篇1：高中语文统编版必修 上册第三单元7.2归园田居课件(课件+教案)高中语文统编版必修 上册第三单元7.2归园田居课件(课件+教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)有这样一位诗人，他向往安宁祥和、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶醉于田园风光；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸 。同学们，我刚才说的是谁呢？陶渊明简介陶渊明：（365—427），又名潜__，字元亮，自号 _ 五柳先生 _，谥号_靖节先生_。东晋（朝代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创 田园诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。听读录音,订正字音少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，...
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     篇2：第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：千姿百态的生活，千变万化的心灵——选择性必修上册第三单元大单元教学设计【课标要求及解读】 课标要求： 单元属于“外国作家作品研习”学习任务群。本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和不同时期的社会文化面貌，感受人类世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 课标解读： 课程标准对本任务群的学习目标与内容有如下规定： 阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。 撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。 尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。 本任务群的学习目标与内容可以...
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  篇3：高中语文统编版（部编版）必修 下册第三单元形成性评价（含解析）高中语文统编版（部编版）必修 下册第三单元形成性评价（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元形成性评价(150分钟 150分)一、现代文阅读(45分)(一)阅读下面的文字,完成1～5题。(23分)材料一: 在一个民族的精神发展中,总有一些思想观念,受到人们的尊崇,成为生活行动的最高指导原则。这种最高指导原则是多数人民所信奉的,能够激励人心,在民族的精神发展中起着主导的作用。这可以称为民族文化的主导思想,亦可简称为民族精神。民族精神必须具备两个条件:一是有比较广泛的影响;二是能激励人们前进,有促进社会发展的作用。有哪些思想可以称为中国人民的民族精神呢 我认为,中国的民族精神基本上凝结于《周易大传》的两句名言之中,这就是“天行健,君子以自强不息”和“地势坤,君子以厚德...
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    篇4：选择性必修一第三单元 法律与教化 说课课件（23张PPT）选择性必修一第三单元 法律与教化 说课课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)聚焦大概念关注跨学科——选择性必修1 《法律与教化》 单元设计说课教材分析基石单元教学理念大概念钥匙跨学科抓手教材分析教材分析法律教化中华法系大陆法系英美法系中国特色社会主义法律体系儒家礼教宗教伦理社会主义精神文明建设大概念在掌握具体历史史实的基础上，通过抽象概括而形成的对历史史实本质性的认识。——朱汉国 《普通高中历史课程标准解读》大概念单元大概念课时子概念具体历史史实群具体→抽象概括概念→解构解释教材大概念学科大概念本单元概念群本单元是诠释国家制度、社会治理这个大概念视角下相辅相成的两个方面：即法律与...
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    篇5：高中语文统编版选择性必修中册第三单元综合测试(含答案）高中语文统编版选择性必修中册第三单元综合测试(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：选必中第三单元综合测试[时间：150分钟 总分：150分]一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：随着人类活动的扩大和环境污染的加剧，保持生物多样性已经成为全人类不容忽视的问题。为了保持和延续生物的多样性，世界许多国家已经开始采取有效措施。在我国，有着自己的植物诺亚方舟——中国西南野生生物种质资源库；在英国，有一个名叫千年种子库的保护中心，珍藏了来自各大洲的众多稀有物种；在挪威，有一个目前最安全的种子基因库——“斯瓦尔巴全球种子库”，其基因储备是全球粮食安全的最后一道防线，为确保生物多样性提供了无限可能。抢救和保...
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  篇6：11《廉颇蔺相如列传》说课稿2023-2024学年高中语文必修一11《廉颇蔺相如列传》说课稿2023-2024学年高中语文必修一资料可供全国地区适用。
大致详情：《廉颇蔺相如列传》语文综合实践活动教学设计课题 《廉颇蔺相如列传》语文综合实践活动教学 目标 1、知识目标： （1）了解《史记》的基本知识，感知司马迁史作的特点。 （2）学习文中出现的实词、虚词的基本用法，积累文言常用词以及文言句式。 2、能力目标： （1）培养学生文言文阅读能力。 （2）通过实践活动，培养学生小组学习、合作探究的能力。 （3）通过课本剧创作，培养学生课本剧写作能力、综合能力。 3、情感目标： 认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，充分感受理解“和”，培养对中国古典文化的热爱之情。教学 重点 文言文诵读 教学 难点 积累文言常用词，继续培养文言文语感。课时 安排 准备阶段...
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     篇7：第三单元学习任务 学习单 统编版高中语文必修上册第三单元学习任务 学习单 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：学习任务单课程基本信息学科 语文 年级 高一 学期 第一学期课题 第三单元单元学习任务教科书 书 名：语文必修上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：年2019年6月学生信息姓名 学校 班级 学号学习目标1. 掌握从“生命意识”角度分析诗词作品的方法，体会诗词的情感，把握诗人对人生与社会的思考。 2.采用知人论世的方法，加深对生命的认识和理解，体会中国文人理想、命运与选择。采用比较阅读的方法，运用表达实践提升深刻性、创造性思维。 3.认识古代诗歌的当代价值，形成对生命价值的思考，树立珍惜生命，充实人生的观念。课前学习任务1.反复阅读下列作品...
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    篇8：人教版高中语文必修一第三单元7《记念刘和珍君》学案（含答案）人教版高中语文必修一第三单元7《记念刘和珍君》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元
7 记念刘和珍君
学习目标
1.理清文章思路,分析刘和珍这一人物形象。
2.圈点勾画,理解关键语句的含义;品味语言,体会作者的思想感情。
3.学习刘和珍等爱国青年勇于为真理,为国家而牺牲的精神。
自主认知
一、整体感知
1.读准字音,把握行文思路。
2.查阅鲁迅的生平资料,搜集“三一八”惨案的背景资料。
二、自练自测
1.给下面加点的字注音:
屠戮( ) 寥落( ) 长歌当哭( ) 殒身不恤( )
菲薄( ) 踌躇( ) 桀骜( ) 立仆( )
租赁( )...
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     篇9：人教版高中语文必修一5 荆轲刺秦王教学设计人教版高中语文必修一5 荆轲刺秦王教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 荆轲刺秦王》教学设计三维目标知识与能力目标 1.了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。 2. 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。过程和方法目标1.引导学生提要勾玄地阅读，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络。2.引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。 情感态度和价值观目标理解领会荆轲不畏强暴、扶弱济困的英雄精神。重点：分析人物形象。学习通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。难点：如何看待荆轲刺秦这一事件。教法和学法 讲授 、自主研讨课时安排 二课时教学过程 第二课时谈话...
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 篇10：人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计人教版高中语文必修一2《再别康桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥教材分析人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修（一）第一单元第二课选编《再别康桥》，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。 《再别康桥》是徐志摩写给母校——剑桥大学的一曲恋歌，表达了作者在即将离别母校时的殷殷的挚爱和深深的依恋之情。《再别康桥》表达离别情感的方式比较独特，可通过与其他著名的离别诗的比较，感悟《再别康桥》独特韵味。学生学习情况分析学生对徐志摩有一定的了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品（如电视剧《人间四月天》）中得到的，因此，学生在接触《再别康桥》的时候，极容易简单地理解其中的离别情感，而无法揣摩到徐志摩在与康桥离别时的复杂情怀。 学生的兴趣点可能会...
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   篇11：高中语文选择必修上第三单元作文指导课堂实录高中语文选择必修上第三单元作文指导课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文选择必修上第三单元作文指导课堂实录——补写契诃夫小说《不平的镜子》的结尾留白意无穷【写作任务】欣赏小说,不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处,更要理解作者通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样,创作小说,固然需要学习典范作品的写作技巧,更重要的还是认真观察生活、思考生活。从下列写作任务中任选一项完成。1.本单元小说反映了不同时代的社会生活,展示了小说名家的风格特征。选择你喜欢的一篇细加研读,从中选取感兴趣的某一要点,写一篇不少于800字的赏析文章。2.只要你认真观察,就会发现生活中存在着不少“小说元素”,或让人感动,或引人深思,或令人开怀……试着从中采撷一...
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  篇12：高中语文统编版必修上册第三单元7《短歌行》《归园田居》教学实录高中语文统编版必修上册第三单元7《短歌行》《归园田居》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：教学实录－－《短歌行》《归园田居》教学实录学习主情境任务：为活跃校园文化氛围，提升学生对人生价值的思考，学校团委准备举办“赏经典诗文，品诗意人生”的经典诵读会，拟推出《短歌行》《归园田居（其一）》两首诗歌的诵读，请大家踊跃参加，让“经典咏流传”。活动一：设计诵读——初悟归心为呈现最佳的诵读效果，学校团委特邀请全校师生一起参与朗诵方案设计。请你从两首诗歌中任选一首，提供你的朗诵方案。《短歌行》朗读示范：对酒/当歌，人生/几何！↑慢（慷慨激昂，气满声高）譬如/朝露，去日/苦多。↓慢（沉郁悲壮，气沉声低）慨当/以慷，忧思/难忘。↓慢（凝重苍凉，气缓声沉）何以/解忧 唯有/杜康。↓...
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 篇13：人教版高中语文必修一11 《包身工》 教学设计人教版高中语文必修一11 《包身工》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《包身工》教学设计教材说明本课是人教版高中语文必修一第三单元的报告文学，真实地描述了19世纪30年代国统区一日本纱厂中国女童工在纱厂非人的生活、劳动情景，阐述了包身工制度产生发展的过程，有力地揭发了日本帝国主义残暴的经济掠夺。教学重点1.按“预习提示”熟读文本，能复述包身工一天中几个重要节点的生活、劳动情况，并理清“芦柴棒”，小福子的遭遇。2.掌握本报告文学多种表达技巧并分析这样写的作用。3.梳理包身工制度产生、发展壮大的原因及作者的立场。教学难点1.理解本文借助点面结合、类比、对比、比喻等多种文学表达技巧写人记事揭示主旨的写作手法。2.学习并培养对弱小者给予同情帮助的人文情...
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  篇14：第三单元同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册第三单元同步练习（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修下第三单元同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：2019年度，曾庆存荣获国家最高科学技术奖，可谓实至名归。“温室栽培二十年，雄心初立志驱前。男儿若个真英俊，攀上珠峰踏北边。”1961年，26岁的曾庆存留学回国时写下这首《自励》诗。59年过去了，不负初心，他在数值天气预报、地球流体力学、卫星大气红外遥感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就。他是国际数值天气预报的奠基人之一。数值天气预报诞生之初，准确率并不高，亟须在原始方程研究方面...
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     篇15：高中语文统编版（部编版）必修 下册第三单元7 同步练习（含答案）高中语文统编版（部编版）必修 下册第三单元7 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 同步练习基础巩固阅读下面的文字，完成1～3题。“父母是孩子的第一任老师”，自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。根据调查数据显示，家庭教育是一个人受教育过程中时间最长、接受最早、影响最深的教育。( )，因为家庭教育对孩子青少年时期的“三观”的形成有着__________的定位作用。家庭教育的技巧并非__________，无章可循。关键是父母要努力使自己成为高素质的父母，要精心营建一个高质量的家庭。和谐型家庭对孩子的心理健康有积极的影响。家庭气氛愉快轻松，有利于松弛孩子的紧张和不安；父母之间的良好婚姻关系为孩子提供了平稳的生活环境；父母之间一致的管教方式，使孩子...
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    篇16：高中语文统编版必修 上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计高中语文统编版必修 上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标：1.通过多层次、多频次诵读，指导学生体会豪放词的特征。2.通过赏析，引导学生理解本词写景、咏史、抒情相结合的写法。3.通过品味，让学生明确词中关键语句的内涵以及作者的思想情感。教学重点：紧扣语言文字，解读词中的景、人、情。教学难点：正确理解“人生如梦”的思想情绪。教学方法：诵读法、品鉴法、讨论法教学计划：一课时教学过程：一、导，引课题。余秋雨先生在《苏东坡突围》中说，中国众多的文章，最喜欢《念奴娇·赤壁怀古》， 《念奴娇·赤壁怀古》究竟有什么独特的魅力，能够获得余先生如此高的评价？今天我们一起学习《念奴娇·赤壁怀古》（板书课题）二、...
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 Tags：必修,高中,语文,第三,单元
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