语文选择性必修下册第三单元教学设计（精选8篇）

5.1《阿Q正传》教学设计统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：5.1 《阿Q正传（节选）》教学设计教学目标1.分析阿Q和翠翠的形象待点。2.赏析小说中的语言艺术和社会环境描写特点及作用。3.探讨小说的主题意义。核心素养语言建构与运用：分析阿Q这一典型人物的性格特点，挖掘“精神胜利法”的内涵。思维发展与提升：对重要语句或段落进行深度解读，从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术特色。审美鉴赏与创造：关注小说喜剧表象下的悲剧意味，探讨阿Q为何具有超越时代、民族的意义和价值。文化传承与理解：多角度、多层面探究作品的意蕴，理解作品的思想文化内涵，探索其中液含的民族心理和时代精神。教学重难点重点：分析人物形象...

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10.1《兰亭集序》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《兰亭集序》公开课教案教学目标：知识目标 掌握文章写景言情时的重点文言词语，感受文字之美。能力目标 理解作者情感变化及暗含的生命哲理，欣赏文学之美情感目标 帮助学生树立正确的生命观，人生观，领悟文化之美。教学重点：文本的情感脉络与渗透的生命价值观。教学难点：理解文中的“痛”与“悲”教学方法：朗诵法 点拨法 讨论法教学准备：多媒体课件、《兰亭集序》背景音乐、《生命的感动》视频教学安排：一课时情境创设：背景音乐《平湖秋月》01导入：播放视频《生命的感动》刚才视频的标题叫《生命的感动》，画面中的无臂少年叫刘伟，他用双脚演绎了生命的精彩。其中的一句“要么死，要...

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7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《秦腔》教学设计★ 教学目标★1阅读课文，结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2通过分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。（重点）3分析课文内容，了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。（难点）★ 教学过程 ★导入新课同学们，大家知道中国最古老的摇滚是什么吗？就是“秦腔”，八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔，它根植于黄土高坡，热烈高亢、撕心扯肺，像一杯烈酒让人沉醉；它朴实粗犷、细腻深刻，如一泓幽潭使人着迷。一扬眉，一挥手，一低头，秦腔把秦川儿女的卓卓姿态展现得淋漓尽致！今天，就让我们一起走进贾平凹的《秦腔》，来感受秦腔的魅...

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7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《秦腔》教学设计一、教学目标1.理清文章结构。2.体会文章的大气和深沉的文化底蕴。3.体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有深刻的理解。二、知人论世【写作背景】贾平凹是地地道道的陕西农村人。生长的故土、家庭背景、成长历程、艺术观念、文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的美学理念、文化根源和心理根源。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。三、教学过程【任务一：整体感...

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5.2《边城》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《边城》教学设计教学目标：1. 把握对环境的铺陈，了解环境对小说主题的作用。2. 研读探究，体悟边城的美，进而理解作者的创作动机。课前准备：预习课文《边城》教学过程：一、 导入：《边城》自问世以来距今已有八十多年的历史了，它跨越悠悠岁月而来，与现实的繁华喧嚣隔水相望。那里有绵绵青山，沧桑古城，吊脚竹楼映衬着白色孤塔。有人说，边城的山是归根山，边城的水是忘情水，边城的石是三生石，边城的人是有情人。今天，让我们一起走近那山，那水，那人。二、 速读：课件出示关键句，请学生诵读句子。（1）边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。（2）凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十...

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统编版高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》 教学设计（共3课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：项脊轩志【教学目标】1．学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。2．学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。3．理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。4．分析归有光散文的一般特点。【教学重点】理解作者的思想感情【教学难点】归有光散文的特点【教学课时】3课时【教学方法】文言文教学三读法【教学过程】【第一课时】目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。一、教学导入：本课是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。二、介绍作者：归有光（1507-1571...

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统编版高中语文选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：项脊轩志【教学目标】1．积累文言字词2．体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。重点：体味平淡文字中的深情。【课时安排】2课时【教学过程】一、介绍归有光：幼年丧母，仁途坎坷。归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精...

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9.2《项脊轩志》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《项脊轩志》教学设计一、【教学目标】1.落实重点文言词语及特殊文言句式；2.探究并学习本文对日常生活进行细节描写的写作技巧；3.引导学生体会围绕在身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。二、知人论世《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“项脊轩”是归有光家的一间小室。归有光祖上在昆山项脊泾居住，作者自号项脊生，又用“项脊轩”来作室名含有怀宗追远的意思。归有光，字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，苏州府昆山县宣化里人，明朝中散攵文家、官员。他崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家之一，与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，代表作...

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