篇1：第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件（共20张ppt）2022-2023学年部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件（共20张ppt）2022-2023学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)在文学世界中，春天意味着什么？当春天即将离去时，文人们会流露出怎样的情感？聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？——《浪淘沙·把酒祝东风》[宋代]欧阳修把酒送春春不语。黄昏却下潇潇雨。——《蝶恋花·送春》[宋代]朱淑真劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。——《青杏儿·风雨替花愁》[元代]赵秉文伤春 惜春晚 春韩愈【韩愈】（768年—824年）字退之，河南河阳人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。谥号“文”，故称“韩文公”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。唐代杰出的文学家、思想家、...
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   篇2：部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件（共21张PPT）部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《竹 里 馆》王 维新课导入古代诗歌是我国优秀的文化遗产。本学期，我们学习了《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》等古代诗歌名篇。通过学习，我们真切感受到了中华传统文化的博大精深，也提升了欣赏古代诗歌的能力。今天，我们再学习课本里“课外古诗词诵读”推荐的两首唐诗——《竹里馆》和《春夜洛城闻笛》，进一步丰富我们的文化积累。竹 里 馆王 维题解《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居时创作的一首五绝。作者曾在陕西蓝田的辋川居住，有《辋川集》组诗二十首，《竹里馆》是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。《竹里馆》：竹林里的屋舍，辋川别墅...
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    篇3：第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件2022—2023学年部编版语文七年级下册（共25张PPT）第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件2022—2023学年部编版语文七年级下册（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)读懂诗人读懂诗——韩愈《晚春》跌宕起伏的一生《晚春》赏析韩愈咏春诗欣赏文起八代之衰目录01六试不中多次被贬跌宕起伏的一生韩愈（768年－824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，唐代中期官员，文学家、思想家、哲学家、政治家。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。韩愈在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。341224岁以前25-35岁36-49岁50-57岁病故韩愈的一生...
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    篇4：第六单元课外古诗词诵读《贾生》教案 2021—2022学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》教案 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《贾生》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：引导学生反复诵读，体会词的音律美和情感美2.思维发展与提升：欣赏欲抑先扬、借古讽今的写法3.审美鉴赏与创造：通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。4.文化传承与理解：揭露晚唐统治者服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性，体会作者怀才不遇的苦恼二、教学重点、难点：1.重点：赏析李商隐诗的艺术特点；2.难点：结合时代背景,了解《贾生》一诗的主旨。三、过程与方法：1.结合作者生活经历以及写作背景，从具体词句入手，体会诗人的豪情壮志；2.对比分析不同诗人同题诗歌背后的用意。四、教学方法：诵读法、讨论探究法...
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   篇5：部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）式微 学案（含解析）部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）式微 学案（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——式微原卷版一．知识梳理（一）原文式微先秦 《诗经·邺风》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？（二）整体把握《式微》这首诗主要叙写了什么内容？答案示例：诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。（三）歌词大意天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在露水中劳作！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！（四）诗词赏析：日落天黑，还在露水中泥地里劳作，怎能没有怨言呢？这是一首劳役者的...
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  篇6：部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）子衿 学案（含解析）部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）子衿 学案（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——子衿原卷版一．知识梳理（一）原文子衿先秦 《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！（二）【注释】⑴子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。⑵悠悠：忧思不断的样子。⑶宁（nìng）：岂，难道。嗣（yí）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思 。⑷佩：这里指系佩玉的绶带。⑸挑（táo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。⑹城阙：城门两边的观楼。（三）写作背景现代学者一般认为这是一首情...
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   篇7：部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读练习（含答案）部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2020——2021学年度部编版七下语文第三单元课外古诗词诵读练习一、古诗文默写1.此夜曲中闻折柳， 。2. ，双袖龙钟泪不干。3.王维在《竹里馆》中写夜深人寂，明月相伴的诗句是 ， 。4.故园东望路漫漫， 。 5. ，百般红紫斗芳菲。6. 王维在《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是 ， 。7.《竹里馆》中表达诗人隐居却并不孤独的诗句是 ， 。8.《春夜洛城闻笛》中描写笛声随春风而传遍洛阳城的诗句是 ， 。9.《春夜洛城闻笛》中诗人由己及人，想到此时许多闻听笛声的游子，又有谁能不被唤起浓浓的思乡情诗句是 ， 。10.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是 ，...
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  篇8：部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教案部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《泊秦淮》教学设计教学目标： 1、了解作者，理解诗句含义。 2、品味诗歌的意境，感悟作者的忧国之情。教学重点：1、了解作者，理解诗句含义。 2、品味诗歌的意境，感悟作者的忧国之情。教学难点：品味诗歌的意境，感悟作者的忧国之情。教学方法：多媒体教学法，任务引导法教学过程：一、导入新课同学们，大家好。这节课我们来学习一首诗歌——《泊秦淮》。二、范读课文三、介绍作者杜牧（公元803—约852年），字牧之，号樊川居士， 京兆万年（今陕西省西安市）人，晚唐著名诗人，是中唐著名宰相、史学家杜佑之孙，人称“小杜”，以别于盛唐的杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川...
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 篇9：部编七年级下册 第三 四 单元梳理部编七年级下册 第三 四 单元梳理资料可供全国地区适用。
大致详情： 第三单元梳理一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感彩。北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知...
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   篇10：第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件（共29张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件（共29张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)作者简介王维(约701-761),字摩诘，河东人，祖籍太原，祁县，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。他的诗、画成就都很高，苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他的山水诗成就最高。与孟浩然并称“王孟”。代表作有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。背景链接本诗选自《王维集校注》卷五，这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。诗人曾在陕西蓝田的辋川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹邻里的屋舍。朗读诗歌独坐/幽篁里，独自一人坐在幽深的竹林里,弹琴/复长啸。一边弹琴一边发出长长...
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  篇11：2021-2022学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《泊秦淮》教学设计教材分析：《泊秦淮》是七年级下册课外古诗词诵读的一首诗，作者是唐代杰出的诗人、散文家杜牧。诗人泊舟秦淮河，目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的七绝，用来抨击那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。学情分析：同学们经过近一年的初中古诗文学习，在疏通文意、鉴赏能力等方面，都有了较大的提升。懂得如何把握朗读节奏、如何有感情地朗读诗歌，具有一定的自主学习、合作探究能力，因此，在此基础上，我采取诵读法和合作探究法，让学生在理解诗人经历与背景下，体会诗人对国家命运的无比关心和深切忧虑的情怀。教学目标：1、了解杜牧，理解诗句...
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  Tags：七年级,下册,课外,古诗词,诵读
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