篇1：新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计 （课件36张）新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计 （课件36张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共78张PPT)新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计引子课标要求梳理必修（8学分）选择性必修（6学分）选修（任选）整本书阅读与研讨（1学分）（整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中）当代文化参与（0.5学分）跨媒介阅读与交流（0.5学分）语言积累、梳理与研究（1学分）语言积累、梳理与研究（1学分）汉字汉语专题研讨（2学分）文学阅读与写作（2.5学分）中华传统优秀文化经典研习（2学分）中华传统文化专题研讨（2学分）思辨性阅读与表达（1.5学分）中国革命传统作品研习（1学分）中国革命传统作品...
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    篇2：《红楼梦》整本书阅读教学设计 2021-2022学年统编高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计 2021-2022学年统编高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读导读课【教学目标】1.学习运用圈点勾画法阅读目录，抓住关键信息，梳理贾宝玉、林黛玉、王熙凤、贾探春等人物的命运走向。2.合作探究，学习从性格和价值观、命运等角度鉴赏人物的方法。3.运用所学方法，自主发现、鉴赏其他红楼人物，提升名著鉴赏水平，感受传统文化的魅力。【教学重点】培养阅读长篇巨著的兴趣。【教学难点】提升对中华优秀传统文化的热爱。【教具准备】多媒体课件、人物海报、卡纸、马克笔【课时安排】1课时【教学过程】目录导入同学们，当你们打开书本之时，你们最先看的是什么？（导入目录）“凡读书最切要者，目录之学。目录明，方可读书，不明，终是乱读。”——王...
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  篇3：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》4-六至七章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共17张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》4-六至七章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)——《乡土中国》第六、七章阅读活动家族绵续与感情定向这两段文字，有一个共同点，就是介绍人物 先介绍其祖先。这与现代人一样吗？为什么？《三国演义》36回徐庶这样介绍诸葛亮此人乃琅琊阳都人，复姓诸葛，名亮，字孔明，乃汉司隶校尉诸葛丰之后。其父名珪，字子贡，为泰山郡丞，早卒；亮从其叔玄。玄与荆州刘景升有旧，因往 依之，遂家于襄阳。后玄卒，亮与弟诸葛均躬耕于南阳。《旧唐书 杜甫传》是这样开头的杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩 令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。现代人一般直接介绍人物自身，比如毕业学校，从事何种工作等。古人介绍祖先...
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    篇4：《乡土中国》整本书阅读教学设计之批读指导《乡土中国》整本书阅读教学设计之批读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读教学设计之批读指导教学目标语言建构与运用理清文章的行文思路；学会如何批注学术文章。思维发展与提升锻炼学生提要钩玄的能力，并能总结方法，学以致用，达到能力的迁移和和习惯的保持。审美鉴赏与创造建构阅读整本书经验,形成自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。教学重点把握思路，预备批读；批注示范，总结批读；学以致用，拓展批读。教学难点师生互动，展示批注；评价总结，提升批注。教学时间2课时（指导1课时，学生批注展示1课时）。教学...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》2-一至三章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共26张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》2-一至三章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)——《乡土中国》一至三章阅读活动乡土本色与文字下乡猜一猜：下幅图说了一个怎么样的故事？读进去（读懂）①梳理各章内容（主旨、层意、概念）②理清各章关联读出来（审视）不同观点，对话碰撞，形成独立判断任务一：“读进去” ——梳理文本1. 作业展示应依倩曹竟丹周悠扬2.学习任务单（表一）乡土本色文字下乡；再论文字下乡观点阐发：乡土中国不需要文字下乡文字庙堂性解决空间阻碍传情达意但表达不完全解决时间阻碍记录个人、社会变化需要象征体系：词但不一定要文乡乡土性（熟悉社会）面对面语言更直接、完善特殊语言不流动经验今夕、你我相同...
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     篇6：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》3-四至五章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共32张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》3-四至五章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)——《乡土中国》第四、五章阅读活动差序格局与私人道德任务一：“读进去” ——梳理文本活动1：示例入手，明确方法概念：精致的利己主义者现象：为他人做事，全部都是一种投资高智商，高教养，所做的一切合理合法，无可挑剔故意做出忠诚的姿态，善于表演，懂得配合种属：人内涵：己为中心、高智商、高教养、虚伪定义：精致的利己主义者是以己为中心，拥有高智商、高教养的虚伪的人。定义概念剖析现象提炼内涵厘清概念的方法明确种属活动2：齐读《差序格局》1、2段，勾画与概念“私”相关的语句并定义。现象：①普通人家把垃圾往门口的街道上一倒，就完事了。②苏州人家后门常...
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   篇7：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》5-八至九章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共21张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》5-八至九章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)——《乡土中国》第八、九章阅读活动礼治秩序与无讼现象《乡土中国》一书最重要的是提出了“礼治秩序”及“差序格局”概念,这是对前现代中国农村生存环境和农民生活状态最深刻、简约的提炼。——刘志琴《乡土中国的现代意义》学习任务单 （表一）概念比较（说说“法治”“人治”“礼治”三个概念的内涵差异）法治，靠国家权力和法律条文来维持社会秩序的稳定；人治，依靠执政者个人的威望治理国家；礼治，依靠人人主动服膺的传统来维持社会制度的稳定。“这些时我听见二爷嘴里都换了字眼，赶着这几位大姑娘们竟叫起名字来。虽然在这屋里，到底是老太太，太太的人，还该嘴里尊重些才是。若一时半刻偶然...
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     篇8：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计四：专题研讨：把握作品中的人物关系统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计四：专题研讨：把握作品中的人物关系资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计四：专题研讨：把握作品中的人物关系教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??研读文本，理解作品中人物关系，撬动整本书阅读；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》中通过人物描写所反映的社会生活。教学重点??激发学生阅读兴趣。教学难点??抓住精彩篇章解读人物关系。教学过程一、导入课题1.《红楼梦》人物众多，性格各异，社会关系错综纷繁，情感互动复杂微妙。小说通过对诸多人物之间关系的精妙描写，在...
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  篇9：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计五：重读指导部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计五：重读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计五：重读指导教学目标语言建构与运用??培养联系现实、学以致用的能力；能活学活用，运用阅读过的《乡土中国》理论来分析现实社会中的一些现象，并能进一步通过探讨思索问题的本质和可能的解决途径。思维发展与提升??培养逻辑思辨能力，能具体分析《乡土中国》中各个概念含义，能有感而发。审美鉴赏与创造??通过整体概括和读后感悟提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。文化传承与理解体会??追溯乡土社会的特点，探索社会发展的途径，进而引发对现实生活的思考，对当代文化的关注。教学重点难点??离清概念，延伸讨论，读后有感。教学时间??1课时。教学过程一...
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  篇10：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计四：研读指导部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计四：研读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计四：研读指导教学目标语言建构与运用??以《无讼》为例完成对“无讼”内涵、原因和当下意义的探讨，提升语言表达能力。思维发展与提升??运用“从具体现象中提炼概念”“在具体事物里核实概念”的方法完成“无讼”的专题研读，并举一反三，能自行研读其他篇章，提升对知识的整合能力和论证思辨能力，培养质疑探究的批判思维能力。审美鉴赏与创造??通过研读，提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。文化传承与理解体会??跳出文本，联系现实，思考当代生活，关注当代文化。教学重点??通过研读《无讼》篇章，建构对学术著作专题研究阅读的经验和方法。教学难点??产生...
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   篇11：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计二：略读指导部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计二：略读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计二：略读指导教学目标语言建构与运用??.掌握整本书阅读的策略和方法；带着问题和预期，运用略读的方法，梳理著作基本内容。思维发展与提升??了解学术类著作的特点；理解学术类著作的重要概念，理清全书逻辑思路，理解著作基本观点，了解本书学术价值。审美鉴赏与创造??通过略读，提高学生的审美鉴赏能力和写作能力。文化传承与理解体会??追溯乡土社会的特点，探索社会发展的途径，进而引发对现实生活的思考，对当代文化的关注。教学重点??概括各章节要点。教学难点??理清思路，把握观点。教学时间?1课时。教学过程一、导1.思考：如果让你用一个...
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   篇12：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计一：导读指导部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计一：导读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册第五单元《乡土中国》整本书阅读教学设计一：导读指导教学目标语言建构与运用??激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法；初步了解《乡土中国》相关信息；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。思维发展与提升??探讨整本书阅读方法探究；总结研读方法，举一反三、学以致用，培养学生整体感知能力和分析概括能力。审美鉴赏与创造??引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力，激发学生阅读《乡土中国》兴趣。文化传承与理解体会??养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形...
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   Tags：平凡,世界,本书,阅读,教学设计
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