篇1：统编版高中语文必修上册第二单元教学设计统编版高中语文必修上册第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2023统编版高中语文必修上册第二单元学习活动教学设计【单元学习目标】一、语言建构与运用1、学习人物通讯的文体特点，掌握以典型事件和细节描写来表现人物品质的写法，能创作简单的人物通讯。2、学习新闻评论的体裁特点,理解评论所依据的新闻事实和评论的立场观点的关系,把握新闻评论直面现实、有的放矢的媒介效用。二、思维发展与提升1、梳理并概括文中优秀劳动者的杰出事迹,掌握人物通讯报道人物的角度和方法，把握通讯的立场和态度。2、学习新闻评论的语言特点，掌握新闻评论阐述观点的方法，辨析和把握新闻评论的报道立场。三、审美鉴赏与创造1、理解时代先锋的精神品质，感悟“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动...
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   篇2：高中语文必修一到必修二的成语解释高中语文必修一到必修二的成语解释资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修一到必修二的成语必修一1峥嵘岁月：形容不平凡的年月。2风华正茂：正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。3挥斥方遒：是说热情奔放，劲头正足。4百舸争流：形容群舟争相行驶。5天伦叙乐：老人和孩子在一起其乐融融的样子。6危在旦夕：形容危险即在眼前。7从谏如流：指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。8洞若观火：就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚。9以退为进：表面上退却，其实准备进攻的一种战略或战术。10化险为夷：将危险转化为平安。放浪形骸：指行为放纵，不受约束。11一去不复返：一去之后就不再回来。12图穷匕首...
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  篇3：高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计|《兼爱》教学目标1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。2. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。3. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学重点教学重点：1. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。2. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学难点：1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。【教学过程】一、走进墨家和墨子春秋、战国时期，社会动荡不安，诸侯纷争，诸子百家纷纷给出社会问题的解决之道。韩非子在《显学》中提到：“世之显学，儒、墨也。儒之所至...
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 篇4：高中语文统编版必修下册第二单元4《窦娥冤》教案高中语文统编版必修下册第二单元4《窦娥冤》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学实录－－课堂实录《窦娥冤》悲哉窦娥，美哉觉醒 ——从《窦娥冤》中探寻元杂剧中的现实意义教学实录学习【预习任务】欣赏京剧《窦娥冤》视频（脸谱、语言、舞台布局），思考：元杂剧相比唐诗宋词，有何独特之处？欣赏京剧《窦娥冤》视频情境：身份设定：元代观众男性观众（知识分子）女性观众（民众）为什么广大的百姓会喜欢这部剧呢？生：我们喜欢看这样的一个百姓的案子。（一）扣住一个“冤”字，解读冤情1.文中什么字眼出现得最多？2.表达“冤”的戏剧可以分为直接陈述和间接陈述，分组进行品评戏剧语言。2.（2）通过表格梳理以窦娥为中心的矛盾冲突——外部...
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 篇5：高中语文统编版选修下 第二单元测评 同步练习（含答案）高中语文统编版选修下 第二单元测评 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元测评(时间150分钟,分值150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一 冯骥才的长篇小说《艺术家们》向人们展示了半个多世纪以来我国艺术家群体的生活故事和创作历程,是一代人的“生命史、心灵史、艺术追求史”。近日,记者对本书作者冯先生进行了一次访谈。记者:您认为,艺术家与时代是怎样的关系 冯骥才:艺术家与时代关系的问题一直在讨论。在我看来,艺术家在社会上是一个群体,而在艺术创作中却是一个个纯粹的个体。他们身处社会生活的洪流中,每个人的人生经历与艺术成就都不同。每个艺术家都心怀理想,渴望成就一番事业。真正的艺术...
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  篇6：人教版高中语文必修一2《雨巷》教学设计人教版高中语文必修一2《雨巷》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：雨巷教学设计教学目标：知识与技能：经由诵读，感受诗歌的几个特定意象，体悟其特殊意境。过程与方法：用诵读、想象、比较的方法，获取独特的感受。情感态度价值观：能体会诗人情感，有良好的审美情趣。教学重、难点：1、感受理解诸多意象间的关联。2、诗歌意象的多元解读。教学方法：诵读体悟法、联想和想象法、合作探究法教学用具：多媒体教学时数：一课时教学过程：一、导入图片展示江南、雨巷朦胧的景象，使学生对江南雨巷有初步的认识与体会，引入新课。二、初读课文1、自由朗读，注意字音彷徨（páng huáng）寂寥（jì liáo） 彳亍（chì chù）惆怅（chóu chàng） 颓...
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 篇7：劳动之歌导写及范文编版高中语文必修上册第二单元劳动之歌导写及范文编版高中语文必修上册第二单元资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文新教材第二单元作文教学——劳动之歌导写及范文【教材要求】教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。【写作指导】写“人”的文章，最基本的要求是要突出人物的特点，本次作文的写作要求是写一个你熟悉的劳动者，那么，写作的时候要认真思考两个问题，第一是对“劳动者”这个概念的理解，第二要突出劳动者的鲜明的个性特点。对“劳动者”这个概念的理解。题干要求中提到了山村小学教师、医护人员、保洁阿姨、...
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  篇8：人教版高中语文必修一《雨巷》教学设计2人教版高中语文必修一《雨巷》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨巷》教学设计【学情分析】高一学生具备初步阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握文章大意。中职学生学习缺乏自觉性，没有良好学习习惯，这些学生智力不差，而学语文的关键在于情商，在于学习动机以及学习方法。如果能激发学生学习语文的兴趣，引导他们掌握语文学习方法，让他们从中领会到学习的快乐及成就，他们将能够投入到课堂中。【教材分析】《雨巷》选自高教版中职高一基础模块下册第五单元，这个单元主要学习现代新诗和戏剧。高一学生处在人生观、价值观形成的重要时期，用诗歌的美感染熏陶他们，有助于他们热爱生活，培养乐观积极的态度。雨巷有着极其浓重的象征意义，人生处处有“雨巷”，诗人在黑暗孤独中从未放弃对光...
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  篇9：高中语文统编版选必下第二单元整体教学设计高中语文统编版选必下第二单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：选必下第二单元教学设计单元主题 时代镜像本单元作品涵盖了现当代文学的主要体裁和重要流派，展示了百年来中国文学的发展风貌，可以帮助学生了解近代以来中国深刻的社会变迁与人们在艰难困苦之中不懈的精神探索。学习这些作品，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹；要注意把握各种文学体裁不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴；要注重对作品的个性化解读，力求贴近文本，获得鲜活的审美体验。单元所属任务群 中国现当代作家作品研习本单元属于选择性必修课程中的“中国现当代作家作品研习”学习任务群。按照课程标准的规...
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   篇10：人教版高中语文必修一1 沁园春 长沙 教学设计人教版高中语文必修一1 沁园春 长沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计 教学目标：a.知识与技能： 了解词的常识，掌握朗读技巧；培养学生掌握诗词中的意象和意境，并能独立分析诗词的能力。b.教学过程： 合作学习，把握文中关键词的意思和作用，体会词的意境，感受作者的情怀。c.情感态度与价值观： 联系写作背景，让学生在感受词的魅力的同时，体会毛泽东的伟人情怀以及他那种豪放雄奇的风格。引导学生树立正确的人生观和远大的抱负。教学重点和难点：重点：1.了解词的创作背景，能够对本首词的内容进行正确地梳理。 2.反复诵读并能品味富有表现力的语言。难点：1.掌握词...
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 篇11：部编版教材高中语文必修下第二单元教学设计一部编版教材高中语文必修下第二单元教学设计一资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元教学设计教学设计一：从分析人物入手，把握作品主旨学习活动一：探究“被毁灭的”填写表格，领会鲁迅“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”这句话的内涵，体会悲剧的“净化”效果。人物 性格 遭遇 结局 悲剧效果窦娥鲁侍萍哈姆莱特此任务设计意在引导学生在研读课文的基础上理解戏剧冲突，体会悲剧内涵。从性格看，窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特都热爱生活，追求美好。从遭遇看，他们都遭到了罪恶的侵袭，受到了罪恶的损害。从结局看，他们都被毁灭了。人物的美好与他们命运的不幸之间形成强烈的对比，悲剧的震撼力量正来源于此。学习活动二：把握“这人是谁”在活动一的三个人物中选择一个，以“人物自述”的方式表...
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 篇12：高中语文必修上册统编人教版第二单元测试卷(含答案)高中语文必修上册统编人教版第二单元测试卷(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元测试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。在新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛___________，“...
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  篇13：人教版高中语文必修一第二单元同步练习作业：6u《鸿门宴》练习人教版高中语文必修一第二单元同步练习作业：6u《鸿门宴》练习资料可供全国地区适用。
大致详情：6 鸿门宴
一、基础巩固
1．下列各项中，没有通假字的一项是( )
A．距关，毋内诸侯
B．旦日不可不蚤自来谢项王
C．度我至军中，公乃入
D．张良出，要项伯
解析：A项“距”通“拒”，“内”通“纳”；B项“蚤”通“早”；C项无通假字；D项“要”通“邀”。
答案：C
2．下列对加点词的解释，错误的一项是( )
A．旦日飨士卒 飨：犒劳
B．此亡秦之续耳 续：继续
C．今事有急，故幸来告良 幸：幸而
D．拔剑撞而破之 破：使……破，使动用法，可译为“击碎”
解析：B项“续”是“继承者”的意思。
答案：B
3．下列各项中，加点词的活用现象与其他...
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  篇14：【核心素养目标】统编版高中语文必修下第二单元4《窦娥冤》教学设计【核心素养目标】统编版高中语文必修下第二单元4《窦娥冤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：以悲悯情怀，书人性良知｜部编版高中语文必修下第二单元《窦娥冤》教学设计教学目标1.语言建构与运用：诵读节选部分重要曲词，体会戏曲浓郁的抒彩和独特的语言特色；2.思维发展与提升：鉴赏《窦娥冤》节选部分的戏剧冲突和人物形象；3.审美鉴赏与创造：体悟悲剧的美学价值；4.文化传承与理解：理解窦娥形象的现实意义，探究主题，学习窦娥坚持正义、永不屈服的反抗精神。教学重点分析唱词和宾白，感受窦娥这一典型悲剧形象；鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的独有风格；感受悲剧的美学价值。教学难点理解“天人感应”的中国传统文化，理解中西悲剧结局差异性。课前预习1.预习与元杂剧的体裁特点和作家简介。...
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  篇15：【核心素养目标】统编版高中语文必修下第二单元6《哈姆莱特》节选教学设计【核心素养目标】统编版高中语文必修下第二单元6《哈姆莱特》节选教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下第二单元《哈姆莱特》节选教学设计教学设计语言建构与运用：品味本文丰富而富有形象性的语言；理解人物语言对表现人物性格的作用；思维发展与提升：把握课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；审美鉴赏与创造：赏析本剧的悲剧意蕴，感受莎士比亚悲剧震撼人心的力量；培养善于思考的习惯，拥有理性的慧眼和积极健康的心；文化传承与理解：认识封建宫廷的罪恶，正确认识复仇的意义，吸引人文主义思想中的精华。教学重点通过戏剧冲突和精彩对白，分析唱词和宾白，把握哈姆莱特这一典型悲剧形象；鉴赏莎士比亚戏剧的语言艺术；感受悲剧的美学价值。教学难点把握哈姆莱特复杂的人...
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   篇16：第二单元练习 统编版高中语文必修下册（含答案）第二单元练习 统编版高中语文必修下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下第二单元单元练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。材料一：中华武术博大精深，但是长期以来武术的概念却未能定性，我们或可从概念的变化中对其发展历史窥见一斑。“武”的本义，泛指与武力、军事或技击有关的事物。《礼记》上记载：“孟冬之月，天子乃命将帅讲武，习射御，角力。”这里的“武”就是指习练射前、驾驭战车等战斗技能。到了春秋早期，“武”与“文”相对应，专指军事活动。《史记。孔子世家》记载，孔子摄相事，曰：“臣闻有文事者必有武备，有武事者必有文备...
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  篇17：人教版高中语文必修一8 《小狗包弟》教学设计人教版高中语文必修一8 《小狗包弟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小狗包弟》教学设计三维目标：1、知识与技能：整理并积累一些关于巴金及其作品的知识资料；了解一些有关“文革”期间的历史事件及社会情况；学习借鉴文章中对比、以小见大的表现手法。2、过程与方法：精读课文，引导学生查阅背景资料，包括与作者巴金以及“文革”相关的作品、图片、视频等，通过资料的拓展，推动学生对课文的深刻的理解。3、情感态度与价值观：理解作者强烈的思想感情，认识文革给人带来的巨大的身心伤害，感悟作者敢讲真话、严于剖析自己的精神。教学重点：学会正确评价作者抛弃小狗包弟的行为。教学难点：认识文革给人的身心带来的巨大伤害，理解作者忏悔的意义。课时：1课时教学资源与工具设计：...
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  Tags：高中,语文,必修,第二,单元
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