篇1：人教高中语文必修一2.6《鸿门宴》说课稿人教高中语文必修一2.6《鸿门宴》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》说课稿设计《鸿门宴》说课稿 各位评委，各位同仁： 大家好！今天我说课的题目是《鸿门宴》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。 一、说教材 1、教材简析及该课所处的地位作用： 《鸿门宴》是人教版新教材高一年级《语文》必修1第二单元 第6课，节选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧，生动...
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  篇2：3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教学设计 【教学目标】语言建构与运用：诵读文本，抓重要词句理解文意，了解刘邦项羽、两人处境。思维发展与提升：抓细节描写，在对比中解读两大集团人物性格形象。审美鉴赏与创造：拓展阅读，探究成败。文化传承与理解：结合史料，思考认识史学价值及文化价值。 【学习重点】学会多角度审视人物形象，探究人物成败原因。 【学习难点】理解项羽失败和刘邦胜利的原因，感受秦朝灭亡后各种势力争霸的社会历史风貌和古人为人处世的智慧。 【学习资源】《项羽本纪》，《高祖本纪》，《胜者思维》（金一南） 【学习过程】任务一：阅读诗歌，初探成败阅读、理解下面两首诗歌，思考：同为交战双...
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     篇3：统编版高中语文必修下册 3.《鸿门宴》教学设计统编版高中语文必修下册 3.《鸿门宴》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴司马迁教学目标：知识与能力：掌握重点实词，虚词，古今义及特殊句式的用法。过程与方法：讨论“因”字在“项王即日因留沛公与饮”中的意思。情感态度及价值观：通过对项羽形象的分析，让学生了解悲剧英雄。教学重点：分析、掌握选文中项羽人物的形象教学难点：因字在”项王即日因留沛公与饮”的意思分析课时安排：1课时教学过程：一、导入在中国象棋棋盘的中间，写有"楚河"、"汉界"字样，这是以下棋比况历史上的"楚汉战争"。据史料记载，"楚河汉界"在古代的荥阳、成皋一带，该地是历代兵家兴师动众的战场。公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出了"中分天下，割鸿沟以西为汉，以...
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  篇4：3《鸿门宴》学案 统编版高中语文必修下册3《鸿门宴》学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》学案鸿门宴司马迁学习目标1.通读文本，疏通文意，积累文言知识。2.以分析项羽形象为主线，探究其败因。3.赏析人物，体会叙事与人物刻画艺术。4.认识史学价值，思考人物给人的启示。知识拓展1.作者司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。2.背景这个故事发生在陈涉起义后的第四年（此前206年）。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。...
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  篇5：3《鸿门宴》教学设计 统编版高中语文必修下册3《鸿门宴》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：性格与命运：窥探一代英雄的陨落之因——《鸿门宴》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：通读文本，疏通文意，积累文言知识。2.思维发展与提升：以分析项羽形象为主线，探究其败因。3.审美鉴赏与创造：赏析人物，体会叙事与人物刻画艺术。4.文化传承与启示：认识史学价值，思考人物给人的启示。教学重点：同3教学难点：同4教学过程：（一）教学导入：楚汉相争曾让多少英雄豪杰仁人志士扼腕叹息，又留给后人多少思考和启迪。项羽一生三个关键性事件：项羽的江东起义与巨鹿之战的辉煌；项羽入关与鸿门之宴的遗恨；项羽的垓下之围与乌江自刎的悲壮。垓下之围，项羽至死还在抱怨上天不公，说“此天亡我，非战之罪”...
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    篇6：高中语文部编版必修下3鸿门宴同步测试 （含答案）高中语文部编版必修下3鸿门宴同步测试 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》同步测试一、基础巩固1．下列各句中加粗的词，解释不正确的一项是 ( )A．沛公已去，间至军中 间：从小路B．张良入谢 谢：辞谢C．再拜献大王足下 再：第二次D．闻大王有意督过之 督过：责备2．下列各句中的“之”字，指代对象相同的两句是 ( )①闻大王有意督过之 ②项王则受璧，置之坐上③亚父受玉斗，置之地 ④吾属今为之虏矣A．① ② B．② ③C．③ ④ D．① ④3．下列各组句子中相关实词意义和用法相...
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    篇7：3《鸿门宴》阅读训练（含答案） 统编版高中语文必修下册3《鸿门宴》阅读训练（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》 阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。司马迁是一个史官，对于那样一个泱泱大国，他所能做的多半是记录。和同时代的许多官员相比，他可以改变的东西相当有限，而其性格更决定了他在政治上的劣势。客观地讲，后人纪念司马迁，既是对他的尊敬，也包含了许多同情，这让司马迁成为了历史上一个典型的悲情英雄。不是战死沙场，而是淹没在一个所谓“盛世”的大汉。司马迁的爱憎分明是大部分人爱他的主要理由，但这四个字却远远不能概括司马迁的全部。之所以他的名字能够和他的《史记》一起被...
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    篇8：人教高中语文必修一2.6《鸿门宴》说课稿人教高中语文必修一2.6《鸿门宴》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》说课稿尊敬的各位老师：大家好，今天我说课的题目是《鸿门宴》。下面我将从说理念、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计七个方面来进行我的说课。一、说理念：高中语文课标的基本理念最集中体现在三个方面，即:重视人文性的情感教育，培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及高中语文教师的角色转换。因此在《鸿门宴》教学中应注重教师与学生情感的沟通，学生与文本情感的沟通。同时还应充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习，培养合作意识和创新精神。二、说教材：1、教材简析及作用和地位：《鸿门宴》是人教版新课标高中语文必修教材第一册第二单元的一篇课文，节选自《史记·项羽本纪》...
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  篇9：高中语文部编版必修下3.鸿门宴（课件）(共90张PPT)高中语文部编版必修下3.鸿门宴（课件）(共90张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共90张PPT)鸿门宴第 3 课一 词语积累1.记成语出自《鸿门宴》的成语①秋毫无犯：秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯，侵犯。形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。②项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。③劳苦功高：做事勤苦，功劳很大。④人为刀俎，我为鱼肉：比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。2.记文言实词(1)安(120个实词之一)【字义例释】①副词，怎么例：臣死且不避，卮酒安足辞！②形容词，安稳，安定，安全例：风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》)③动词，安置例：安营扎...
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    篇10：3《鸿门宴》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册3《鸿门宴》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年高一语文统编版必修下册《鸿门宴》同步练习附答案姓名：___________班级：___________一、基础知识1、完成下列填空。司马迁，西汉_____、_____、_____。字____，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。______之子。早年受学于_____、_____，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年(前108年)任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部_____《史记》(原名《太史公书》)。《鸿门宴》是司马迁创作的一篇_____，出自_____。文章叙述的是秦朝灭亡...
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    篇11：人教版高中语文必修一6 《鸿门宴》 教学设计人教版高中语文必修一6 《鸿门宴》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教学设计 【教学目标】 1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。 2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。 4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 【教学重点】 1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。 2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 一、复习导入 1、司马迁和《史记》 司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历...
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  篇12：人教版高中语文必修一6 《鸿门宴》教学设计人教版高中语文必修一6 《鸿门宴》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》教学设计【教材分析】本文是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修1第二单元的第三课。本单元学习 古代记叙散文。本文选自司马迁的被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史 记》，具有很高的文学和史学价值。学习本文，有利于学生掌握古代历史知识，了解项 羽悲剧性格对历史的影响。【学情分析】高一的学生已经基本具有了阅读浅易文言文的能力，但还不具备学习古文的主动性。所 以，应着力培养他们学习古文的主动性。学习本文，学生可能会有知识不足、方法不够 等许多的障碍，教师要积极引导。【教学目标】知识与能力：了解作者司马迁与《史记》。 2. 掌握本课出现的词类活用、一词多...
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   篇13：3《鸿门宴》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册3《鸿门宴》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）A．鲰生（zhōu） 参乘（shèng） 樊哙（kuài） 飨士卒（xiǎng）B．戮（lù）力 彘（zhì）肩 卮（zhì）酒 籍吏民（jiè）C．披帷（wéi） 刀俎（zǔ） 杯杓（sháo） 要项伯（yāo）D．车骑（jì） 玉玦（jué） 交戟（jī）...
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  篇14：第一单元3.《鸿门宴》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册第一单元3.《鸿门宴》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：3.《鸿门宴》同步练习一、选择题1．下列各句中加点字的用法和例句相同的一项是（ ）例句：夜缒而出A．越国以鄙远 B．既东封郑C．常以身翼蔽沛公 D．范增数目项王2．下列加点词解释有误的一项是（ ）A．秦时与臣游 游：交往B．此亡秦之续耳 续：后继者C．君安与项伯有故 故：缘故D．今事有急，故幸来告良 幸：幸亏，幸而二、情景默写3．课文理解。（1）《鸿门宴》中说明做大事、行大礼不必在意细枝末节的句子是：“ ， 。”（2）《鸿...
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     篇15：统编版高中语文必修下册 3.《鸿门宴》学案（含答案）统编版高中语文必修下册 3.《鸿门宴》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》重点1. 培养阅读浅易文言文的能力，重点训练翻译能力。2. 培养初步评价文章表达技巧的能力。3. 理解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。4. 通过自主分析理解，对文中人物做出适当的评判，允许不同观点存在，鼓励多元价值观念。二、难点1. 了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。2. 学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。一、整体感知1. 题目解说鸿门：即项羽率军屯兵的地点——新丰镇鸿门堡村（在...
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   篇16：高中语文通编版必修下册《鸿门宴》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）高中语文通编版必修下册《鸿门宴》知识点汇总+专项练习（含答案及解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解《鸿门宴》 〔两汉〕 司马迁行略定秦地。函谷关有兵守关，不得入。又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，使当阳君等击关。项羽遂入，至于戏西。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯...
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    篇17：部编版高中语文必修下册1.3 *鸿门宴 同步练习部编版高中语文必修下册1.3 *鸿门宴 同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版高中语文必修下册1.3 *鸿门宴 同步练习一、基础知识1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ）A．素善留侯张良 善：友善、交好B．籍吏民，封府库 籍：登记C．沛公已去，间至军中 间：走小路D．旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢2．对下列句子中加粗的“为”字的用法和意义归类正确的一项是（ ）①使子婴为相，珍宝尽有之②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎④谁为大王为此计者⑤约为婚姻⑥军中无以为乐⑦若属皆且为所虏⑧我为鱼肉，何辞为A．①⑤/②...
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