篇1：高中语文必修上册必背古诗文及翻译（含答案）高中语文必修上册必背古诗文及翻译（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上册必背古诗文及翻译1.沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【译文】我独自面临苍茫的深秋，看湘江向北逝去，在橘子洲一隅，群山已是火红的色彩，那是层层叠叠的枫树林染红的呀；江水已全面碧绿，大船争相畅游。雄鹰振翅于高天，鱼群在水中滑行，天地万物都在深秋竞赛着自由。广大无垠的天地呀，请你告诉我，谁能主宰你的命运？...
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    篇2：2022届高考二轮专题古诗文复习——统编版高中语文必修下册（课件77张）2022届高考二轮专题古诗文复习——统编版高中语文必修下册（课件77张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共77张PPT)2022年高考必背古诗文复习(部编版必修下册）《谏逐客书》魏征1．在《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界的是： ， 。【答案】鸣琴垂拱 不言而化2．《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是： ， 。【答案】竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路3．《谏太宗十思疏》中，魏征质疑帝王创业守业能力不同的句子是： ， ， ？【答案】昔取之而有余 今守之而不足 何也4．《谏太宗十思疏》中，作者说“知其不可”中的“其”指代的内容是： ， ， 。【答案】源不深而望流...
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  篇3：高考语文复习--简表：高中语文古诗文（名句默写）高考语文复习--简表：高中语文古诗文（名句默写）资料可供全国地区适用。
大致详情：(写对字形) (难写字填空) (1、苏轼在《赤壁赋》中假托苏子口吻阐述变与不变的道理，他说从变的角度看，天地间没有一瞬间不在发生变化，紧接着说：“_____________，___________，____________ ！”2、《岳阳楼记》中描写烟雾完全消散之后，洞庭湖月夜美景的句子是“_________ ，_________，_________ ”。3、苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“________________，_______________，_______________”三句，以月亮的变化喻人生不能长相厮守的无奈之情。4、辛弃疾...
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 篇4：高中语文高考古诗文默写高频易错字整理（共64篇）高中语文高考古诗文默写高频易错字整理（共64篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗文默写高频易错字整理一、易错字学不可以已輮以为轮虽有槁暴金就砺则利日参省乎己则知明而行无过矣跂而望矣声非加疾君子生非异也假舆马者而致千里跬步无以至千里锲而不舍蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也传道受业解惑授之书而习其句读者孰能无惑其为惑也终不解矣嗟乎呜呼犹且其闻道也固先乎吾其闻道也亦先乎吾圣益圣惑矣不耻相师君子不齿官盛则近谀或不焉孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃北冥鲲鹏徙于南冥其正色邪坳堂莫之夭阏决起而飞亦若是则已矣覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟负大翼夭阏决起而飞抢榆枋而控于地而已矣宿舂粮...
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  篇5：高中语文高考复习古诗文默写汇总练习（共九组，附参考答案）高中语文高考复习古诗文默写汇总练习（共九组，附参考答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗文默写汇总练习班级 考号 姓名 总分（一）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁《屈原列传》中，“ ， ”两句写屈原是不被现实社会污垢所辱、不被染黑，能保持高洁品格的人。（2）张若虚《春江花月夜》中，“ ， ”两句诗描写了月光照耀下波光闪耀千万里，所有的江水都洒满月光的景象。（3）作为中华民族象征之一的“龙”，因能飞行、会呼风唤雨等特性而在古诗文中常常出现，比如“ ，...
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    篇6：2021-2022学年高中语文统编版必修下册古诗文理解性默写课件（52张PPT）2021-2022学年高中语文统编版必修下册古诗文理解性默写课件（52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先 用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。 他说：“ 。” 2.孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“ 。” 3.《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象:...
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    篇7：2《烛之武退秦师》教学设计统编版高中语文必修下册2《烛之武退秦师》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》教学设计教学目标：语言建构与运用：调动语言实践，分析烛之武说辞，在对话情境中品味春秋时期外交语言艺术，提升语言表达能力。思维发展与提升：引导主动探索语言表达中的逻辑，在合作中进行思维碰撞，树立正确的“义利”观，建构思辨分析能力，培养高阶思维能力。审美鉴赏与创造：引导自由评价和鉴赏，辩证把握烛之武的形象，提升发展审美情趣和能力。文化传承与发展：通过全文学习，进一步拓展对《左传》的认知，继承和弘扬中华优秀传统文化，拓展文化视野，提升文化自信。教学重点：分析鉴赏烛之武劝说之辞。教学难点：辩证探究烛之武的形象，树立正确的“义利”观。教学方法：创设情境 引导点拨 科学探究...
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  篇8：古诗文理解性默写 课件(共111张PPT)-2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文理解性默写 课件(共111张PPT)-2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共111张PPT)不忘初心 / 方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路选择性必修下册理解性默写不忘初心 / 方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路《离骚》理解性默写理解性默写1.屈原说自已把江离芷草披在肩上，把秋兰结成佩饰挂在身旁以表明自己的追求的句子是“ ， ”。2.明确表达天赋给自己带来良好的素质，而自己也毫不懈怠，不断提高自己的道德修养的句子是“ ， ”。3.写自己早晨在山坡采集木兰，傍晚在小洲摘取宿莽的句子是“ ， ”。4.“ ， ”两句，以自己的家世和父亲的名讳来说明身世，显示...
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     篇9：高中语文统编版必修古诗文理解性默写（答案版）高中语文统编版必修古诗文理解性默写（答案版）资料可供全国地区适用。
大致详情：奋战2023部编版高中语文上册 基础知识《沁园春·长沙》理解性默写及答案1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：________________，________________？2.“________________，________________。”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：________________，________________。________________。4.《沁园春·长沙》...
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    篇10：高中语文古诗文必备典故高中语文古诗文必备典故资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文古诗文必备典故1.【哀鸿】出自《诗经·小雅·鸿雁》∶"鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。"使臣行于四方，见流民如鸿雁飞集于野；流民看到使者，皆倾诉悲苦，如鸿雁哀鸣之声。后来以"鸿雁在野""哀鸿遍野"喻指百姓流离失所。2.【班马】春秋时，晋、鲁、郑伐齐，齐军趁夜撤走。晋国大臣刑伯听到齐国军营里有马的叫声，推测道∶"有班马之声，齐国军队一定连夜撤走了。""班马"为离群之马，后多用在送别诗中抒发惜别之情。如李白的《送友人》∶"挥手自兹去，萧萧班马鸣。"3.【比翼鸟】传说比翼鸟只有一只眼、一只翅膀，所以一定要两只鸟在一起才能飞，用来比喻夫妻生活和谐美满。如唐代白居易的《长恨歌》∶"在天愿作比翼鸟，在地...
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   篇11：2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文理解性默写课件（47张PPT）2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册古诗文理解性默写课件（47张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)高中语文 选择性必修下情境默写《诗经·氓》1.《诗经·氓》中，描写女子坐着婚车，带着嫁妆出嫁的情景的句子是： ， 。2.《诗经·氓》中运用比兴手法，表现女子青春年华，容颜润泽，暗示女主人公和“氓”之间浓情蜜意的两句是：“ ， 。”3.《氓》中用动物比喻女子不要沉迷爱情的诗句是 ， ！4.《诗经·氓》女子总述自己爱情经验的两句是： ， ！5.《氓》中女子以自己的亲身经历沉痛地总结出一条爱情的教训，劝解女子不要太痴情的句子是： ， 。 ， ！1.以尔车...
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   篇12：第一单元 说课稿统编版高中语文必修下册第一单元 说课稿统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：学先贤礼义之要，扬中华文明之光高中语文必修下第一单元群文阅读教学说课稿说教材本单元的人文主题是“中华文明之光”，包括三篇先秦诸子散文，两篇史传文章。其中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》主要表现了儒家学者的人生理想和政治理想，而《庖丁解牛》则是以寓言故事的形式表达了道家顺应自然、依势而为的处世思想，这三篇文章体现了儒道两家思想的不同，但同时它们实际上也都在讨论“人应该怎样生活”以及“社会应该怎样发展”这样的哲学命题。而《烛之武退秦师》和《鸿门宴》分别作为编年体史书和纪传体史书中的经典篇章,在描述历史事件的过程当中，也表现出了强烈的价值导向以及作者的主观倾向。因此,本单元定...
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 篇13：高考语文复习-- 高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写（ 讲解版+教师版）高考语文复习-- 高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写（ 讲解版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写《沁园春·长沙》1.《沁园春·长沙》中，点明时间地点环境的句子是：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。2.《沁园春·长沙》中，既是四周枫林如火的写照，又寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：“看万山红遍，层林尽染”。3. 《沁园春·长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，总结“万类霜天竞自由”。4.《沁园春·长沙》中，静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是：“漫江碧透，百舸争流”。5.《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：“鹰击长空，鱼翔浅底”。6.表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子是：“怅寥廊，...
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   篇14：《赤壁赋》知识概括-2024年高考高中语文课内古诗文要点梳理与素材积累《赤壁赋》知识概括-2024年高考高中语文课内古诗文要点梳理与素材积累资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》知识梳理成语、文言实词、一词多义、挖空练习、作文素材等一、相关成语物各有主：意思是世间万物各有其所属。水波不兴：指没有涟漪和波纹。形容十分平静。水光接天：水的光色与天的光色相连接，比喻水域宽广。遗世独立：脱离社会独立生活，不跟任何人往来;“独立” 的意思是一种超凡脱俗的意境。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切凄凉。余音袅袅：原意指声音已经结束， 余音还在缭绕。形容音乐悦耳动听， 令人沉醉。 不绝如缕：原意是只有一根细线连系着，似断非断。比喻事情极其危急，后也比喻技艺等方面继承人稀少。沧海一粟：指大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。一毫莫取：...
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  篇15：高考语文复习-- 高中语文部编版高一必修下古诗文情境默写 （讲解版+教师版）高考语文复习-- 高中语文部编版高一必修下古诗文情境默写 （讲解版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文部编版高一必修下古诗文情境默写《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子打消了学生们的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境的句子是“以吾一日长乎尔，毋吾以也”。2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路自信认为在“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”的情况下，他可以用三年时间完成军事强国的目标。3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得“可使有勇，且知方也”的成效，被孔子批评毫不谦让。 4.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉求对自己治国能力中的不足的态度是“如...
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  篇16：《登泰山记》知识概括-2024年高考高中语文课内古诗文要点梳理与素材积累《登泰山记》知识概括-2024年高考高中语文课内古诗文要点梳理与素材积累资料可供全国地区适用。
大致详情：《登泰山记》知识梳理成语、文言实词、 一词多义、情境默写、作文素材等一、相关成语1.独占鳌头：指独占领先地位，成为第一。2.青云直上：形容人的事业或地位不断上升。3.巨轮将至：比喻事情的发展趋势已经不可逆转，势不可挡。4.一步登天：形容成功或升迁非常快，进展迅速。5.壮志凌云：指雄心壮志，胸怀大志，追求高远目标。6.安若泰山：形容极其平安稳固。同“安如泰山”。7.略知一二：表示了解某个事物或问题， 但只是粗略地知道一些皮毛， 不够深入。 8.一叶障目，不见泰山：障：遮，挡。 一片树叶挡住了眼睛，连高大的泰山也看不见了。比喻被局部的、暂时的现象所迷惑，看不到全局或事物的本质。...
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    篇17：12《祝福》教学设计 统编版高中语文必修下册12《祝福》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计课型：新授课课时：第1课时教具：多媒体【学习目标】1. 学习塑造人物的常见方法，分析人物性格2. 领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情【教学重难点】重点：理清文章思路，把握小说情节难点：概括祥林嫂的性格特点，分析其悲剧的社会原因【教学过程】一、激趣导入，检查预习“爆竹声声辞旧岁，祝福声中迎新年。”鲁镇的年底毕竟是年底，人们都在忙忙碌碌准备祝福的东西，祈求天地圣众歆享牲醴和香烟，得到无限的幸福。然而，在如此忙碌和热闹中一个女人却无资格参与，更得不到任何祝福，她凄然死去。请大家一起走进这个人物，了解她的遭遇。板书课题《 祝福》二、目标导航，自主...
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  篇18：2《烛之武退秦师》课文升华学案统编版高中语文必修下册2《烛之武退秦师》课文升华学案统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》课文升华学案编写人： 审核：一、课文背景故事在《烛之武退秦师》中，有很多话语，一言以弊之，讲述了三国之间的历史往事，解读这些故事对于我们理解课文至关重要。秦穆公拥立晋惠公夷吾公元前651年，晋献公逝世，他的宠妃骊姬立自己的儿子奚齐为国君，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了骊姬和奚齐，派人迎接晋献公之子重耳回国即位，重耳辞谢；里克又派人迎接重耳之弟夷吾。夷吾采纳了大臣吕省、郤芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让土地，寻求秦国帮助。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所说的“且君尝为晋军赐矣”。晋惠公食言背约晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大...
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  篇19：9.《说“木叶”》教学设计统编版高中语文必修下册9.《说“木叶”》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：探索永不止步创新砥砺前行---《说“木叶”》 教学设计 【素养目标】语言建构与运用：品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”的不同，从而把握“木”的艺术特征。思维发展与提升：品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握诗歌语言的暗示性。审美鉴赏与创造：感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴的习惯，能初步读诗歌意象蕴含的丰富含义。文化传承与理解：激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，增强民族自信心和自豪感。【教学重点】梳理文中所说“木叶”与“树叶”的不同特征，品味诗词意象背后的意趣。【教学难点】理解文中学习运用文中阐述的知识和道理...
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  篇20：9.《说“木叶”》教学设计统编版高中语文必修下册9.《说“木叶”》教学设计统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高一下《说“木叶”》教学设计教学目标：（1）梳理思路。（2）理解诗歌语言暗示性特征。（3）热爱中国传统文化。教学重点：1. 学会抓住关键概念和关键语句，理清文章思路，体会中国古典诗歌艺术形象的暗示性，掌握文艺评论类文章的阅读方法。教学难点：1. 探究理解作者通过举例、归纳、对比阐明事理的思路和方法，学习人文学科的探究方法，培养独立思考、批判性思维能力。2.学习探究问题并准确、有个性的表达。教学过程：1.作者林庚（1910— 2006），我国现当代著名学者，诗人，文史学家，毕业于清华大学中文系，历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授。著有《春野与窗》《问路集》《空间...
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