篇1：高中语文统编教材必修上2021-2022学年第五单元整本书阅读《乡土中国》 教案高中语文统编教材必修上2021-2022学年第五单元整本书阅读《乡土中国》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读第一课时：导读激趣课教学课题 《乡土中国》整本书阅读任务导读课 科目 语文年级 高中一年级 课时 1课时 教师 赵渊博一、课程分析普通高中语文课程标准（2017年版）指出，高中语文的学习目标与任务包括：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。通过对《乡土中国》整本书的阅读，可以促进学生“体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方位要素的综合...
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    篇2：部编版教材高中语文必修下红楼梦整本书阅读考点链接（含答案）部编版教材高中语文必修下红楼梦整本书阅读考点链接（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》考点链接【高考对接】1．下面是《红楼梦》中《金陵十二钗正册判词》中的六首，请根据课文提供的信息与你对《红楼梦》的了解，判断每首诗所暗示的是哪个人物。（1）可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（ ）（2）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。（ ）（3）子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。（ ）（4）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥！（ ）（5）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（ ）（6）凡鸟偏从末世来，都...
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  篇3：高中语文统编版必修上5《乡土中国》整本书阅读指导高中语文统编版必修上5《乡土中国》整本书阅读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读指导《乡土中国》整本书阅读是必修上册第五单元，整本书阅读是新教材的最大亮点，但同时也是语文教学的难点。加之《乡土中国》属于学术类论文，枯燥难懂。在教学实践中，有些老师就放任自流。但这类文章是语文阅读中非常重要的文本，培养这方面的阅读能力直接关乎高考。本单元设计思路：本单元共分三讲。第一讲 导读激趣课第二讲 阅读交流第三讲 再读与写作第一讲 导读激趣课教学目标整体介绍《乡土中国》内容，激发学生阅读兴趣阅读时间及阅读任务安排任务一：介绍《乡土中国》导入同学们知道农村的这些礼节吗？1.全家人一同吃饭，长辈先动筷。不管是有多饿，必须长辈先动筷，如若自己悄...
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   篇4：《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学设计【背景分析】一、教材分析《红楼梦》整本书阅读是部编版高中语文教材必修下册第七单元的内容，属于“整本书阅读与研讨”学习任务群，人文主题是“不朽的红楼”。“整本书阅读与研讨”这一学习任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，构建整本书的阅读经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。整本书阅读的“整本”就是要打破碎片化、随意性的阅读壁垒，关注整体语境，将人物、情节放在一个大的背景下解读。这里的阅读不是浅层的、单一的，而是深度的、立体的，是包含了多种阅读方式的综合阅读。《红楼梦》是一部章回体长篇小说，被誉为“艺术的绝大著作”，它内容深...
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  篇5：第七单元《红楼梦》整本书阅读学案 统编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读学案 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读学案及答案第一课时【学习目标】1.了解曹雪芹。2.了解《红楼梦》的时代背景。3.掌握江苏省关于《红楼梦》的高考题。【课前预习】读《红楼梦》第一至第二十回。【课内学习】一、走近作者曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）。“沾“字取《诗经·小雅·信南山》“既优既渥，既沾既足，生我百谷”，有“世沾皇恩”之意。“雪芹”二字出自苏轼《东坡八首》之三：“泥芹有宿根，一寸嗟独在。雪...
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   篇6：整本书阅读《红楼梦》重点人物及相关情节梳理 统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》重点人物及相关情节梳理 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》重点人物及相关情节梳理贾宝玉别号怡红公子、绛洞花王、富贵闲人。由神瑛侍者脱胎而成，对绛珠仙草有灌溉之恩，因此有还泪一说，出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，他曾说“女儿都是水做的骨肉”，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假，善恶，美丑的划分。情节：1.《撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星》2. 20 回宝玉替麝月篦头 3. 宝玉出家 4. 第三回托内兄如海酬训教 （与林第一次见面）5. 宝玉挨打 6. 第六回贾宝玉初试云雨情 7. 第八回比通灵金莺微露意 8...
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  篇7：整本书阅读《乡土中国》同步练习（含解析） 统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》同步练习（含解析） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读《乡土中国》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子，不能体现乡土中国差序格局的一项是（ ）A．一表三千里，一堂五百年，再远还是亲。B．井水河水两相分，凡事讲理不讲亲。C．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。D．身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。2．下列对“乡土本色”章节内容的理解，不正确的一项是（ ）A．在城市，人与人之间的关系往往十分疏远，近邻形同陌路；而在农村，人与人之间十分熟络，近邻堪比亲人，这体现了乡土社会是一个熟悉社会。B．美国耶鲁大...
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     篇8：整本书阅读《乡土中国》阅读指导 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》阅读指导 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》阅读指导【教学目标】1.了解学术著作的概念和特点。2.明确《乡土中国》涉及的学术领域和所研究的学术问题。3.指导学生阅读学术著作的方法和思路。【教学重难点】指导学生阅读学术著作的方法和思路。【教学过程】一、学术著作本单元的导语部分仔细阅读，同学们一定会发现，学术著作这个词出现了两次是的，乡土中国是一本学术著作，积累阅读学术著作的经验，是我们高中阶段整本书阅读的一个新变化。与文学作品不同的是，学术著作是作者根据在某一领域的研究成果撰写而成的理论著作，是关于某一领域专门的知识与学问，学术著作重在理论发现或解决实际问题，具有很强的科学性、系统性和逻辑性，因此，在阅读的策...
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   篇9：部编版高中语文新教材培训--整本书阅读与研讨任务群(共47张PPT)部编版高中语文新教材培训--整本书阅读与研讨任务群(共47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)整本书阅读与研讨任务群的设计思路与教学建议一、认真阅读《普通高中语文课程标准(2017年版)》“整本书阅读与研讨”学习任务群的内容，把握其精要核心目标：普通高中引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视语文课程标准野，建构阅读整本书的经验，形成适合(2017年版)中华人民共和国教育部刺定自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的读书习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。人点，高起1.学习目标与内容（共5条)(1)在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本...
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    篇10：高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元 《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元 《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计教学目标1.借助具体案例，深化对《乡土中国》中几个相关核心概念的理解；并运用这些核心概念观照基层治理中的现实问题。2.结合现实生活中的实际问题，结合长老统治、礼治秩序等传统乡土社会的治理状态迁移到现代社会进行比较思考。课时安排一课时设计意图相对于传统教学，项目式教学具有实践建构、深度学习和团队合作等特点。其实践性这一特点决定了项目式学习过程是一个在情境中亲自实践体验并解决问题的自主建构过程。其问题设计一般具有综合性和挑战性，解决路径也必然大致连续完整。在活动进程中，同伴间的相互作用又会激发更高层次的思考，这些都有助于学生对知识和概念更深层次...
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   Tags：高中,统编,教材,本书,阅读
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