篇1：人教版高中语文必修三 文言文阅读 专项练习题人教版高中语文必修三 文言文阅读 专项练习题资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版高中语文必修三《文言文阅读》专项练习题（含答案）（一）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不...
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    篇2：高中语文统编版选择性必修中册第三单元文言文训练 课件（26张）高中语文统编版选择性必修中册第三单元文言文训练 课件（26张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)文 言 文 训 练【文言文阅读】1.多选用出自“正史”的人物传记类文本。2.传主多为忠臣良将、清官廉吏。3. 建立规范意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。■ 任务解说（一）传记体式，精准理解（二）方法步骤，精准掌握1.建立正确的阅读观——整体阅读（1）看整体弄清文章的整体内容及行文特点。（2）整体看看标题、正文、出处、注释、试题。（二）方法步骤，精准掌握整体阅读的方法和步骤阅读方法勾画圈点法主线阅读法借题解文法以文解文法出处解文法分层分步阅读 关注开头关注开头，初识传主；关注出处，快速形成对相关知识的“唤醒”。抓时间、地点、官...
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   篇3：高中语文必修三第三单元检测(基础卷)含答案高中语文必修三第三单元检测(基础卷)含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修三第三单元单元检测（基础卷）
考试时间：120分钟 试卷满分：120分
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、基础题（22分）
1．下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．数罟不入洿池 数罟：许多网
B．余威震于殊俗 殊俗：不同的风俗
C．小学而大遗 小学：小的方面学习
D．六艺经传皆通习之 经传：经文和传文
2.从词类活用的角度看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的是（ ）（3分）
A．君子博学而日参省乎己
B．假舟楫者，非能水也
C．天下云集响应
D．外连衡而斗诸侯...
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   篇4：高中语文必修三第三单元检测(提升卷)含答案高中语文必修三第三单元检测(提升卷)含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修三第三单元检测（提升卷）
考试时间：150分钟 分数：150分
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
孟子在道德人格境界上的理念，首先集中体现为其消解了孔子以来所形成的儒家圣人人格的崇高性和神秘性的色彩，去除了圣人与凡人的等级划分，从而在道德人格境界上赋予人以自由而平等的权利。从这个意义上而言，孟子思想是对孔子思想的显著超越。在孔子的理想人格境界中，圣人作为一种最高的人格类型，具有强烈的神秘性、崇高性、等级性色彩。圣人在孔子的心目中是至高无上的道德存在，同时圣人又是“不可见的”，具有极强的神秘色彩；圣人与凡人处于不同的等级...
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    篇5：高中语文人教版（新课程标准）必修三第三单元一课一练8.《寡人之于国也》（含解析）高中语文人教版（新课程标准）必修三第三单元一课一练8.《寡人之于国也》（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文一课一练《寡人之于国也》1．下列说法错误的一项是（ ）A．寡人：寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。B．庠序：古代地方办的学校。商（殷）代叫序，周代叫庠。C．孝悌：孝，敬爱兄长；悌，孝顺父母。孟子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。D．六畜：指马、牛、羊、猪、狗、鸡等六种家畜，又称“六牲”；也泛指各种家畜。2．下列各句中，全部属于孟子认为“王道之始”采取的措施的一组是（ ）①不违农时 ②谷不可胜食也 ③数罟不入洿池 ④鱼鳖不可胜食也 ⑤斧斤以时入山林 ⑥材木不可胜用也A．①③⑥ B．①③⑤ C．②③⑥ D．②④⑤阅...
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     篇6：（新高考）2022届高中语文二轮复习 第三单元 文言文阅读训练卷 A卷 （含解析）（新高考）2022届高中语文二轮复习 第三单元 文言文阅读训练卷 A卷 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：（新高考）2022届高三二轮单元训练卷第三单元 文言文阅读（A）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、阅读下面的文言文，完成下面小题。甲司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏...
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    篇7：人教版高中语文【必修三·同步练习】第三单元：《师说》练习人教版高中语文【必修三·同步练习】第三单元：《师说》练习资料可供全国地区适用。
大致详情：11* 师 说
一、语基落实
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.师襄(xiāng) 嗟乎(jiē) 或不焉(bù)
B.郯子(tán) 句读(dòu) 阿谀(yú)
C.老聃(dān) 谄媚(xiàn) 经传(chuán)
D.李蟠(fán) 苌弘(chánɡ) 贻误(yí)
思路解析：A项,“不”通“否”,故其音应读“fǒu”;C项,“谄”应读“chǎn”,“经传”的“传”是指古代解释经书的著作,应读“zhuàn”;D项,“蟠”应读“pán”。
答案：B
2.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.是故无贵无贱,无长...
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   篇8：人教版高中语文【必修三·同步练习】第三单元：《劝学》练习人教版高中语文【必修三·同步练习】第三单元：《劝学》练习资料可供全国地区适用。
大致详情：9 劝 学
一、语基落实
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.蓼蓝(liǎo) 靛青(diàn)
跂望(zhì) 驽马十驾(nú)
B.鳝鱼(shàn) 舟楫(jí)
锲而不舍(qiè) 木直中绳(zhòng)
C.须臾(yú) 跬步(guǐ)
骐骥(jì) 以为轮(róu)
D.槁暴(pù) 省亲(shěng)
蟹螯(áo) 金石可镂(lòu)
思路解析：A项,“跂”应读“qǐ”;C项,“跬”应读“kuǐ”;D项,“省”应读“xǐng”。
答案：B
2.下列语句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.君子曰...
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  篇9：人教版高中语文【必修三·同步练习】第三单元：《过秦论》练习人教版高中语文【必修三·同步练习】第三单元：《过秦论》练习资料可供全国地区适用。
大致详情：10* 过秦论
一、语基落实
1.下列加点字的注音全都正确的一组是( )
A.膏腴(yú) 雍州(yōnɡ)
藩篱(pān) 亡矢遗镞(zú)
B.锋镝(dí) 辅佐(zuǒ)
氓隶(ménɡ) 一夫作难(nàn)
C.囊括(láng) 连衡(héng)
谪戍(shù) 度长絜大(qiè)
D.盟约(méng) 肥饶(ráo)
猗顿(qí) 俯首系颈(ɡěnɡ)
思路解析：A项,“藩”应读“fān”;C项,“囊”应读“náng”,“絜”应读“xié”;D项,“猗”应读“yī”,“颈”应读“jǐng”。
答案：B
2.下列句子中加点...
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   篇10：人教版高中语文必修三 第三单元10《过秦论》 课件38张PPT人教版高中语文必修三 第三单元10《过秦论》 课件38张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：过秦论
贾谊
贾谊
西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
作者简介
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
《贾生》
李商隐
翻译：汉文帝在宣室求问被贬...
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   篇11：（新高考）2022届高中语文二轮复习 第三单元 文言文阅读训练卷 B卷 （含解析）（新高考）2022届高中语文二轮复习 第三单元 文言文阅读训练卷 B卷 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：（新高考）2022届高三二轮单元训练卷第三单元 文言文阅读（B）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、阅读下列文言文，完成下面小题。文段一：王维字摩诘，太原祁人。父处廉，终汾州司马，徙家于蒲，遂为河东人。维开元九年进士...
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   篇12：2020-2021学年人教版高中语文必修三 第三单元 9.《劝学》说课稿2020-2021学年人教版高中语文必修三 第三单元 9.《劝学》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》说课稿武威一中张万弘各位评委老师：大家好。今天，我说课的题目是《劝学》。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标和教学重难点、说教法和学法、说教学过程等方面进行说课。一、说教材《劝学》是人教版必修3第三单元的第二篇课文。本单元是一组古代议论性散文。学习这些篇章，我们会更加体会到传统文化思想精华的宝贵，还可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力的表达思想和见解，巩固文言基础。《劝学》的作者是战国末期思想家荀况，文章主要讨论学习和人才培养问题。根据单元教学目标，本文学习时自然要多琢磨文章立论的妙处，并注意学习本文比喻论证的方法，提高学生围绕中心合理论证的能力。同时，还应鼓励学生大...
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   篇13：人教版高中语文【必修三·同步练习】第三单元：《寡人之于国也》练习人教版高中语文【必修三·同步练习】第三单元：《寡人之于国也》练习资料可供全国地区适用。
大致详情：03第三单元
8 寡人之于国也
一、语基落实
1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是( )
A.曳兵(yè) 鸡豚(tún)
数罟(gǔ) 洿池(kuā)
B.宅院(zéi) 遗憾(hàn)
桑树(sāng) 家畜(chù)
C.庠序(xiáng) 孝悌(dì)
颁白(bān) 移粟(sù)
D.狗彘(zhì) 饿莩(piǎo)
归顺(guī) 虐政(nüè)
思路解析：A项,“洿”应读“wū”;B项,“宅”应读“zhái”;C项,“悌”应读“tì”。
答案：D
2.下列语句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.五亩...
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   篇14：2020-2021学年人教版高中语文必修三 第三单元 11《师说》教案2020-2021学年人教版高中语文必修三 第三单元 11《师说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》教学设计教学目标1．正确认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点，进一步提高学习的自觉性和积极性。2．掌握古汉语中名词，形容词的意动用法。3．学习本文正反对比，有破有立，反复论证以加强说服力的写法。教学过程一、背景及作者简介1.作者简介韩愈（768-824），唐文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟县南）人。自谓郡望昌黎，也称韩昌黎。曾任监察御史、国子监博士、刑部付郎等职。因谏阻宪宗迎佛骨，贬为潮州刺史，后官至吏部侍郎。卒谥文，世称韩文公。政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承...
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   篇15：2020-2021学年人教版高中语文必修三 第三单元 9《劝学》课堂实录2020-2021学年人教版高中语文必修三 第三单元 9《劝学》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》课堂实录第一课时一、导语师：最近学了孔孟。儒家的情况其实比较复杂，在发展的过程中，形成了一个庞大的儒家体系，譬如孔子提出仁的概念，孟子发展了仁的学说。这两个老祖宗都以天下为念：孔子主张（齐）穷则独善其身，达则兼济天下；孟子则（齐）以天下为己任，知其不可而为之。儒家还有哪些大师呢？如战国末的荀子，汉代的董仲舒，唐代的韩愈，南宋的朱熹等。荀了影响大不大呢？在《史记》（五种体例：本纪、世家、列传、书、表）中，虽然孔子是野合而生的，但司马迁把孔子列为世家（诸侯的子弟），整篇文章有5600字左右。孟子、荀子都放在列传里面写，写孟子的文字在1200左右，写荀子的文字只有273个。字数的...
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  篇16：8《寡人之于国也》复习2021—2022学年人教版高中语文必修三第三单元(共37张PPT)8《寡人之于国也》复习2021—2022学年人教版高中语文必修三第三单元(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)寡人之于国也《孟子》孟子名 ，字时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称 并尊称他为 ，《孟子》是记录孟子、 思想及其言行的一部著作。轲子舆战国孔孟亚圣仁政民贵君轻南宋朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部儒家经典合为“四书”。《孟子》七章 《梁惠王》《公孙丑》《腾文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》根据拼音写出汉字，给加点字注音，是通假字的注明。（1）弃甲曳（ ）兵（2）涂（ ）有饿莩 ( )(3) 鸡豚...
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     篇17：高中语文必修三第三单元第9课《劝学》教学设计高中语文必修三第三单元第9课《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修三第三单元第9课《劝学》课程教学设计9.《劝学》一、【教材分析】《劝学》被收入高中语文必修第三册的第三单元，这一单元主要学习古代议论性散文（另有先秦孟子《寡人之于国也》、汉代贾谊《过秦论》、唐代韩愈《师说》）。这些课文都是古代议论性散文名篇，滔滔雄辩，形象生动，通过反复诵读、咀嚼文章，可以聆听学者先哲的济世忠告，体会传统文化的思想精髓，借鉴古人为文的议论艺术。《普通高中语文课程标准》要求，通过学习议论体文言文，让学生体会“其中蕴涵的中华民族精神”，“汲取民族智慧”，“为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。《劝学》是《荀子》的代表作品，也是其开宗明义的第一篇，文质兼美，论述...
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  篇18：高中语文北师大版必修三 第三单元 9 归去来兮辞（并序）教案（word版1课时）高中语文北师大版必修三 第三单元 9 归去来兮辞（并序）教案（word版1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：归去来兮辞（并序）【教学目标】 1．诵读课文，疏通文句，归纳本文需要掌握的重要实词、虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言知识。 2．在朗读背诵中感受陶渊明的思想感情。 3．理解陶渊明的隐士情怀，初步了解中国的隐士文化 说明：北宋文坛领袖欧阳修尝言：“两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳…”足见此文在文学史上的地位。其价值不仅在于它是一篇琅琅上口的好诗文，更在于它是一扇窗口。透过它，我们能窥视到中国古代文人的隐士情怀。这也是本文的核心价值所在。教师在教学时要注重对文本的整体把握，不必拘泥于诗文字句译讲。可让学生在课前充分预习，参照课下注释疏通课文，了解大意。课堂上则主要带...
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  Tags：高中,语文,必修,第三,单元
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