书能够对学生的 产生积极的影响。为了让同学们能够懂得读书的重性， 师可以开展读书主题班会。帮助他们能够正确选择有意义、有价值的书去读，丰富他们的知识，培养他们的读书习惯，提高他们的阅读能力，让他们健康、快乐地成长。活动目标1.使学生明白读书的重要意义。明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。2.交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学...
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 篇17：（核心素养目标）1.4 冰融化了 教案设计（核心素养目标）1.4 冰融化了 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.4《冰融化了》教案设计课题 冰融化了 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：当环境温度高于0℃时，冰开始融化。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 科学思维：通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况, 探究实践：给冰块加热，观察冰块的变化。观察并记录冰融化成水的变化过程。 态度责任：初步感受、体验物质状态变化的可逆性。养成在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。重点 1、什么是融化 2、冰融化成水的原因 3、冰融化时的温度変化与体积变化 4、水、水蒸气...
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   篇18：古诗词诵读 《李凭箜篌引》教案统编版 高中语文选择性必修中册古诗词诵读 《李凭箜篌引》教案统编版 高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版 高中语文选择性必修中册古诗词诵读： 《李凭箜篌引》教案【学习目标】1.了解李商隐的有关生平和创作特色2.引导把握这首诗的意境、情感和表现方法。3.体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【重点难点】1.引导把握这首诗的意境、情感和表现方法。2.体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【学习流程】一、导入：根据名句猜人物：李商隐身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 。（《无题·昨夜星辰昨夜风》）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题·相见时难别亦难》）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（《贾生》）嫦娥...
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