篇1：第5单元 11.1 谏逐客书课件（共89张PPT）部编版必修下册第5单元 11.1 谏逐客书课件（共89张PPT）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共89张PPT)第11课 谏逐客书与妻书第五单元 实用性阅读与交流 抱负与使命1.语言目标：(1)梳理、积累两文中重要的文言基础知识；(2)重点掌握词类活用和虚词“之”“以”“其”的用法；(3)背诵两文。2.思维目标：(1)把握文章的思想观点，注意论证和说理的方法；(2)学习革命前辈牺牲一己，为天下人谋永福的光辉思想和高尚情操；(3)懂得著文为用，在学习生活中养成用文章表达自己意见的习惯。3.审美目标：赏析两文不同的行文艺术特色、语言风格。素养目标两篇文章均题为“书”，却是不同的文体。“谏逐客书”的“书”不是书信，而是上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文...
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  篇2：部编版必修下册11.1《谏逐客书》知识点汇总+专项练习（含答案）部编版必修下册11.1《谏逐客书》知识点汇总+专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解谏逐客书李斯 〔先秦〕臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客...
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     篇3：统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《与妻书》总结课件(共23张PPT)统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《与妻书》总结课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)收官总结第五单元目学教标1、比较《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《与妻书》，了解使命与抱负的关系；2、培养新时代青年的使命意识，进而树立远大的抱负；3、增强学生对社会的自我参与意识。第一项：整理字词是题中之义第二项：梳理文章内容篇目 体式 观点 针对的问题 作者身份 写作对象《谏逐客书》 奏章 逐客为过 驱逐全部客卿 臣子 秦王《谏太宗十思疏》 奏章 居安思危 积其德义 骄奢奢侈 臣子 唐太宗《与妻书》 家信 对革命势力、事业的热诚和对妻子的至爱 列强窥视 国家腐败 社会黑暗 百姓苦痛 丈夫 革命战士 妻子人物 时代 使命 选...
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   篇4：11.1 谏逐客书 第1课时 课件+音频11.1 谏逐客书 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)谏逐客书第1课时“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。秦之文章，李斯一人耳。——鲁迅“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。新课导入字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。李斯——公元前280年-公元前208年作者简介秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一...
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  篇5：部编版必修下册11.1谏逐客书课件(共23张PPT)部编版必修下册11.1谏逐客书课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)谏 逐 客 书本文选自《史记·李斯列传》，是秦王政十年（公元前237年）宰相李斯写的一篇奏章，也是先秦说理散文（议论文）名篇。文章以秦统一天下的高度立论，开门见山提出中心论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”——驱逐客卿是错误的。然后列举了秦自穆公开始四代君王皆以客致强的历史，随即列举秦王所爱的色乐珠玉皆非秦地所产的事实作比，劝谏秦王不应该重物轻人。文章反复使用对比论证的论证方法，通过大肆铺陈的手法，利害并举，雄辩有力，事理昭然。李斯 (？—前208)，楚国上蔡人。曾与韩非师从荀子，学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。...
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   篇6：统编版高中语文必修下册 11 谏逐客书 与妻书课件(共67张PPT)统编版高中语文必修下册 11 谏逐客书 与妻书课件(共67张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共67张PPT)第五单元11 谏逐客书 *与妻书语文 必修下册[核心素养 目标定位]1．语言目标：梳理、积累两文中重要的文言基础知识。2．思维目标：赏析两文不同的行文艺术特色、语言风格。3．审美目标：把握文章的思想观点，注意论证和说理的方法。4．文化目标：在学习生活中养成用文章表达自己意见的习惯。[情境导引 任务驱动]《谏逐客书》《与妻书》均题为“书”，却是不同文体。“谏逐客书”的“书”不是书信，而是上书、奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。《与妻书》形式上是一封信，实际上是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文；或者说更是一首充满着悲情、亲情和豪情的令人一咏...
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  篇7：高中语文统编版必修下册11.1《谏逐客书》（共82张ppt）高中语文统编版必修下册11.1《谏逐客书》（共82张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共82张PPT)李斯谏逐客书学习目标语言建构与运用：积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。思维发展与提升：学习文章开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法，在议论文中掌握史实论证、类比论证、正反论证等论证方法，有理有据地发表意见与主张。审美鉴赏与创造：赏析李斯的这篇奏书的说理艺术， 学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。文化传承与理解:学会顺情入机，动言中务，入情入理地发表意见，阐发主张。学习仁人志士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，加深对“抱负与使命”的认识。壹导读识人叁演读明意贰听读识文目 录肆研读明技伍拓读明理...
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     篇8：高中语文必修下【同步测试】11.1谏逐客书同步测试（含答案）高中语文必修下【同步测试】11.1谏逐客书同步测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》同步测试1.对下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）A.臣闻吏议逐客，窃以为过矣 过：错B.而陛下说之，何也 说：说到，提及C.是以泰山不让土壤，故能成其大 让：推辞，抛弃D.藉寇兵而赍盗粮 赍：给予，送给2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（ ）A.①士不产于秦，而愿忠者众 ②秦以城求壁而赵不许，曲在赵B.①今乃弃黔首以资敌国 ②损民以益仇C.①然则是所重者在乎色乐珠玉 ②而所轻者在乎人民也D.①今乃弃黔首以资敌国...
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 篇9：部编版必修下册11.1《谏逐客书》课后同步训练（含答案）部编版必修下册11.1《谏逐客书》课后同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》课后同步训练一、基础知识1、下列对句中加粗字词的解释，不正确的一项是( )①藉寇兵而赍盗粮 兵：武器②举地千里，至今治强 举：攻克、占领③而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也 佳冶：娇美妖冶④臣闻吏议逐客，窃以为过矣 过：过分⑤夫物不产于秦，可宝者多 宝：珍宝⑥是以太山不让土壤，故能成其大 让：拒绝⑦藉寇兵而赍盗粮 赍：付与、送给A.①⑥ B.②⑦ C.③⑥ D.④⑤2、下列加粗...
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   篇10：22023高中语文必修下册MP3★★谏逐客书22023高中语文必修下册MP3★★谏逐客书资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇11：11.1《谏逐客书》学案（含答案） 统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》学案（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：谏逐客书 主备人： 审核人：【学习目标】 1.了解本文的作者——李斯。了解秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。2.学会运用开门见山的谏说方法。在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。 3. 学会顺情入机，动言中务，入情入理地从事实来劝说某人。 【重点难点】 1.学会运用开门见山的谏说方法。在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。 2. 学会顺情入机，动言中务，入情入理地从事实来劝说某人。 【学习流程】 一、导语 三句话导入： “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！” 二、知识链接...
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    篇12：高中语文统编版必修下册11.1《谏逐客书》课件（共67张ppt）高中语文统编版必修下册11.1《谏逐客书》课件（共67张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共67张PPT)教学目标语言建构与运用：掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言文基本知识点。思维发展与提升：学习文章开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法，在议论文中掌握史实论证、类比论证、正反论证等论证方法，有理有据地发表意见与主张。审美鉴赏与创造：文章的语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的真挚感情。文化传承与理解：理解李斯的谏言方式。年代：战国籍贯：楚国上蔡身份：政治家、文学家官职：秦国丞相作者简介厕鼠与粮仓鼠：李斯生命中的转折点他年轻时，起初在乡村做管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来，李斯又...
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     篇13：2024年语文文言文高分突破日习计划：第10天 谏逐客书 课件(共17张PPT)2024年语文文言文高分突破日习计划：第10天 谏逐客书 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第一编 古诗文阅读教材文言文日习计划日习计划第10天 谏逐客书我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，我私下里认为这是错误的招致，招揽兼并，吞并乐于为用亲附归服军队攻克，占领安定社会吞并，囊括控制同“纵”侍奉延续使动用法，使……强大王室堵塞，封闭名词作状语，像蚕一样辜负假使拒绝，推辞同“纳”，接纳疏远获得悬挂佩带树立陈设同“悦”，喜爱可以使用装饰供玩赏的宝物填充充实马棚用来……的使动用法，使……快乐同“悦”，使动用法，使……愉悦附着，加上不圆的珠子，这里泛指珠子耳饰娇美妖冶一种瓦制的打击...
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  篇14：(课件)《谏逐客书》（44张）(课件)《谏逐客书》（44张）资料可供全国地区适用。
大致详情：谏逐客书
1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。
2.把握文章的思路，概括内容要点。
3.学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
素养目标
谏逐客书
李斯（？—前208），字通古，楚国上蔡（今属河南）人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家，“千古一相”。李斯协助秦始皇统一天下；秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制、实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，李斯勾结内官...
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     篇15：统编版高中语文必修下册 11.1《谏逐客书》学案（含答案）统编版高中语文必修下册 11.1《谏逐客书》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》今天我们要学习的是李斯写的《谏逐客书》，“谏”，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。“客”，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“谏逐客书”，即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。为了更好地理解这篇文章，我们先通过来动画了解这篇文章的写作背景。秦王政元年（前246 年），韩国派水工郑国到秦主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利，却会耗费大量国力，韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦发觉，秦王想要杀掉郑国。郑国为自己辩护说：“臣为韩延数年之...
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  篇16：高中语文统编版（部编版）必修 下册第五单元11.1《谏逐客书》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第五单元11.1《谏逐客书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》：交际语境写作的典范教学设计【教学目标】1.学习本文针对具体对象的说理艺术，熟练掌握交际语境写作七要素理论。2.运用交际语境写作理论分析其它文章，并学会运用该理论指导自身写作。【教学重难点】以本文为例，掌握交际语境写作的基本方法【教学内容】一、交际语境写作定义。交际语境写作是语文教学的新方向。写作的根本目标是交流，交流的领域是生活，作文应该是真实语境下有意义的交流。交际语境写作涉及七要素：话题、情境、作者、读者、目的、内容、文辞。交际语境写作，是“作者”围绕“话题”在一定“情境”下，通过运用“文辞”组织相关“内容”影响“读者”从而达成“目的”的活动。交际语境写...
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 篇17：2023年高考语文考前必练之名句名篇默写（上海专用） 第10练《谏逐客书》《与妻书》 （含解析）2023年高考语文考前必练之名句名篇默写（上海专用） 第10练《谏逐客书》《与妻书》 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：★文本梳理★谏逐客书李斯臣闻吏议逐客，___________________。昔缪公求士，西取由余于戎，__________________，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，______________，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，___________________，割膏腴之壤，___________________，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，...
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  篇18：《谏逐客书》 课件（35张PPT）《谏逐客书》 课件（35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：谏逐客书
作者：李斯
学习目标
1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。
2.把握文章的思路，概括内容要点。
3.学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
了解作者
李斯（？—前208），字通古，楚国上蔡（今属河南）人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家，“千古一相”。李斯协助秦始皇统一天下；秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制、实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后...
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   篇19：部编版必修下册11.1《谏逐客书》课件 (共51张PPT)部编版必修下册11.1《谏逐客书》课件 (共51张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)李斯谏逐客书1. 积累文言基础知识。2.把握文章的思路，概括内容要点。3.学习运用铺陈列举事实说理和类比说理的方法。学习目标这两篇文章均为“书”，却是不同的文体。一为随事谏诤、议论政务的奏疏，一为传寄亲人、吐露心声的书信。对象不同，目的各异，要反复诵读，认真体会二者在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异。奏疏一类公文，往往针对具体政事阐发观点，务求实效，因而要精心构思，巧妙措辞，选取恰切的立足点和切入点。李斯作《谏逐客书》，针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。为了达到这一目的，作者站在“跨海内，制诸侯”的高度看待逐客的利弊得失，历数秦国过去...
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  篇20：部编版必修下册11.1《谏逐客书》教学设计部编版必修下册11.1《谏逐客书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谏逐客书》教学设计课文简介：本文选自《史记·李斯列传》，是秦王政十年（公元前237年）宰相李斯写的一篇奏章，也是先秦说理散文（议论文）名篇。文章以秦统一天下的高度立论，开门见山提出中心论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”——驱逐客卿是错误的。然后列举了秦自穆公开始四代君王皆以客致强的历史，随即列举秦王所爱的色乐珠玉皆非秦地所产的事实作比，劝谏秦王不应该重物轻人。文章反复使用正反论证、对比论证的论证方法，通过大肆铺陈的手法，利害并举，雄辩有力，事理昭然。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：积累文言基础知识。2、思维发展与提升：了解李斯其人以及文章的写作背景；把握文章的思路，概括内...
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