篇1：语文八年级上册 第一单元 校园里的大事小情 大单元整体教学设计语文八年级上册 第一单元 校园里的大事小情 大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元 校园里的大事小情设计人 学校年级/册次 八年级上册 单元 第一单元【课标要求】《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“实用性阅读与交流”的要求，其第四学段(7-9年级)旨在引导学生“学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点;阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上或线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通”。在学业质量评价中突出强调第四学段“...
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  篇2：【新课标】第一单元 3《桂花雨》（第8课时） 大单元教学设计【新课标】第一单元 3《桂花雨》（第8课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课时课题：桂花雨内容分析：这篇课文，有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩和母亲在桂花树下摇桂花的欢乐情景。使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。学习目标：1. 学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。 2. 学习课文借景抒情的写法，体会作者热爱、思念家乡的感情。重、难点：重点：能体会桂花给作者的童年带来了无穷的乐趣和美好的回忆。难点：能借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。教学设计教师活动 学生活动环节一：图片导入，感知课文...
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   篇3：【新课标】二年级上册语文第四单元第六课时黄山奇石大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第四单元第六课时黄山奇石大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课课题：黄山奇石（第二课时）内容分析：《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文，本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。核心素养目标： 文化自信：理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 语言运用：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。 思维能力：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 审美创造：培养热爱祖国河山的思想感情重、难点：...
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  篇4：【新课标】二年级上册语文第四单元第四课时望庐山瀑布大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第四单元第四课时望庐山瀑布大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课课题：望庐山瀑布内容分析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的一首七言绝句，这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，写出了庐山瀑布的壮美，抒发了作者对大自然的赞美之情，体现了诗人浪漫的情怀。核心素养目标： 文化自信：感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。 语言运用：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 思维能力：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 审美创造：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙重、难点： 能展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、...
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     篇5：【新课标】二年级上册语文第三单元第14课时讲故事大王大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第14课时讲故事大王大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课课题：举行故事大王比赛内容分析：本单元古诗吸引学生的眼球，可以让学生复述本单元的故事，同时锻炼学生的写话能力。核心素养目标： 文化自信：提升学生表达的自信心，让学生在讲、演故事中找到自己的兴趣，获得心灵的愉悦。 语言运用：能较娴熟的交流生动的讲故事，并说明原理，进步口语表达能力。 思维能力：培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。 审美创造：通过小组合作学习讲故事，树立团队合作的意识。重、难点： 完整讲完一个故事。活动流程： 情境导入：创设情境，了解内容 环节一：交流读书收获 环节二：讲故事 环节三：评选“故事大王”。教学设计教师...
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 篇6：【新课标】二年级上册语文第三单元第三课时曹冲称象大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第三课时曹冲称象大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课课题：曹冲称象（第二课时）内容分析： 本组教材围绕“儿童生活”这一专题，精选了四篇小文章，让我们在阅读中 充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。《曹冲称象》是本单元第一篇课 文。这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了 比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。核心素养目标： 文化自信：遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。 语言运用：正确、流利地朗读课文，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 思维能力：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，...
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   篇7：语文七年级上册 第一单元 我眼中的四季 大单元整体教学设计语文七年级上册 第一单元 我眼中的四季 大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元“我眼中的四季”
设计人
学校
年级/册次 七年级上册 单元 第一单元
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）的课程标准在“阅读与鉴赏”中强调学生能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群中”的“文学阅读与创意表达”的要求，其第四学段（7-9年级）旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。第四学段（7-9年级）的“学业质量描...
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   篇8：【新课标】二年级上册语文第四单元第五课时黄山奇石大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第四单元第五课时黄山奇石大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课课题：黄山奇石（第一课时）内容分析：《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。核心素养目标： 文化自信：激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。 语言运用：正确流利地朗读课文，了解文中写了黄山的哪些奇石。 思维能力:能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，整体感受黄山奇石的“奇”。 审美创造:培养学生热爱祖国河山的思想感情。重、...
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   篇9：【新课标】二年级上册语文第三单元第八课时妈妈睡了大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第八课时妈妈睡了大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课课题：妈妈睡了（第一课时）内容分析：《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。核心素养目标： 文化自信：感受母爱，同时懂得关爱父母。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。 思维能力：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 审美创造：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。重、难点： 学习第一、二自然段，感受睡梦中妈妈的美丽。活动流程： 情境导入：谈话导入，揭示...
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   篇10：【新课标】二年级上册语文第三单元第三课时曹冲称象大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第三课时曹冲称象大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课课题：曹冲称象（第二课时）内容分析： 本组教材围绕“儿童生活”这一专题，精选了四篇小文章，让我们在阅读中 充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。《曹冲称象》是本单元第一篇课 文。这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了 比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。核心素养目标： 文化自信：遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。 语言运用：正确、流利地朗读课文，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 思维能力：通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，...
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篇11：【新课标】二年级上册语文第三单元第二课时曹冲称象大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第二课时曹冲称象大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：曹冲称象内容分析： 《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，讲的是曹冲小时候想出了称象办法的故事，从儿童视角，表现了儿童生活，体现了曹冲善于观察，爱思考，能大胆表达想法的特点。核心素养目标： 文化自信：感悟曹冲是个遇事爱动脑筋的聪明孩子。 语言运用：愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事。 思维能力：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。 审美创造：教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。重、难点： 借助课后题的小标题排序，说出曹冲称象的过程。活动流程： 情境导入：热身活动，导入新课 环节一：认识本单元...
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    篇12：【新课标】第一单元 2《落花生》（第5课时） 大单元教学设计【新课标】第一单元 2《落花生》（第5课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课时课题：落花生内容分析：课文围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”的过程，重点描写了一家人收获花生时“议花生”的场景，采用借物喻人的写作方法，抒发自己的感情。学习目标：1.认识“亩、榴”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7个词语。2.学生分角色朗读课文，了解课文主要的内容。3.抓住关键句，找到花生的特点。重、难点：重点：了解课文的主要内容，给每个部分取个小标题。难点：阅读课文重点语句，学会概况花生的特点。教学设计教师活动 学生活动环节一：猜谜语，初步感知课文1．猜谜语，导入新课师：同学们，咱们一起猜一...
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  篇13：【大单元教学】1.2.3 教学设计+课件：生物圈是最大的生态系统 +生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】1.2.3 教学设计+课件：生物圈是最大的生态系统 +生物七上第一单元《生物和生物圈》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第一单元 第二章第三节生物圈是最大的生态系统人教版七年级上册教学目标1．描述生物圈的概念和范围。2．描述各种生态系统的类型及特点。3．阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。4．认同生物圈是所有生物共同且唯一的家园，树立保护生物圈的意识。情境导入20世纪上半叶，人们频繁地使用农药DDT来防治农林害虫，从20世纪70年代开始，研究人员发现，南极海洋的生物体内竟然也含有DDT的残留。在其他洲的农田、森林生态系统中使用的DDT为何会出现在南极的海洋生态系统中呢？新知讲解地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈...
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   篇14：【新课标】第一单元 2《落花生》（第6课时） 大单元教学设计【新课标】第一单元 2《落花生》（第6课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课时课题：落花生内容分析：本文由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。课文配有插图，有助于学生图文对照理解课文内容。感受燕子的活泼可爱。学习目标：1．能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理的方法。2.初步了解借物喻人的写作手法，能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。重、难点：重点：能从含义深刻的语句中，体会“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。难点：能仿照课文写花生的写法，运用借物喻人写由某一种事物想到的...
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   篇15：【新课标】二年级上册语文第三单元第十三课时语文园地三大单元教学设计【新课标】二年级上册语文第三单元第十三课时语文园地三大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第13课课题：语文园地（第三课时）内容分析：“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，描写了一个坐在苔草丛中专心学习垂钓的孩子，过路人来向他问路，他因为担心河里的鱼儿受惊，摆摆手不回答路人。诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。 “我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。核心素养目标： 文化自信：在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。 语言运用：能将自己要表达的内...
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