《蜀相》教案（精选8篇）

第3课 第2篇 蜀相 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元蜀　相任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 杜甫(712－770)，字子美，生于巩县(今河南巩义市)。自称少陵野老，世称杜少陵。安史之乱后被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。其作品展现了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”【作品】 《月夜》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》，“三吏”“三别”等二、背景链接唐肃宗上元元年(760)春天，杜甫暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，目睹了安史之乱中兵火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况，加之唐肃宗昏庸，宠信宦官，排...

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部编版选择性必修下册3.2《蜀相》教案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：儒家道统：“知其不可而为之”的英雄精神——《蜀相》教学设计第一部分 预习指导一、教学目标1.学会知人论世，了解概括诗歌内容2.体会诗歌情感，领略杜诗炼字的特点3.探究儒家的道统精神，学习先贤，提升境界二、学习资源（见学历案）三、自我检测1.字音字形祠（cí）堂 柏（bǎi） 好（hǎo）音 襟（jīn）第二部分 课堂教学一、导入学历案预习部分题目：迄今为止，同学们学过哪些杜甫的诗歌？结合这些诗歌和你对杜甫的了解，你会给他“贴”上哪些“标签”？明确：诗圣，诗史，现实主义，李杜，忧国忧民，孤舟病逝二、诵读正字音，请三位同学朗读并点评指导。3、教学过程：...

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统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《蜀相》【教学目标】知识和能力：①通过知人论世的方法，理解诗人的情感。②指导学生掌握诗歌借景抒情、反衬等表达情感的手法。③教给学生高考“炼字”题的答题方法。过程与方法：①诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。②培养学生独立思考、合作探究的能力。情感态度与价值观：①感受诗歌意蕴美。②理解杜甫忧国忧民的现实主义精神。【教学重点和难点】教学重点：理解诗中有关“蜀相”的典故。教学难点：“炼字”题型解答方法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课看对联，猜名人收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金...

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3.2 蜀相 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.2 *蜀相一、单选题1．下列各组词语中，加粗字的注音不正确的一项是（　　）A．庇护(pì) 祠堂(cí) 堵塞(sè)B．鬓角(bìn) 频烦(pín) 修葺(qì)C．开济(jì) 喋血(dié) 黄鹂(lí)D．混沌(dùn) 啼叫(tí) 满襟(jīn)2．从题材上看，《蜀相》属于（　　）A．写景诗 B．怀古诗 C．哲理诗 D．闲适诗3．以下评价适用于《 蜀相 》的一项是（　　）A．慷慨激昂 B．沉郁顿挫 C．恬淡自然 D．刚劲凝练4．下列各句中，不属于赞颂诸葛亮的一项是（　　）A．...

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部编版高中语文选择性必修下册3.2蜀相教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《蜀相》教案【学习目标】1.了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，体味作品的深层意蕴。2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3.把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。【教学过程】一、课前预习（一）杜甫杜甫(712-70)字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县(今河南巩义西)。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。杜甫是现实主义诗人，与李白并称“李...

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3.2《蜀相》教案 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：时间： 课型：新授课 课时： 主备人：蜀相（一课时）教学目标：1.通过阅读资料，了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。通过分析诗歌，抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。（重点）3.通过分析诗歌，把握诗歌的景与情,感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。（难点）教学过程：导入新课，板书课题：请看下面两福对联:第一副:扶古柏 碧水春风 贱儿无家别 安得广厦万千 草堂美誉留后世;过潼关 朱门酒肉 夔女负薪行 但闻夷歌数处 诗圣文章著千秋第二副:收二川...

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家国情怀——《蜀相》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：家国情怀——《蜀相》一、教学目标：?1、知识与能力??（1）了解诗歌创作的背景，理解作者的思想感情。??（2）把握重点词语，分析重点意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。?2、过程与方法??（1）反复朗诵，品味诗歌包含的思想感情。??（2）采用问答和讨论的形式，调动学生主动参与课堂意识。?3、情感、态度与价值观???感受诗人忧国忧民的家国情怀。二、教学重点难点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。?三、教学方法：诵读法、自主讨论法?教学过程一、诵读名句导入新课二、吟咏诵...

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3.2*蜀相 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.2蜀相同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面文段，完成下面小题。李白传李白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐，遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。...

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