篇1：2020-2021学年高中语文统编版必修下册第三单元《说木叶》教学设计2020-2021学年高中语文统编版必修下册第三单元《说木叶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说“木叶”》教学设计教学目标1、知识与能力目标：理解课文内容，学习古代诗歌语言富于暗示的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力，并积累古诗句。 2、过程与方法目标：掌握抓住文章关键句子来阅读文章的方法；能运用本课所学知识及获得的方法分析诗歌同类现象；引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。3、情感态度与价值观目标：借助在品味诗句时的审美体验，唤起学生对古代文化的热爱。教学重难点掌握抓住文章关键句子来阅读文章的方法；能运用本课所学知识及获得的方法分析诗歌同类现象；引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。教学过程(一) 诗歌导入，提...
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  篇2：第二单元整体教学设计统编版高中语文必修下册第二单元整体教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元整体教学设计“良知与悲悯”单元设计说明：本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述：一单元目标设计依据；二在设计依据基础上设定的单元目标；三根据设定的单元目标明确本单元的学习任务指向；四根据任务指向安排本单元的学习课时；五对每个课时的具体学习任务简单说明；六这一单元主题的课程延伸；七本单元的整体评价。一、单元目标设计依据确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还要结合学生的学习情况。1.课程标准任务群说明：本单元是戏剧单元，“良知与悲悯”是它的主题，“文学阅读与写作”是它的目的。本...
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   篇3：7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 《秦腔》教学设计教学目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2. 了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。3. 分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。核心素养语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点难点：品读场面细节描写，体会...
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  篇4：3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教学设计 【教学目标】语言建构与运用：诵读文本，抓重要词句理解文意，了解刘邦项羽、两人处境。思维发展与提升：抓细节描写，在对比中解读两大集团人物性格形象。审美鉴赏与创造：拓展阅读，探究成败。文化传承与理解：结合史料，思考认识史学价值及文化价值。 【学习重点】学会多角度审视人物形象，探究人物成败原因。 【学习难点】理解项羽失败和刘邦胜利的原因，感受秦朝灭亡后各种势力争霸的社会历史风貌和古人为人处世的智慧。 【学习资源】《项羽本纪》，《高祖本纪》，《胜者思维》（金一南） 【学习过程】任务一：阅读诗歌，初探成败阅读、理解下面两首诗歌，思考：同为交战双...
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     篇5：统编版高中语文必修下册第三单元7.1《短歌行》教学设计统编版高中语文必修下册第三单元7.1《短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教学设计1、 导语曹操京剧脸谱导入这是一张三国人物的传统京剧脸谱——白脸曹操。戏文中的曹操阴险狡诈；小说中的曹操宣扬“宁教我负天下人，休教天下人负我”；历史上的曹操一代枭雄，文韬武略。曹操到底是一个什么样的人？文如其人，言为心声，这节课我们一起学习古典诗词《短歌行》，走近一个真实的诗者曹操。2、 诵读涵泳 感受诗情1、同学们我们课前预习了课文，首先来检查一下同学们的预习情况，请一位同学来诵读一下这首诗歌，注意读准字音，读出四言诗的节奏。2、齐读3、教师范背3、 研读文本 探析“忧”情（一）整体感知1、请同学们找出直接表达诗人情感的句子，并概括出诗歌的感情基调。明...
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 篇6：1.3《庖丁解牛》教学设计 统编版高中语文必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文《庖丁解牛》教学设计【教学目标】语言建构与运用：抓住关键词句，理解文意，把握本文的观点。思维发展与提升：挖掘“解牛之道”与“养生之道”的关联。审美鉴赏与创造：欣赏庖丁解牛的场面。文化传承与理解：领悟文章寓意，体悟文章思想主旨，学习庄子哲学中所蕴含的为人处世的道理。 【教学重点】理清整篇文章的思路结合对庖丁解牛过程的描写，理解其高超技艺中蕴含的“道”，挖掘“解牛之道”与“养生之道”的关联。把握孟子层层深入、跌宕起伏的说理技巧；解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施，感受孟子的形象。【教学难点】感悟庖丁解牛之道的内涵及其具有的启示意义。预习提示：1....
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  篇7：9.2《项脊轩志》教学设计 统编高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》教学设计 统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2《项脊轩志》教学设计教学目标1. 从细微的“举动”中品味“人情美”。2.体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。3.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。思维发展与提升：品读本文，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。文化传承与理解：有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。审美鉴赏与创造：了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。教学重难点难点：从细微的“举动”中品味“人情美”。重点：深刻领会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。学习提示《陈情表》...
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   篇8：《善用多媒介》教学设计 统编版高中语文必修下册《善用多媒介》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 课型：新授课 课时：一课时 主备人：第四单元信息时代的语文生活二、善用多媒介教学目标：1、通过阅读和实践，善于运用多媒介2、学习制定利用媒介宣传推广方案。教学重难点：学习制定利用媒介宣传推广方案。教学过程：导入新课，板书课题。社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化，参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。（板书课题）出示目标，明确任务。学习目标：1、善于运用多媒介2、学习制定利用媒介宣传推广方案。（教学重难点）第一个小循环三...
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 篇9：《登岳阳楼》教学设计 统编版高中语文必修下册《登岳阳楼》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供岳阳市地区适用。
大致详情：《登岳阳楼》教学设计三维目标背诵诗歌，炼字悟情。置身诗境，体会洞庭湖波澜壮阔的雄伟气势。缘景明情，领悟杜甫暮年的博大情怀。教学重难点重点：读懂诗境，能用简练的语言描述景物特征；推敲字句，能用准确的语言概括诗中的意境；知人论世，能走近诗人，解读人物内心世界，感知诗人的忧思情怀。难点：诗人为何会“涕泗流”，这是怎么的一种感触。教学课时一课时教学媒介及方法多媒体教学：演示杜甫的生活轨迹，突出分析晚年的“飘零”；用示意图概括诗中的意境和情感。方法：情境引导（师 生）——问题设置（师）—— 思考 讨论 交流（生）—— 形成观点（师 生）——拓展延伸（师 生） —— 总结（师...
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 篇10：统编版高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》教案教学目标1、知识与技能深刻理会作品撷取生活中感受最深的细节来表现人物风貌和家庭成员之间的深情的技巧。2、过程与方法（1）逐渐深入，点滴理解（2）采用合作、探究、自主学习方式，培养学生理解感悟能力。3、情感态度与价值观在教授知识的同时，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。教学重难点教学重点：1、朗读感受文言文的魅力，通过读领悟文本内容。2、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情。教学难点：引导学生理会本文如何撷取生活中感受最深的细节来表现人物风貌和家庭成员之间的深情。教法学法1、情景教学法； 2、诵读法； 3、学生自...
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  篇11：统编版高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：项脊轩志【教学目标】（一）知识目标1．学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。2．准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去”5个实词的义项。（二）能力目标1．在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。2．根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。（三）德育目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。【教学重点】1．理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。2．研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵...
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  篇12：2020-2021学年高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》教学设计2020-2021学年高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说“木叶”》教学设计一、 教学目标1 .学生了解群文阅读背景下“木叶”这一意象，并能够结合自己的知识储备进行深入理解。2. 通过“树”与“木”、“木叶”与“树叶”、“木叶”与“落木”的辨析与理解，学生懂得文字背后隐含的文化意味。3. 学生能认识到诗词用字的谨严，在今后的学习和实践中能够学会认真对待文字，深挖意象隐藏的深层内涵。二、 教学重点、难点1. 教学重点:以作者的解读为依据，结合古代和现代的诗话体系,经过师生对话活动,使学生掌握“木叶”背后的艺术特征。2. 教学难点:“木叶”和“落木”之间的区别与联系，特别是如何从“木叶”过渡到“落木”的。三、 教学思路对相似意象之间...
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  篇13：11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册11.2 《与妻书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：缱绻儿女情·纵横英雄气---《与妻书》教学设计-统编版高中语文必修下册【素养目标】语言建构与运用： 掌握文中的重点文言实、虚词。 思维发展与提升：理清文章的思路，学习本文记叙、议论、抒情相结合的写法。审美鉴赏与创造：熟悉书信写作的基本格式和规范，能运用书信与他人进行思想交流、情感沟通。文化传承与理解：理解、唤醒对家国的责任感和使命感。【教学重点】学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。【教学难点】理解作者由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一。1.查阅资料，了解《与妻书》的作者、写作背景及文体知识。补充：①作者：林觉民(1887...
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    篇14：11.1《谏逐客书》教学设计统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》教学设计--统编版高中语文必修下册【素养目标】语言建构与运用：梳理内容，了解本文的语言特点。思维发展与提升：剖析思路，学习作者的论证方法。审美鉴赏与创造：知人论世，赏析劝谏艺术价值。文化传承与理解：勇担使命，加深对“抱负与使命”的认识。【学习重点】赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。【学习难点】赏议论文写作特色，学会运用多种论证方法进行议论文写作。【预习任务】1.查阅资料，了解《谏逐客书》的作者李斯、写作背景及文体知识。补充：①知作者李斯( -公元前208年)，战国末楚国上蔡(今河南省上蔡县芦岗乡李斯楼村...
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  篇15：第六单元 观察与批判 教学设计统编版高中语文必修下册第六单元 观察与批判 教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：“单元教学设计”单元基本信息学科 语文 学校 年级 高一设计者 指导者课程标准模块 文学阅读与写作使用教材版本 部编版普通高中语文教科书单元名称 第六单元：观察与批判单元课时数 11课时一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）主题名称 洞察禁锢人生，批判社会根源主题概述 第六单元属于“文学阅读与写作”任务群，主题是“观察与批判”，旨在通过虚构的人物形象和情节反映社会生活，批判社会弊病。包含三篇中国小说（其中一篇为文言），两篇国外小说。本单元以“批判的是什么”为核心问题，从小说作品的共同特点切入，借群文阅读的教学方式指导学生探寻主人公“被禁锢的人生”，体会小说的社会...
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     Tags：高中,语文,必修,下册,第三
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