篇1：统编版语文一年级下册1 吃水不忘挖井人（教学设计）统编版语文一年级下册1 吃水不忘挖井人（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《吃水不忘挖井人》教学设计一、 教学目标1.认识“吃、忘"等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、 江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。2.正确朗读课文，积累词语。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。4.能了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮 水思源的道理。二、 教学重难点重点：能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。难点：能了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂 得饮水思源的道理。三 、 教学准备： 多媒体课件四 、 教学方法： 谈话法、讨论法、朗读感悟法五、 教学过程(一)创设情境，...
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 篇2：统编版语文一年级下册识字（一）1 春夏秋冬（教学设计）统编版语文一年级下册识字（一）1 春夏秋冬（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 春夏秋冬课时目标1. 认识"霜”、"吹"等5个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、 冬、风、雪”等4个字、横斜钩1个笔画。2. 正确、流利地朗读课文，读出节奏。3. 联系生活经验，了解四季最具代表性的景物的特点。重点难点1. 结合图片和动作演示，体味汉字使用的准确和规范。2. 多种形式朗读词语，感受汉语的节奏和韵律。教学准备词语卡片、课件。教学过程1. 你们知道一年有几个季节吗 (4个) 他们的名字都叫什么啊 2. 上学期我们学习了一篇课文《四季》,你们还记得吗 谁能背给大家听 背的非常准确， 一年这四个季节当中你最喜欢哪个季节 (用上因为 …...
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 篇3：统编版一年级下册语文第一单元梳理与探究教学设计统编版一年级下册语文第一单元梳理与探究教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文第一单元梳理与探究教学设计教学目标：复习本单元新偏旁，按照结构梳理字词，总结识字规律。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。学习表示天气的词语，认识7个生字。学习音序表，为学习音序查字法打好基础。通过归类练习，复习前后鼻音的读音。读诗歌《祖国多么广大》，朗读积累描写春天的词语，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。和大人一起读《谁和谁好》和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。教学重难点：1.复习本单元新偏旁，按照结构梳理字词，总结识字规律。2.学习音序...
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   篇4：统编版一年级下册语文第三单元《梳理与探究》教学设计统编版一年级下册语文第三单元《梳理与探究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文第三单元《梳理与探究》教学设计教学目标： 1.认识33个生字、4个偏旁和4个多音字，会写20个字；正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。学习联系上文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语；学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典，养成在学习中勤查字典的习惯。读好对话，读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。懂得自己遇到...
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  篇5：统编版一年级下册语文第二单元《梳理与探究》教学设计统编版一年级下册语文第二单元《梳理与探究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文第二单元《梳理与探究》教学设计教学目标： 复习本单元的新偏旁和新笔画，能说出偏旁和笔画名称。梳理本单元的生字，交流易错字的识记方法，能根据分类，发现每组字带同一部件的特点，试着用“换一换”的方法识记生字。梳理、学习偏正和数量短语并尝试运用，认识“辆、匹”等7个生字。复习字母表，正确认读每一个大小写字母，能准确地将大小写字母一一配对。借助拼音正确认读“减法、计算”等10个词语，自主展示从其他学科、课外生活等不同途径中学到的汉字，激发识字的兴趣。背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。和大人一起读《阳光》，了解文章的主要内容，感受阳光的价值，...
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  篇6：部编版一年级语文下册 快乐读书吧 读读儿童故事 教学设计部编版一年级语文下册 快乐读书吧 读读儿童故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 快乐读书吧 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。 3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。学习 重难点 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。学情分析 这是孩子们第一次接触“快乐读书吧”。对于童书的阅读， 许多孩子停留在绘本和图画 书，因此，通过本节课的交流，主要是为了激发他们阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣，帮助 他们打开快乐阅读之门。教学辅助 多媒体课件教学过程背诵童谣，激情导入。(设计意图...
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 篇7：统编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 大单元教学设计统编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《请你帮个忙》教学设计统编教材（六三制）小学语文一年级下册一、教材解读：《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是以请别人帮忙为主题设计的交流类话题。书中通过三图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请被人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在右下侧的“小贴士”中还提示了六个礼貌用语。教材这样要求，非常明确地提出本课的口语交际重点：学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设交际情境包含课堂内外、校园内外，和学生的生活非常贴近。引导学生在真实的情境中进行交际，从...
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  篇8：统编版语文一年级下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教学设计统编版语文一年级下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《读读童谣和儿歌》教学设计教学目标：1. 读《摇摇船》 《小刺猬理发》,学习“读好 —— 读懂”的阅读童谣和儿歌方法。2.多种形式读童谣和儿歌，感受阅读的快乐，激发阅读整本书的兴趣。3.推荐阅读书目，制定阅读计划。4.乐于和同学交流自己的阅读成果，愿意和同学分享自己的阅读书籍，体会分享阅读的乐趣。教学重难点：多种形式读童谣和儿歌，感受阅读的快乐，激发阅读整本书的兴趣。教学过程：任务一 童谣儿歌我熟悉孩子们，喜欢童谣和儿歌吗 咱们一起来复习一下我们读过的童谣。 一首童谣就是一首美丽的小诗，请看，这是《春节童谣》,我们 一起拍手读一读。大家的声音真好听!过春节可真热...
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 篇9：统编版一年级下册语文 口语交际 打电话 教学设计统编版一年级下册语文 口语交际 打电话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《打电话》教学设计【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时,能把话说清楚；接电话时，能听懂主要内容。接打电话时，注意使用礼貌用语。【教学重难点】掌握打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。【教学准备】课件；【课时安排】1 课时。【教学过程】课前游戏一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，五个手指开花，六个手指打电话。设计意图：以小游戏导入，在游戏过程中自然引出打电话手势。一、谈话导入 激发引学1.老师给大家带来一位新朋友，这是我女儿欣欣，她跟你们一样大，她爱玩玩具，捏彩泥，溜冰，...
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  篇10：统编版语文一年级下册口语交际 一起做游戏 教学设计统编版语文一年级下册口语交际 一起做游戏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元口语交际《一起做游戏》教学设计教材分析：《一起做游戏》是义务教育“部编版”教材一年级下册第七单元口语交际训练的内容。这是本册教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏的规则。在真实的交际情景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教材下方的“小贴士”提示口语交际表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的...
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  篇11：统编版语文一年级下册 口语交际 一起做游戏 教学设计统编版语文一年级下册 口语交际 一起做游戏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 一起做游戏【教学目标】1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。2.能积极主动邀请小伙伴一起做游戏。【教学重点】介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。【教学难点】介绍游戏时，能用上简单的连接词或点列步骤说清规则；一边说一边做动作。【教学课时】一课时【教学过程】一、情境导入，激发兴趣师： 第一次见面，老师想和大家玩一个猜猜猜的游戏，可以吗？（可以），这个猜猜猜游戏是这样玩的，首先你仔细看图或者认真听，猜猜这是什么游戏？然后举手告诉我。第一幅图是什么游戏？第二幅图是什么游戏（要求把话说完整），听音乐猜游戏。看来你们了解的游戏可真多啊！那今天，我们就来学习口语交际一起做游戏...
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 篇12：部编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教学设计部编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1.当面临挑战时，应该主动寻求他人的支持和帮助。2.学会在需要帮助时使用恰当的礼貌用语。3.当寻求帮助时，要表达出明确的意思，并且要真诚地注视对方的眼神。教学重难点学会在寻求帮助时表达明确的请求，并以恰当的礼仪语言来表达。教学准备:多媒体课件。教学课时1课时教学过程一、设置情境,引发思考1、课堂上,老师的小红花"不小心"掉到了地上,请同学帮助老师把它捡起来,仔细观察老师是怎么说的,怎么做的。2.老师：大家有没有在生活中遇到过挑战？你们是如何应对的，并且有什么想法？3.在日常生活中，我们可能会遇到各种挑战，但有时候却无法自行解决。此...
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 篇13：统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计(表格式)统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：授课时间 年 月 日课 题 《请你帮个忙》教学目的 1.懂得自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮助。 2.请别人帮忙时，要学会用礼貌用语 3.请别人帮忙时，要把要求说清楚。重点难点 重点： 1.懂得自己遇到困难的时候，可以寻求别人的帮助。 2.请别人帮忙时，要学会用礼貌用语。 难点： 请别人帮忙时，要把要求说清楚。 完成片段式看图写话。教学方法 讲授法、启发式教学法教 学 过 程一、故事引入，激发兴趣： 师：同学们好！今天在上课之前赵老师有几点小愿望，希望同学们帮我实现：小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”，谁来解释一下呢？ 生：... ... 师：请问你们可以满足...
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  篇14：统编版语文一年级下册语文第七单元 不能小瞧的习惯 单元任务群教学设计统编版语文一年级下册语文第七单元 不能小瞧的习惯 单元任务群教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 不能小瞧的习惯一、目标与内容学习目标1.学习正确、流利地朗读课文，读好疑问句、祈使句等，会分角色朗读课文。2.学习借助插图、故事情节反复的特点，读懂长课文。3.学习提取课文信息，作简单的整合推断，会在游戏中练习发通知，并有条理地说清楚一件事情。（二）学习内容与教学要点学习内容 教学要点教材内容： 1.《文具的家》 2.《一分钟》 3.《动物王国开大会》 4.《小猴子下山》 口语交际：一起做游戏 语文园地七 补充资源： 1.绘本：《贝贝熊系列之——作业的烦恼》《贝贝熊系列之——凌乱的房间》《收起来》 2.与时间有关的成语、名言、古诗、...
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    篇15：统编版一年级下册 语文园地八 字词句运用 教学设计统编版一年级下册 语文园地八 字词句运用 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地八·字词句运用》教学设计【教学目标】1.认识四幅表情图并理解常见的心情。2.积累表示心情的词语、描写。3.会口头或书面恰当地表达自己的心情。【教学重点】1.让学生明白不同的表情表示不同的心情。2.积累表达不同心情都词语、描写。【教学难点】运用积累的词语或描写口头或书面表达自己的心情。【教学准备】1.多媒体课件2.四种心情都图片3.生词卡【教学流程】一、开门见山 直接导入师：同学们，这节课我们继续学习语文园地八的内容。师：让我们一起穿过知识隧道来到“字词句运用”板块。请大家跟老师一起书写课题，做到不出声心中默念笔画顺序，小手指（伸出来）。“运”是半包...
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 篇16：部编版语文一年级下册 口语交际 打电话 教学设计部编版语文一年级下册 口语交际 打电话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：打电话教学目标1、创设生活化的口语交际情境，掌握接打电话的基本技巧。2、打电话时，能把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。3、根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。注意与陌生人通话的安全意识。 教学重难点教学重点：打电话时，能把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。教学难点：敢于发言、善于倾听，培养学生的口语交际能力。教学方法情境创设法 合作交流法教学过程一、谈话导入 1、周老师有个儿子小名叫球球，平常老师上课忙，没有时间陪他，想他的时候怎么办？（ 预设：微信视频 打电话......）2、是的，电话的用处真不少，它大...
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