篇1：《乡土中国》整本书阅读 课件(共48张PPT) 统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读 课件(共48张PPT) 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)乡土本色整本书阅读——《乡土中国》《乡土本色》作为《乡土中国》的第一章，对全书内容具有统领性作用，全书的总纲。“乡土”即家乡的土地，可借指家乡。“本色”即事物的本来面目、性质或品质。“乡土本色”可以理解为“家乡的本质”“家乡的特点”。关于《乡土本色》从基层上看去，中国社会是乡土性的。结合首段文字看，这里的“家乡”并非指某人或某类人的故乡，而是指“中国社会”。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人。他们才是中国社会的基层。基层指的是农村，不是城市。作者在首段提出了全书的核心观点“中国社会是乡土性的”即中国社会的本色是乡土性的。概括了乡土中国的...
图片详情：
     篇2：高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元整本书阅读《乡土中国》经典基础题（含答案）高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元整本书阅读《乡土中国》经典基础题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读经典基础题一、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候。关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是说乡下人“愚”，却是凭什么呢？乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，碎了一口：“笨蛋！”——如果这是愚，真冤枉了他们。我曾带了学生下乡，田里长着苞谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。”旁边的乡下朋友，虽则没有碎她一口，但是微微的一笑，也不妨译作“笨蛋”。乡下人...
图片详情：
  篇3：人教版部编（2019）高中语文必修上册《〈乡土中国〉整本书阅读》名师单元教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《〈乡土中国〉整本书阅读》名师单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《〈乡土中国〉整本书阅读》》名师单元教学设计中学生阅读《乡土中国》，可以从文化传递、家族制度、社会规范、道德伦理、权力结构、时代变迁等方面了解中国乡土社会的结构及特点，有利于更好地了解民族心理，理解中华文化，树立文化自觉意识。本书为社科类学术著作，在此之前，学生的相关阅读实践较少，通读本书可以积累学术阅读经验；梳理思路、把握观点、联系现实等阅读活动，有利于培养学生的理性考能力，发展逻辑思维能力；借鉴作者发现问题、探究问题、解决问题的学术研究方法与实践过程，有助于认识社会生活、文学现象以及表达思想观点。本单元大任务为：完成“我读《乡土中国》”阅读作品集。阅读任务：①整理“经典笔记”，如阅读《...
图片详情：
 篇4：高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元 整本书阅读《红楼梦》初读检测题（含答案）高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元 整本书阅读《红楼梦》初读检测题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情： 整本书阅读《红楼梦》初读检测题 说明 （1）本检测题所据文本为人民文学出版社出版的《红楼梦》（中国艺术研究院红楼梦研究所校注）。 （2）本检测为单选题，检测时间为40分钟。 1.根据目前的研究结果，《红楼梦》的主要作者是（ ） A. 石头 B 空空道人 C.孔梅溪 D.曹雪芹 2.下列不属于《红楼梦》其他书名的一项是（ ） A.石头记 B.会真记 C.风月宝鉴 D.金陵十二钗 3.小说中许多人名地名具有谐音寓意，下列人名地名与其谐音寓意不能对应的一项是（ ） A. 青埂——情根 B. 焦大——骄大 C. 封肃——丰收 D. 甄英莲——真应怜 4．...
图片详情：
   篇5：《宝黛初会》练习题高中语文《红楼梦》整本书阅读素材（含答案）《宝黛初会》练习题高中语文《红楼梦》整本书阅读素材（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：02《宝黛初会》练习题思考1：根据原文分析王熙凤的形象特征。原文：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子......（衣着服饰）一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（肖像神态）贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”（侧面评价）总之，在本回中，王熙凤具有美丽俊俏，富贵奢华；狡黠刁钻，伶牙俐齿；察言观色、机变逢迎；精明能干，深得贾母和王夫人信任的形象特征。在《红楼梦》中，她有着八面玲珑之威，缺少宽厚体恤之德，有时笑里藏刀、心狠手辣，是位工于算计的管家奶奶。最终却...
图片详情：
   篇6：高考语文必读书目《平凡的世界》整本书阅读交流展示 学案高考语文必读书目《平凡的世界》整本书阅读交流展示 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：苔花如米小，也学牡丹开——《平凡的世界》路遥 整本书阅读交流展示学案一 交流展示目标1.学生在朗声诵读中获得阅读经典名著的审美体验。2.学生在对名著主要内容进行梳理的过程中，探究、交流对主题思想的理解。 3.学生走出文本后，思接当下，生成阅读名著后的个性化思考。二 交流展示过程1. （1）深深打动你的篇章段落，请用你喜欢的方式朗读给大家。（2）师生点评交流。 我的建议：2.（1）按小说三要素梳理小说主要内容，以图表方式呈现，组间交流。（2）根据梳理的内容，思考小说主题。（用凝练的语言有条理地概括）我的思考：（3）组间交流探讨...
图片详情：
   篇7：高中语文必修下册 第七单元 整本书阅读《红楼梦》课件(共22张PPT)+素材高中语文必修下册 第七单元 整本书阅读《红楼梦》课件(共22张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)红楼梦“满纸荒唐言 ，一把辛酸泪 ！都云作者痴 ，谁解其中味 ？ ”赵振越我们为什么要读《红楼梦》？它的价值究竟何在？美食篇舌尖上红Red Mansions on the Tongue楼de提问《红楼梦》第八回写道：宝黛二人探望病中的宝钗，相遇薛姨妈处。“幸而薛姨妈千哄万哄的，只容他吃了几杯，就忙收过了。作 ，宝玉痛喝了两碗，吃了半碗碧粳粥。一时薛林二人也吃完了饭，又酽酽地沏上茶来大家吃了。薛姨妈方放了心。连吃惯了山珍海味的宝玉都“痛喝了两碗”，足见这道菜的美味。A.火肉白菜汤 B.火腿鲜笋汤C.酸笋鸡皮汤 D.虾丸鸡...
图片详情：
     篇8：专题05 整本书阅读 人教版部编（2019）高中语文必修上册（含答案）专题05 整本书阅读 人教版部编（2019）高中语文必修上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题05 整本书阅读经典基础题一、名著阅读1．（2021·专题练习）费孝通在书中提出了中国乡土社会与西方现代社会最主要的区别，前者是差序格局，后者是团体格局。请结合相关章节，从不同角度梳理两者的区别，完成下面的表格。比较角度 差序格局 团体格局形象比喻 同心圆 ④价值观念 ① 个人主义人际关系 ② 权力平等分配道德准则 私人关系中的道德（孝悌忠信……） ⑤公私关系 ③ 公私分明利益权衡 差序人伦 ⑥二、非连续性文本阅读（2021·长沙麓山国际实验学校高一开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题材料一血缘是稳定的力量。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“...
图片详情：
  篇9：整本书阅读《乡土中国》同步练习（含答案） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》同步练习（含答案） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：现代文阅读训练-------《乡土中国》阅读专练阅读下面的文字，完成下面小题。系维着私人的道德费孝通中国乡土社会的基层结构是一种“差序格局”，是一个“一根根私人联系所构成的网络”。这种格局和现代西洋的“团体格局”是不同的。在团体格局里个人间的联系靠着一个共同的架子；先有了这架子，每个人结上这架子，而互相发生关联。在他们，“团体”是生活的前提。可是在一个安居的乡土社会，人们并不显著地需要一个经常的和广被的团体。社会结构格局的差别引起了不同的道德观念。在“团体格局”中，道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上。团体是个超于个人的“实在”，对个人的关系就象征在神对于信徒的关系中，是个有赏罚的...
图片详情：
     篇10：整本书阅读《乡土中国》之差序格局 课件(共29张PPT)统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》之差序格局 课件(共29张PPT)统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)差序格局整本书阅读——《乡土中国》人际关系和道德“土”“愚”“私”“各人自扫门前雪，莫管他人屋上霜”其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此。例论用苏州人们将小河作为垃圾场，论证人们的“私”为什么呢？——这种小河是公家的。院子，公共的走廊上尘灰堆积，满院生了荒草，谁也不想去拔拔清楚.每个人“公家就是可以占便宜”的心理，致使社会中的“公德心”被驱走，整个社会就呈现“私”了。私的毛病在中国实在是比愚和病更普遍得多，从上到下似乎没有不害这毛病的。现在已成了外国舆论一致攻击我们的把柄了。“私”的问题本质上是个群己、人我的界线怎样划...
图片详情：
  篇11：部编版高中语文新教材培训--整本书阅读与研讨任务群(共47张PPT)部编版高中语文新教材培训--整本书阅读与研讨任务群(共47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)整本书阅读与研讨任务群的设计思路与教学建议一、认真阅读《普通高中语文课程标准(2017年版)》“整本书阅读与研讨”学习任务群的内容，把握其精要核心目标：普通高中引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视语文课程标准野，建构阅读整本书的经验，形成适合(2017年版)中华人民共和国教育部刺定自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的读书习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。人点，高起1.学习目标与内容（共5条)(1)在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本...
图片详情：
  篇12：整本书阅读《乡土中国》之文字下乡 课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》之文字下乡 课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)文字下乡整本书阅读——《乡土中国》“土”“愚”乡下人在城里人眼睛里是“愚”的1、乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：“笨蛋！”如果这是愚，真冤枉了他们。2、我曾带了学生下乡，田里长着包谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。”乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题。【举例论证“愚”是城乡认知差异和思维差异造成的，受到生活环境、知识水平、社会风俗、历史背景、经济水平等多重因素的影响，并非智力水平的高低】...
图片详情：
    篇13：整本书阅读《红楼梦》 同步练习（含答案） 2022-2023学年统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》 同步练习（含答案） 2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读《红楼梦》 同步练习一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。《红楼梦》的世界、人生与艺术《红楼梦》中有三重世界，一是生活世界，一是艺术世界，一是哲学世界。第一重世界是变化无常的世界，混杂酸甜苦辣，历经生老病死。曹雪芹创作《红楼梦》的时代，佛学盛行。自王阳明之后的晚明直至清代的佛学传播，使得民众接受了这样的宗教观念：人生在世，必须相信净土、不断修行，才能超越轮回，达到清净世界。曹雪芹正是在此基础上设定了《红楼梦》的生死观。这个介于儒道之间、变动不居的世界没有恒常，充满起伏跌宕，悲欢离合。宝玉和黛玉有前生的夙缘，他对她有甘露之惠，她对他怀报答之心，今生相逢本该天生一对...
图片详情：
    篇14：第七单元 整本书阅读《红楼梦》课件(共21张PPT)统编版高中语文必修下册第七单元 整本书阅读《红楼梦》课件(共21张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)心理学认为，服饰行为本质上是心理 的一种反映，“ 衣着和修饰可以反映一个人的性别、民族、 年龄、社会经济地位、职业、个性、爱好和价值观等。衣着打扮可以起到美化自己、表现内心世界和达到某种特定的交际目的的作用，可以体现人们对自己的社会角色和周围世界的不同态度”。符号学认为，服饰文化是一个复杂的符号系统，“衣着是规则和符号的系统化状态，它是处于纯粹状态中的语言符号”。传播学认为，服饰传播着着装者的自我印象或理想形象，任何人的衣着都是带有某种信息的。《红楼梦》毫无疑问是中国古典小说创作的最高峰，它内容庞大，包罗万象，服饰描写也是其内容的一个重要组成部分。《红楼梦》全书一共有...
图片详情：
     Tags：高中,语文,本书,阅读,书目
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
