《学弈》说课稿（精选12篇）

第8课《学弈》知识点归纳（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《学弈》知识点归纳1.文学常识孟子（约前372～前289），名 ，字 ，邹人，______________时期思想家，_________学派代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世文化的影响广泛而巨大，有“__________”之称，与孔子合称“__________”。2.文章中心概括这篇文言故事通过叙述弈秋教两个人下棋的事，说明在相同的条件下持不同的态度做事，会得到不同的结果，也告诉了我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。3.写作特点运用对比手法说理。文章运用对比的写作手法，将两人不同的学习态度和不同的学习...

图片详情：

14 文言文二则 学弈课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)学 弈学习目标1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.对照注释，理解文章的意思。3.从文章中领悟到凡事都需专心致志的道理。孟子（约前372年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。《学弈》选自《孟子·告子》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》这七篇。俱射...

图片详情：

8《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8 学 弈 【教材分析】 《学弈》是第二单元的一篇教读课文。本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。学生在六上学过两篇简短的文言文，具备了一定的解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇文章的大体意思。但是毕竟文言积累太少，学生深刻理解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导。学习本文主要采用朗读法，这也是本单元主要的学习方法。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，了解文章的大体内容。 2.学习利用注释通读全文的方法，积累重点文言虚实词。 3.引导学生体会中华民族的传统美德：...

图片详情：

14文言文二则 学弈课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)中华传统文化博大精深，其中琴棋书画被称为雅人四好，是中国的四大才艺，他们是修炼性情的文化。关于琴弈书画这四个古文字字形，你能认出他们吗？---选自《孟子 告子上》领悟文中所蕴含的道理：学习必须专心致志、不可三心二意的道理。yì围棋下棋弈学弈：学习下围棋。《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）1.读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。4.朗读课文，背诵课文。那同学们，我们赶紧用上文言文学习方法学习《学弈》吧！文言文学...

图片详情：

统编版语文六下第五单元第1课时 精读引领课《学弈》《纪昌学射》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课时 精读引领课《学弈》《纪昌学射》一、学习目标1.通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3.能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。二、评价任务1、对照注释，理解课文内容，同桌说一说课文意思，指名背诵课文。2、小组讨论，找出文中观点及说明观点的依据，汇报交流。三、学习过程（一）谈话导入，揭示课题1．文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿...

图片详情：

14 文言文二则 学弈 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学弈教学目标:1.学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志得道理。2.正确、流利地朗读、背诵课文。3.初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。教学重点、难点:读懂每句话的意思,正确地断句,流利地朗读、背诵。教学过程:一、导入:1.今天，我们一起学习一则文言文，读题。知道学弈是什么意思吗？你们怎么知道的。瞧注释。师:对,瞧注释（看插图）就是我们学习文言文的一种好方法。2.介绍孟子。知道这则文言文出自哪里？《孟子·告子上》，直接出示介绍孟子，（孟子和孔子并称为“孔孟”，是儒家学派的代表人物之一，战国时期的哲学家、思想家、教育家、政治家。）《孟子·告...

图片详情：

统编版（五四制）语文六年级下册 8 学弈 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：8 学弈【教学目标】1．知识目标：（1）学生通过教师引导，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。（2）能有感情地朗读课文，背诵课文，做到朗读正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。2．能力目标：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文等方法读通、读懂、熟读成诵。）3．情感态度和价值观目标：学生在理解课文的基础上，能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。【教学重点】学生有感情地朗读课文，熟读成诵。【教学难点】学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。【教学过程】一、揭示课题，激情导入...

图片详情：

六年级语文下册14.学弈表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：题名称 第五单元14《学弈》重教学目标 通过学习《学弈》，领悟文中所蕴含的道理：学习必须专心致志、不可三心二意的道理。重重难点分析 重点分析 通过已有的经验和学习方法，自主、合作研读文本， 生成个性化阅读体验。难点分析 要联系生活实际，感悟寓意，展现学生对课文的“个性化感悟”。重难点 教学方法 依托文本，品读感悟，读出意境，读出内涵。教学环节 教学过程导入 一、揭题导入，激趣引新。 1.回顾学习文言文方法。 导入新课，揭示课题《学弈》。 汇报交流自己读懂了什么？你是怎样读懂的？ 引导学生了解作者。 介绍作者。（孟子是我国古代的教育家、思想家。） 想一想：看了这个题目你想...

图片详情：

六年级语文下册14.学弈表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 第五单元14《文言文二则——学弈》教学目标 1.能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 2.理解本文通过学弈这件小事，作者意图阐明了一个什么道理？重难点分析 重点分析 1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等5个生字。能正确流利地朗读课文。 2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3.背诵《学弈》。难点分析 学生思想和行动不一致：他们能从《学弈》中体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理，但是把这个浅显的道理实践到平时的生活中去，还是有很大难度的。教学方法 1.培养学生朗读文言文的语感，巩固学习文言文最基本的方法——诵读； 2.讨论：弈秋的两个徒弟，...

图片详情：

14.学弈课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)六年级—下册—第五单元14《学弈》难点名称：通过学习《学弈》，领悟文言文的学习方法。什么是文言文呢？文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文言为基础来写作 ，文言文，也就是用文言写成的文章 。导入作者简介孟子，战国时期邹人，名轲，字子舆。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。孟子导入知识讲解学弈...

图片详情：

14学弈课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)学 弈孟子，名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称”。孟 子前372年－前289年学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h nɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu ) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。读出韵味：1.读准字音2.正确断句与停顿3.速度要舒缓4.语...

图片详情：

14文言文二则《学弈》表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课程基本信息学科 语文 年级 六年级 学期 春季课题 14 文言文二则（《学弈》）教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年1月教学目标1.会读写“援、俱、弗”3个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，背诵课文。 3.能根据注释、联系上下文理解“善、之”的意思，并能用自己的话说说故事的内容，体会到学习、做事要专心致志，不可三心二意的道理。教学内容教学重点： 引导学生结合注释疏通句子，能用自己的话说课文内容。激发学生学习文言文的兴趣。 教学难点： 结合课文内容，体会文章所蕴含的道理。教学过程一、图片...

图片详情：

Tags：学弈,课稿,精选,12篇