篇1：高中语文人教版必修5---2 装在套子里的人 学案高中语文人教版必修5---2 装在套子里的人 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》学案第一课时一、给下列加点字注音憎恶( ) 噩梦( ) 辖制( )祈祷( ) 谗言( ) 降服( )撮合( ) 怂恿( ) 涨红( )滑稽( ) 稽首( ) 安然无恙( )填空契诃夫(1860～1904)，________世纪后期________国著名的__________主义作家。他与法国的__________和美国的__________并称为世界三大“短篇小说大师”。他的《装在套子里的人》中的__________，已经成为害怕新事物、维护旧事物，扼杀自由与进步、阻碍社会发展的人的代名词。他的小说大多无情揭露沙皇俄国的黑...
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 篇2：高中语文必修下册13-2 装在套子里的人 课件（共36张PPT）高中语文必修下册13-2 装在套子里的人 课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)契诃夫装在套子里的人知识与能力目标：1、整体感知课文内容，整理情节发展2、认识别里科夫的人物形象及其时代意义 3、领会作品中幽默讽刺、对比及细节描写的运用过程与方法：1、理清层次并准确概括层意。2、学习文章抓住外貌、语言、动作刻画人物的方法。情感、态度与价值观：1、了解别里克科夫形象，体会文章主题。2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 教学目标契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（ （俄）契诃夫、（法）莫泊桑、（美）欧·亨利）...
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    篇3：《装在套子里的人》葬礼导入案例《装在套子里的人》葬礼导入案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》葬礼导入案例
[教学目标]
1总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。
2在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。
[教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法。
[教学时数]一课时
[教学过程]一、导入
穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行。奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的。这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。
二、初步感知，挖掘...
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  篇4：高中语文人教版必修5---2 装在套子里的人教学设计高中语文人教版必修5---2 装在套子里的人教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2 装在套子里的人 教案1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入语穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的这是怎么一回事呢 就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼主人公别里科夫说起吧活动2【讲授】自主探究：1．阅读全文，在理清小说的结构层次的过程中弄清主人公的故事 点读：本文以“我”的所见所闻为线索。 第一部分（1—５）概括地写别里科夫的外表、生活习性和思想性格 的特征。 第二部分（6—37）具体地写别里科夫与华连卡婚事的失败。 开端：别里科夫认识华连卡。...
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 篇5：统编版必修下册13.2《装在套子里的人》教学案例统编版必修下册13.2《装在套子里的人》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：套中人套中了谁？——《装在套子里的人》教学案例一、设计理念：《普通高中语文课程标准（2017版2020年修订）》提出，要“以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计“语文学习任务群”，以自主、合、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应。本堂课旨在“大情境”的背景下，强调以议题统领下的学习任务为驱动，通过课堂真实情境模式的建构，促使学生在阅读中分析、整合与思辨，进而激发阅读兴趣，拓展阅读视野，激活阅读思维，发展阅读素养。二、学情分析：在现行的人教版高中语文教材（下册）中只有一个小说单元——第六单元。《装在套子里的人...
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   篇6：高中语文人教版必修5---2《装在套子里的人》教学设计高中语文人教版必修5---2《装在套子里的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》教案教学目标：1、知识与能力：欣赏小说的语言艺术训练学生分析小说形象的能力2、过程与方法：学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法3、情感态度与价值观：认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个“套中人”的社会意义教学重难点：重点：了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义难点：用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法教学方法：多媒体教学法、探究式学习法课时安排：一课时教学程序：一、导语设计（“自杀”？“他杀”？）：１８９８年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男性职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文...
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 篇7：13 林教头风雪山神庙 装在套子里的人课件(共74张PPT)部编版必修下册13 林教头风雪山神庙 装在套子里的人课件(共74张PPT)部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共74张PPT)林教头风雪山神庙装在套子里的人 林冲是一位英雄,可他也是真的想做宋代朝廷权势者的“奴隶”的人。但是他明明是被人迫害却说自己生事触犯律法,明明是清白之人却自甘认罪。别里科夫是最彻底的“奴隶”。他的肉身和内心都属于高高在上的权势者。课前·基础认知课堂·重难突破随堂训练课外·一起成长课前 基础认知林教头风雪山神庙作者名片拒权贵潜著述的隐士——施耐庵施耐庵,生卒年不详,江苏兴化人,元末明初小说家。元至顺年间,他考中进士,在钱塘做过两年官,因看不惯官场的黑暗,不愿对当道权贵逢迎拍马,因此弃官回乡,以教书为业,同时,还与拜他为师的罗贯中搜集、整理关于梁山泊宋江等...
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    篇8：部编版必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教案（表格式）部编版必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》教学设计课题名 装在套子里的人教学目标 1．了解作家契诃夫及其作品基本特点。 2．结合小说情节探究分析人物形象。 3．理解人物形象的典型意义，把握文章主旨。 4．学习小说幽默讽刺的手法。教学重点 1.把握别里科夫的典型形象，理解其典型意义。教学难点 1.领会文章用幽默讽刺来表现人物性格的写作手法。教学准备 教师准备：授课所用视频、多媒体课件 学生准备：熟读课文，分析别里科夫人物形象教学过程 一、导入新课 新中国成立后，中国驻蒙古大使馆的大使名字叫做吉儿泰。当他刚刚来到蒙古地区考察的时候，他却发现了一批非常有意思的人。这一批人一直保持着当年清...
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   篇9：统编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件(共25张PPT)统编版必修下册13.2《装在套子里的人》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT) 19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 与欧·亨利、莫泊桑并称为世界三大短篇小说之王。其代表作《变色龙》，是见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；《装在套子里的人》 的符号象征。契诃夫 （l860～1904）【活动一】速读课文，抓住“套子”理出情节结构。第一部分（1-4）： 。第二部分： 。开...
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  篇10：部编版高中语文必修下【同步测试】13.2装在套子里的人同步基础测试部编版高中语文必修下【同步测试】13.2装在套子里的人同步基础测试资料可供全国地区适用。
大致详情：《装在套子里的人》同步基础测试基础知识达标一、基础题。1．下列词语中加横线的字,读音全都正确的一项是( )A.胆怯(qiè) 憎恶(zènɡ) 辖制(xiá) 怔住(zhēnɡ)B.撮合(cuō) 祈祷(qí) 矩尺(jǔ) 瘦削(xiāo)C.降服(xiánɡ) 陶冶(yě) 讥诮(qiào) 游说(shuì)D.谗言(chán) 怂恿(sǒnɡ) 禁止(jìn) 周济(jǐ)2．指出下列词语中的错别字并改正。 ( )孤僻 辨护 唉声叹气 没精打...
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  篇11：统编版高中语文必修下册 13.2 [装在套子里的人]课件(共35张PPT)统编版高中语文必修下册 13.2 [装在套子里的人]课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)语文 必修下册19 [*装在套子里的人]一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1—3题。别里科夫是一个令人畏惧的人物，凭借着旧制度和旧传统辖制着整个中学乃至全城，何等强大而威风！但同时，别里科夫又是一个弱不禁风的可怜虫，他________，把一切都装在套子里，自以为“素来在各方面都称得起是正人君子”，但他还是战战兢兢、六神不安，整天一副______的样子。促狭鬼的一幅漫画就让他“脸色发青”“嘴唇发抖”，难堪至极；在柯瓦连科面前，他也________；更让人________的是，他竟然死在他恋爱对象“哈哈哈”的笑声中。把“强大”和“弱小”融合在同一人物身上，这是小说的...
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   Tags：装在套子里的人,课件,精选,11篇
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