篇1：统编语文七下25《活板》教案统编语文七下25《活板》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：活 板【教学目标】1.了解沈括及《梦溪笔谈》的相关知识；掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。2.学习文章抓住事物特点，运用工程流序进行说明，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感，培养创新意识。【教学重难点】重点：掌握本文的文言实词、虚词，理解文本内容。难点：学习文章抓住事物特点，运用工程流序进行说明，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。【教学方法】朗读法 探究法【教学过程】新课导入同学们，你们知道我国古代的四大发明都是什么吗？造纸术、印刷术、指南针和火药。今天，让我们一起看...
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  篇2：人教版地理七下9.2巴西 教案人教版地理七下9.2巴西 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2 巴西【学习目标】1.阅读图文材料，描述巴西的位置范围和地形、气候、以及河流水系特征；2.运用资料分析巴西因地制宜发展农业工业的有利条件；3.阅读材料，说出亚马孙森林的生态价值，出现的问题并思考环境保护措施。【教学重难点】重点：巴西的工农业的发展状况，巴西的人口人种特征，雨林的开发与保护。难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力。【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。【教学过程】新课导入：在课件中出示巴西典型图片并提出以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界最大的天然氧吧。让学生们猜一猜这是哪个国家，从而导...
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 篇3：人教版地理七下9.1美国 教案人教版地理七下9.1美国 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1美国【学习目标】1.读美国位置图，说出美国的地理位置、领土组成和首都。2.读美国地形图，说出美国地形特征。3.读美国本土年降水量的分布图，说出美国的降水量分布特点。并分析地形、河流、气候等自然要素相互关系。4.读相关资料，从自然环境和社会经济方面分析影响美国农业带分布的原因。5.读美国发展高新技术产业资料，说出高新技术产业对美国经济发展的作用。【教学重难点】重点：美国自然地理环境之间相互关系及影响。难点：阅读美国本土农业带的分布，分析影响农业带分布的因素。阅读美国工业和城市分布图，说出美国城市分布特点并分析美国工业区发展的有利条件。【教学方法】读图指导法、活动探究...
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   篇4：人教版地理七下7.3印度 教案人教版地理七下7.3印度 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7.3 印度【学习目标】1.阅读图文资料，描述印度的范围和地理位置。2.运用材料，分析印度人口众多的优势和劣势。3.结合图文资料，描述印度的地形、气候、河流特征。4.结合南亚季风图，分析西南季风对印度粮食生产的影响。5.运用材料，分析印度软件外包产业发展的优势及其分布变化特点。【教学重难点】重点：描述印度的自然环境特征，分析印度软件外包产业的分布变化特点。难点：分析印度季风气候对粮食生产的影响。【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。【教学过程】新课导入：玄奘是《西游记》唐僧的原型，是唐代著名的高僧、佛教学者、翻译家和旅行家。他游学的天...
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 篇5：人教版七下7.1日本 教案人教版七下7.1日本 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7.1 日本【学习目标】1.读图描述日本的地理位置和范围。2.阅读相关地图，分析日本自然地理环境中的的地形、气候、河流特征。3.结合图文材料，分析日本工业发展特点及影响因素。【教学重难点】重点：日本自然地理环境特征。难点：日本工业发展特点及影响因素。【教学方法】读图指导法、讲授法、活动探究法。【教学过程】新课导入：展示《多啦A梦》、《名侦探柯南》、《奥特曼》剧照，请同学们猜测看到这些图片会想到哪个国家？由此导入我们的邻国日本。新课讲授：一、范围1.阅读课本P14，找出日本的范围。（日本由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛和3900多个小岛组成，是名副其实的岛国。）...
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 篇6：人教版七下8.4澳大利亚 教案人教版七下8.4澳大利亚 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8.4 澳大利亚【学习目标】1.阅读澳大利亚位置图，说出澳大利亚的地理位置、首都和领土组成。2.阅读图文资料，说出澳大利亚特有生物的物种，并分析其形成原因。3.阅读澳大利亚地形图、气候分布图、年降水量分布图，分析三大牧羊带分布与自然环境的关系。4.阅读图文资料，归纳澳大利亚冶金工业中心分布的特点，并分析其原因。【教学重难点】重点：1.澳大利亚特有动物形成原因。2.澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业的发展的影响。难点：澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业的发展的影响。【教学方法】活动探究法、讲授法、小组谈论法。【教学过程】新课导入：播放澳大利亚宣传片。新课讲授：...
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 篇7：人教版地理七下7.4俄罗斯 教案人教版地理七下7.4俄罗斯 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7.4俄罗斯【学习目标】1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、范围和首都。2.运用地图，概括俄罗斯的地形、气候、河流特征。3.运用地图，说出俄罗斯的工业结构特点和工业分布特点及其原因。4.读图归俄罗斯铁路线的分布特点，分析原因。【教学重难点】重点：1.俄罗斯的自然环境特点和区域特征概括。2.俄罗斯的工业结构特点和工业分布特点及其原因。3.西伯利亚大铁路在南部山区修建的原因。难点：1.俄罗斯地形特征、气候特征以及内部差异。2.俄罗斯工业的结构特征和分布特征及其原因。【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组合作探究法、对比分析法。【教学过程】新课导入：请同学们看...
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  篇8：七下语文短语训练 精选题附答案七下语文短语训练 精选题附答案资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文短语训练精选题附答案短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。判断依据：（1）并列：①词语间无主次轻重之分；②一般要求词性相同。（2）偏正：①修饰、限制性的词+中心词；②定＋中（名、代）；状＋中（动、形）；③用“的”连接的叫定中；用“地”连接的叫状中。（3）主谓：①被陈述对象+陈述内容；②名（代）+动（形）；③主语可以回答谁、什么、哪里；谓语可以回答“干什么”、“怎么样”。（4）动宾：①动宾之间是支配与被支配的关系；②动十名（代）；③宾语能回答谁、什么、哪里。后补：①动（形）十补充说明性的词语；②补语一般为副、形、数量词；③“得”是补语的标志。在括号里...
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  篇9：七下语文第一单元整合课堂实录七下语文第一单元整合课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文第一单元整合课堂实录【单元设计背景】本单元人文主题是“群星闪耀”，语文学习要素就是精读，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情，分析人物精神特质。在学习精读之前，我们先回忆一下上学期的七上语文在“读”的方面有哪些具体要求：七上第一单元提示要重视朗读课文，想象描绘情景。七上第二单元继续重视朗读，把握文章感情基调，注意语气节奏变化。七上第三单元重点学习默读，保证阅读速度。七上第四单元继续学习默读，勾画关键语句做标注。七上第五单元继续学习默读，勾画重要语句做摘录。七上第六单元学习快速阅读，发挥联想想象，力争每分钟不少于400字。很明显，在“读”的能力训练上是循序渐进的，正如老...
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  篇10：七下语文第四单元整合课堂实录七下语文第四单元整合课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文第四单元整合课堂实录【单元设计背景】统编版语文七下第四单元大概念大主题为“正心修己”。所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。本单元我定为写作型文本+跳板型文本。【单元核心素养目标】1.通读本单元三篇现代文，准确筛选信息提取主要事件及...
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  篇11：七下语文第六单元整合课堂实录七下语文第六单元整合课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文第六单元整合课堂实录1单元设计背景七下语文第六单元的人文主题即大概念是“探险与科幻”。本单元的导语提示这样强调：探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战；科幻，则依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。阅读本单元反映探险与科幻题材的文章，能激发我们探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。本单元还选有一篇文言短文，记载了北宋时期的活字印刷术，反映了我国古代的科技成就。本单元的语文学习要素是：重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读相关资料的基础上，加深对文章的理解。本单元课型我定位为写作型+思辩...
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   篇12：人教版七下8.3撒哈拉以南的非洲 教案人教版七下8.3撒哈拉以南的非洲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8.3 撒哈拉以南的非洲【学习目标】1.运用相关地图，分析撒哈拉以南非洲的位置、地形、气候特点与当地人类活动及自然现象的关系。2.运用图文资料，说出撒哈拉以南非洲的经济结构及影响。3.运用图文资料，说出撒哈拉以南非洲面临的人口、粮食、环境问题。【教学重难点】重点：撒哈拉以南非洲的地形特征、气候特征及其影响。难点：撒哈拉以南非洲的经济结构及影响。【教学方法】启发法、自主学习法、合作探究法、读图分析法。【教学过程】新课导入：首先以排比句和图片的形式导入，教师展示撒哈拉以南非洲的景观图和解说词，激发学生的学习兴趣。接着创设研学旅行的情境，带领学生一起开始本节课的学习——一起走...
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 篇13：七下语文期中知识点（学案）七下语文期中知识点（学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册期中知识点复习第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探...
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     篇14：部编七下语文知识点汇总（素材）部编七下语文知识点汇总（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不...
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    篇15：初中数学人教版七下5.4平移 教案初中数学人教版七下5.4平移 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5.4 平移一、学情分析1.七年级学生的思维正处在从感性认识向理性认识发展的时期，让他们通过小组合作交流、活动的方式，经历动手操作、观察总结，加深对本节新知识的理解，培养学生空间观念和审美能力.2. 学生在小学已经接触平移的相关知识，并且平移在日常生活中很常见，生活中很多美丽的图案都可以利用平移制作出来，因此让学生多举一些有关平移的例子，有利于学生体会平移与生活的联系，提高对平移的认识．二、教学目标1.通过对本课的学习，以及与他人合作交流探索的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识，学会用运动的观点分析问题.2.通过实例，认识图形平移，了解平移的特征，理解平移的含义.3.理解平移...
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  篇16：人教版七下6.2亚洲的自然环境 教案人教版七下6.2亚洲的自然环境 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2 亚洲的自然环境【学习目标】1.阅读亚洲地形图，找出亚洲主要地形区和河流，说出亚洲地形、地势的特点及水系特征。以亚洲为例，归纳认识大洲地形特征和水系特征的方法。2.阅读亚洲气候类型图，说出亚洲的气候特征，分析影响亚洲气候的因素。以亚洲为例，归纳认识大洲气候特征的方法。3.以亚洲为例，概括认识某区域地形、气候和水系的一般方法，简要分析其相互关系。【教学重难点】重点：归纳认识大洲地形特征和水系特征的方法。难点：归纳认识大洲气候特征的方法。【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。【教学过程】新课导入：新课前我们先欣赏一段视频......从视频...
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  篇17：初中数学人教版七下10.2直方图 教案初中数学人教版七下10.2直方图 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.2 直方图一、教学内容分析本节主要研究频数直方图.直方图是本学段学生学习的一种新的统计图，通过分组整理数据，分析数据的频数分布，利用频数的分布规律来解决问题.直方图的绘制是否合理、准确，直接对数据分析造成影响.在统计中，用来描述数据频数特征的统计图，除了直方图，通常有条形图、折线图等.将直方图与比较类似的条形图进行比较，有助于对直方图特点及适用范围的认识.二、教学目标1.理解组距、组数、频数等统计概念，认识直方图，会画直方图，能够利用直方图描述数据，能够从统计图中获取相关信息，会从直方图中读取数据蕴含的信息，能对数据进行分析、整理、熟练地列出频数分布表和频数分布直方图，通过事例...
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  篇18：统编语文七下 16《最苦与最乐》教案（第一课时）统编语文七下 16《最苦与最乐》教案（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：最苦与最乐学习目标：1.在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。2.明确作者观点，理清文章主旨和行文脉络，正确概括段（层）意。3.学习文章流畅而又凝练的语言，积累相关词汇。重点难点：重点：明确作者观点，理清文章脉络。难点：在理解文章内容的基础上，学习文章流畅而又凝练的语言。教学课时：2第一课时教学流程：一、开篇激趣，导入课题。1.教师概述。有人说，缺吃少喝是最苦；愁穿愁用是最难。也有人说，悠闲享受是幸福；无忧无虑是快乐。那么，什么是“最苦”？什么又是“最乐”？你懂得“最苦与最乐”的真正含义吗？梁启超的《最苦与最乐》会给我们全新的诠释。2.板书课题：最苦与最乐二、...
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