篇1：高中教学设计：我的情绪我做主高中教学设计：我的情绪我做主资料可供全国地区适用。
大致详情：高中教学设计：我的情绪我做主一、活动理念合理情绪疗法（简称RET），是美国临床心理学家艾尔伯特 埃利斯提出的心理治疗方法，自问世以来受到广泛关注，是心理咨询中有关情绪辅导的一个重要理论基础。该理论认为情绪的产生并非外界事件引起，而是由人的思维和信念，即人对事件的看法所引起的，所以埃利斯认为每个人都要对自己的情绪负责。人们为某种情绪所困扰是由于对外界持有某些不合理的信念，要摆脱情绪困扰，最根本是改变或调整自身的不合理信念。合理情绪疗法在学校心理辅导中也一直被广泛运用。高中生在学习和生活中难免遇到一些不尽如人意的事情，由于受自身思维习惯和某些不合理信念的影响，他们总会陷入情绪困扰的漩涡中无法自...
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 篇2：高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寻得桃源，安放心灵——《边城》导读课教学设计【教学目标】1、认识传奇人物沈从文2、了解最简单的故事情节，体会翠翠那“轻淡如梦”的爱情。3、明确“边城”就是“桃花源”在现实世界的真实映照【教学过程设计】一、且把新书当故友——初识《边城》【整体感知】《边城》有着崇高的文学地位，在20世纪中文小说100强中排名第二位；《边城》流淌着清新自然的田园情调，它以湘西的边陲小镇茶峒为背景，用抒情诗的笔触，细致描绘了当地特有的风土人情；《边城》洋溢着纯洁美好的爱情，船家少女翠翠的干净灵动的眉眼，流转的都是人性的善良美好。这样优美的情调，我们可以在陶渊明的诗中、在王维的诗中觅得。面对这本书，就...
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  篇3：高中心育课－－大学那些事儿教学设计高中心育课－－大学那些事儿教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课－－大学那些事儿（教学设计)【设计理念］高中生对大学的认识比较模糊，对于大学的分析辨别能力也比较薄弱，了解大学的通道大部分来自家人、师长。走近大学，了解大学及大学的分类有助于高中生尽快明确自己的目标，知晓判断大学质量的资讯通道与方法有助于学生对目标大学进行客观分析，在对大学有一个整体且客观的认知基础上，可以适当做出前瞻性展望。本节课主要通过知识介绍帮助学生了解大学及其分类，通过活动分享如何了解大学和判断大学的质量，了解上大学的意义。（每个人上大学的意义都不一样)。【教学目标】1. 帮助学生了解大学及其分类。2. 帮助学生知晓探索大学的内容和方法。3. 了解上大学的意义...
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 篇4：迎难而上，高效学习 教学设计 高中班会迎难而上，高效学习 教学设计 高中班会资料可供全国地区适用。
大致详情：高中返校活动方案之：迎难而上，高效学习活动背景与目的在新冠病毒的肆虐下，学校“停课不停学”，学生进行线上的居家学习，而居家学习的学习效率和个人的自律性、主动性等有很大关系，但目前很多学生由于自律性、主动性较差，所以居家学习效果较差，导致开学后学习跟不上，再加上返校后学生的学习环境、学习方式有很大的转变，所以如果学生不能尽快的从旧的学习模式中切换过来，就会在短时间内出现心理落差较大、学习压力加大、甚至无所适从的情况。而作为准高三的学生来说，不仅学习时间有限，学习任务更大，所以必须帮助高二学生快速调节状态，坚定目标、坚持采取有效行动，以团队合作克服困难、感知毅力，朝着目标坚定前进，为后续学习、...
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 篇5：部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计课后反思
教学目标
由于本诗是高一学生学习的第一首现代诗，为了让学生掌握现代诗歌学习方法，从而能广泛欣赏诗歌，因此将本诗的学习目标确定为：
①认知目标：品意象，绘意境，悟真情。
②能力目标：新诗的欣赏方法。
③德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。
教学过程
一．导入：
有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽；有这样一首诗，它旋律优美，情感细腻。今天我们来一起认识这个人，欣赏这座桥，品味这首诗！我们先来认识这个人。
二．作者简介及背景：
徐志摩(1896—1931)浙江海宁人。1918—1922年先后曾留学于美国克拉克...
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  篇6：6.2 再别康桥（教学课件）(共29张PPT)-高中语文人教统编版选择性必修下册6.2 再别康桥（教学课件）(共29张PPT)-高中语文人教统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)再别康桥徐志摩“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。江南出美女也出才子。而康桥造就了一代多情的才子；才华横溢的诗的诗人——徐志摩。1、熟背课文，把握诗歌内容及情感。2、反复诵读，重点分析诗歌中的意象，感悟意境之美，学习作者借景抒情的表达方式。3、感受新月派诗人诗歌的“三美”主张。学习目标写作背景本诗写于20世纪20年代。当时，徐志摩远渡...
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    篇7：高中体育 羽毛球课 教学设计高中体育 羽毛球课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中中学《体育与健康》课教案年级：高一 教师： 时间：20XX年 月 日学习内容 羽毛球 ①1.学习正手握拍方法。2.正手发高远球 学习目标 1.通过教学，使90﹪的学生能初步了解正手发高远球的技术动作。2.发展学生的手臂力量，协调能力，提高学生的自控能力3.培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。结构 时间 教学过程（内容、教法、方法、组织、重点、难点、要求、评价等）准备部分 7分钟 课堂常规1.整队，师生问好 如图...
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 篇8：防范打击非法集资 教学设计 高中主题班会防范打击非法集资 教学设计 高中主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：“防范打击非法集资”主题班会活动指导思想根据区管委《关于开展防范打击非法集资宣传月活动的通知》文件的精神，要求各校积极组织开展防范打击非法集资宣传活动，切实提高学校师生对非法集资风险的防范意识和辨别能力。二、活动目的了解什么是非法集资以及非法集资的特征、表现形式、常见手段；2、通过老师列举的案例了解非法集资的社会危害以及参与非法集资形成的风险和损失由参与者自己承担；3、明确从事非法集资活动将会受到法律制裁；4、通过开展宣传教育活动，提高学生对非法集资风险的防范意识和辨别能力。三、活动准备学生事先通过上网了解非法集资，并通过家人或所见所闻了解身边的非法集资形式，一起在班会课上进...
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 篇9：高中心理健康教育《你好，高中》教学设计高中心理健康教育《你好，高中》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：你好，高中【教学设计】1、活动准备教师准备：多媒体课件，《提高适应力工作单》若干。场地准备：提前分好六块区域。学生准备：一本记录本、一支签字笔和一颗积极投入的心。2、活动过程（1）团体暖身活动：“抓快乐”活动过程：分组，每组 8-10人。教师讲述活动规则：请全体同学起立，每组学生围成一个圈。所有同学左手伸出食指，右手伸出手掌，掌心向下，同时用你的左手食指顶住左边同学的掌心。下面我将念一段文字，当你听到“快乐”两个字时，请立刻用右手掌抓住右边同学的手指，同时左手食指逃走，争取不让左边同学抓到。从小到大，我享受过许多快乐的时光，与喜欢的人为伴，做喜欢的事情，付出得到回报，都能...
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  篇10：高中阅读指导目录《边城》助读课教学设计高中阅读指导目录《边城》助读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：问世间，情为何物——《边城》助读课教学设计【设计理念】1、一定要把激励学生的读书行为作为重中之重,并且明确强调阅读主要依靠学生自己,要减弱教师的控制力,捏好“整”与“散”“控”与“放”“有形”与“无形”“班级授课与 “个别指导”的度。——《整本书阅读指导策略探微》2、针对学生在整本书阅读中对经典作品有隔阂、阅读缺乏层次性、对不同的读物缺少相应的阅读方法的现状，教师可采取“前置性补偿”策略，以达到激发兴趣、唤醒旧知、勾连生活、读写运用的目的，从而在学生心中埋下读书的种子。——《前置性补偿关照下的整本书阅读》3、阅读兴趣的培养也许比阅读什么书、怎样阅读更重要。王栋生老师认为：“阅读之...
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  篇11：石头里的珍珠 教学设计 高中心理课石头里的珍珠 教学设计 高中心理课资料可供全国地区适用。
大致详情：【高中心理课】石头里的珍珠青少年正处于情绪起伏波动大、强烈关注自我成长的发展阶段，在他们的成长过程中，会经历不同类型的困境或挫折，处于困境中时会产生焦虑、挫败、抑郁或气愤等负面情绪，由于青少年理智尚未发展成熟，也缺乏面对困境和挫折的经验，无法用积极的方式应对，从而出现逃避、放弃、自我伤害等消极应对行为。实际上困境、挫折也有积极的意义，带来的消极情绪会激励人们采取行动改变自己或生活的环境，也会加深人们在获得成功时的积极体验。【辅导年级】高中【活动目标】1、学会从积极的角度看待困境，理解困境、压力的积极意义。2、引导学生探索当下面对的困境和压力，寻找面对困境和压力的内部与外部资源。3、...
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 篇12：摆渡教学设计-高中生心理健康教育摆渡教学设计-高中生心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课教学设计：摆 渡【理论分析】高中生处于青年前期,他们摆脱了初中生的幼稚逐步走向成熟.他们的人际观念和人际关系也由幼稚简单走向成熟复杂,发生的变化主要表现在以下几个方面：首先,在交友方面上由一般性的普遍交友,演变为个别性的交友,出现了所谓的"挚友",许多人相知一生的挚友往往都在此时产生并发展了持久的友谊.其次,在择友标准上,高中生的友谊是以感情的共鸣和体验的分离为基础,通常选择性情相投的同伴作为朋友,这时的友谊是出于个性特征的一致,而不是与之共同分享秘密的需要.第三,在对人际关系的通性方面：初中生较重视自己在小团体的地位,而高中生由于自我意识发展开始深入到自己的内心世界,自尊...
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 篇13：2024高中语文《满江红》教学设计2024高中语文《满江红》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文《满江红》教学设计导入：播放《精忠报国》，耳边响起熟悉的旋律，全体起立，一起唱。（学生唱）伴着《精忠报国》的余音，让我们一起走进岳飞的千古绝唱<<满江红 写怀>>。教学目标:1、能够在理解作品的同时，有感情地吟诵《满江红》。2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。3、在自主学习、主动参与的实践活动中培养合作精神，训练听、说、读、写能力。知人论世1、岳飞简介：岳飞（1103—1142），字鹏举，相州汤阴（今河南省汤阴县）人。南宋时期抗金名将、军事家、战略家、书法家、诗人，位列南宋“中兴四将”之首。岳飞从二十岁起，曾先后四次从军。自建炎二年至绍兴十一年止...
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 篇14：第二单元 6.2《再别康桥》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元 6.2《再别康桥》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥教学设计感受美、品味美、表现美文本内容的分析本篇课文是部编统编教材选择性必修下册，本单元的课文从不同角度，展现了现当代的民族心理和时代精神，百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。各种文学体裁的作品以不同的艺术品形式，多角度，多层面揭示着着特有的意蕴。注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验，语言的锤炼是单元研习的重点。《再别康桥》这篇课文，语言清新，意境优美，感情真挚，借以探究语言表达技巧，让学生学会锤炼自己的语言是很好的范例。《再别康桥》是新月派“三美”主张的经典之作，因此要求学生在预习时能了解作家作品，初步感受诗歌之美。为实现锤炼语言，提升表达能力的目的。课时学案确定了...
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  篇15：高中心理健康课教学设计---欣赏我自己高中心理健康课教学设计---欣赏我自己资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---欣赏我自己【活动分析】一次课堂上，我问学生：你知道自己的优点吗？请大声说出自己的五个优点，竟然有好多学生瞠目结舌，为此设计了这样一节课，让学生合理评价自己，积极评价自己和他人，进而体验到欣赏和被欣赏的乐趣。【活动目的】1．通过学生对自己特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，悦纳自己。建立一种“你行，我也行”的观念。2．通过同伴的积极评价，学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。【适合年级】职高一年级【活动过程】1．引入课题1）讲故事《一个都不能少》是著名导演张艺谋创作的一部电影。它的女主人公是一个山区的女代课教师，扮演这一角...
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 篇16：记忆宝典探寻之旅 教学设计 高中心理课记忆宝典探寻之旅 教学设计 高中心理课资料可供全国地区适用。
大致详情：【高中心理课】记忆宝典探寻之旅【活动对象】高中【活动目标】1. 认识心理学中关于记忆的系列位置效应、艾宾浩斯遗忘曲线等记忆方法的原理。2. 通过活动带领学生体验、领悟和归纳记忆的规律及方法。3.增强学生记忆的自信，激发将方法运用于学科学习之中的动力。教学重点：掌握系列位置效应等记忆方法和原理。教学难点：通过学习不断激发学生将方法运用到学科学习中，增强学生的记忆自信。活动过程一、导入：你记得吗？出示一些问题，请学生回忆并写出正确答案。（学生写完答案再呈现正确答案）提问：8个问题你能答出多少个？哪些题目更容易答出？小结：这8个问题全部都是我们经历过的事物，通过大家的答题...
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 篇17：学会欣赏 高中主题班会 教学设计学会欣赏 高中主题班会 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学会欣赏一、活动目的：1、在融洽的气氛中，让每个学生都知道自己是高一（x）班的一员，有权利和义务参与班务的处理。2、让学生们学会“欣赏别人”，懂得欣赏别人自己才会快乐的。二、活动准备：1、准备好优点卡2、准备一张中间画有一个黑点的白纸。三、活动过程：活动前：我：亲爱的同学们，今天是一个特别的日子，因为在接下来的时间里你们将有机会向在座的每一位同学展现你自己。请珍惜这个机会，希望40分钟以后，能让别人更了解你。相信大家一定能积极参与讨论，踊跃发言，希望听到大家有见地的发言。接下来就请大家快速而安静地找到自己在“议事圈”中的位置，准备开始我们的班会，请各就各位。开始活动：...
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