篇1：高中语文必修五《说木叶》精品教案高中语文必修五《说木叶》精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修五《说木叶》精品教案教学目标：Ⅰ学习理解诗歌语言的暗示性特质。Ⅱ根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。《说“木叶”》教学过程设计如下：一导入：唐伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗？（学生明确“落木”即“落叶”之意后）那杜甫为什么不用树叶、落叶，不说“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚”来呢？“木”与“叶”有何区别呢？文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感...
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  篇2：高中语文必修五《说木叶》名师教案高中语文必修五《说木叶》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修五《说木叶》名师教案教学目标一、了解诗歌语言的特质。二、学习分析与综合的方法。课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。教学步骤一、说“木叶”木与树相同又不同的地方，进一步强调了涛歌语言中的暗示性问题。我国是诗的国度，从劳动中产生了诗歌，经过了不算长的时间，到唐代就已达到顶峰，纵观古代诗歌，有许多意象由于具有相对稳定的感*彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情...
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   篇3：高中语文同步备课系列(统编版必修下册)9.《说木叶》课件（40张PPT）高中语文同步备课系列(统编版必修下册)9.《说木叶》课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)说木叶教学目标1理清课文线索,弄清议论文“发现问题—分析问题一得岀结论″的结构特征。2链接新高考论述类阅读的训练能够学会筛选信息能力3体会文章的严谨缜密,抓住作者的理性美意象吧客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造岀来的一种艺术形象。柳2021·联想锁屏特约摄影师孙权海上生明月,天涯共此时。长安一片,万户圈衣冏。二十四桥明司夜,玉人何处教吹箫 云中谁寄锦书来 回时,圓满西楼。愿我如星君如国,夜夜流光相皎沽欲知怅别心易苦,向暮春风杨继扬子江头杨春,匾徊愁杀渡江人。长安陌上无穷树,唯有稱绾别离渡头杨育青,枝枝叶叶离情。垂棚不萦裙带住。漫...
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    篇4：人教版必修五说木叶课件(31张PPT)人教版必修五说木叶课件(31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？
填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
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风急天高猿啸哀
渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下
不尽长江滚滚来
万里悲秋常作客
百年多病独登台
艰难苦恨繁霜鬓
潦倒新停浊酒杯
登高
杜甫
诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？...
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    篇5：部编版高中语文下册 第9课 《说木叶》教案设计部编版高中语文下册 第9课 《说木叶》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：说 “ 木叶”
教材概述：
本文是林庚先生的一篇文化随笔。
文章内容表面上看是分析在中国的古代诗歌中，诗人们用意象“木叶”而不用“树叶”的原因，其实质是来阐发古代诗歌语言富于暗示性的特质。
文章分析深入浅出，把深奥的文学理论渗透于对古诗“木叶”这一意象的捕捉之中，对古代诗歌语言的无限表现力进行了透视。
教学目标：
1、理清文章的思路，即古代诗人为何喜用“木叶”而不用“树叶”这一意象。2、理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴。
3、了解古代诗歌语言富于暗示性的特质，明确古典诗歌意象的相对稳定性特点，学会利用诗歌...
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  篇6：人教版高二语文必修五9《说木叶》课件（共33张PPT）人教版高二语文必修五9《说木叶》课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。?
马南邨在《不求甚解》中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。?
这两种读书方法各有长处和局限性。对于学生来说，应以精读为主。?
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早??发
罗邺
一点灯残鲁...
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    篇7：2021-2022学年部编版高中语文必修下册9《说木叶》课件（共14张PPT）2021-2022学年部编版高中语文必修下册9《说木叶》课件（共14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)古今七律第一《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。说木叶林 庚解 题“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。请概括每段的段落大意【可用首尾句跳读法快速提炼信息】整体感知段落大意第一段:“木叶”为诗人钟爱第二段:古代诗歌中很少看见“树叶”第三段:“木叶”与“树叶”的不同，其关键在于“木”字。第四段:“木”的第一个艺术特征：含有“落叶”的因素。第五段: 诗歌语言具有...
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    篇8：高中语文统编版必修下册9《说木叶》课件（共35张ppt）高中语文统编版必修下册9《说木叶》课件（共35张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。——郁达夫那么，一片“木叶”里又蕴含着什么样的禅机和联想呢？说木叶林庚(1910—2006)，字静希。著名诗人、诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。20世纪30年代，林庚在清华大学读书，与吴组湘、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”；晚年又与吴组湘、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》《北平情歌》等新诗集及古...
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    篇9：高中语文必修五《说木叶》教案设计高中语文必修五《说木叶》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修五《说木叶》教案设计一、内容与解析（一）内容探究中国古典诗歌中“木叶”意象的艺术特征，进而把握中国古典诗歌语言暗示性的特点。（二）解析诗歌的暗示性是一个诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，也容易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此学习本课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会暗示这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。?二、教学目标及解析（一）教学目标知识教育目标 1．理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。 2．领会本文深入浅出的说理议论方法。 能力培养目标 1．培养学生发挥联想...
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    篇10：高中语文必修五《说木叶》创新教案高中语文必修五《说木叶》创新教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修五《说木叶》创新教案教学目标1.锻炼学生提取课文关键信息的能力、总结归纳分析的能力；2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力；3.了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力；4.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。教学重难点分析：重点：1、分析课文，提取关键信息，并进行总结归纳；难点：1、全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点；2、运用所学知识分析诗歌中的同类现象。教学方式朗读法、探究法、分析与归纳等方法相结合。教学过程：一、导入：同学们，请你们说出你最喜欢的诗句...
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  篇11：2020—2021学年统编版高中语文必修下册第3单元9 《说木叶》教案（表格式）2020—2021学年统编版高中语文必修下册第3单元9 《说木叶》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学部：高中部 年级：高一年级 科目：语文 备课人： 日期：2021.4.23课题：《说木叶》教学目标梳理文章结构 理解文章涉及的诗句2.理解“木叶”与“树叶”的区别；了解诗歌具有暗示性的特点3.体味意象所表达的感彩；提高诗歌鉴赏能力教学重、难点：1、重点：中国古代诗歌语言暗示性特点2、难点：“木叶”与“树叶”的区别教材逻辑结构：通过通读全文 整体感知作品 研读课文，具体分析 问题引导 巩固练习学习指导与检测：学习指导 学习任务及检测导入 《登高》无边落木萧萧下,不尽长江滚滚...
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   篇12：人教版必修五第三单元9.《说木叶》 课件（40张PPT）人教版必修五第三单元9.《说木叶》 课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：说 “木 叶”
林庚
清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。
林庚
1、“木叶”意象的来源
2、“木叶”意象的发展
3、“木”在形象上有哪些艺术特征？
4、“树叶”和“木叶”有何不同含义？
“落木”与“落叶”有何不同含义？
一、研习课文
阅读1~3段，思考：
作者谈了一个怎样的文学现象？
‘‘木叶’’是历代诗人笔下钟爱的对象。
“木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句；
“树叶”“落叶”却无人过问。
艺术特征
微黄与干燥
整个秋天的疏朗的气息
艺术特征
木
含有落叶...
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  篇13：9《说木叶 》课件(共50张PPT)2022-2023学年高中语文统编版（2019）必修下册9《说木叶 》课件(共50张PPT)2022-2023学年高中语文统编版（2019）必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)说“木叶”林庚011.把握文章中的主要概念，理清文章的记叙思路2.了解中国古典诗歌语言富有暗示性的特质以及意象相对稳定的特点，提高对中国古典诗歌的理解力和领悟力。3.能够运用本课所学知识分析诗歌中的同类现象。学习目标林庚（1910-2006），字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京。1928年年考入清华大学物理系。1930年转入清华大学中文系，曾参与创办《文学月刊》。1933年毕业后留校，同时担任《文学季刊》编委。1934年起在北...
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     篇14：2021-2022学年高中语文(人教版,必修五)：第3单元 9 《说木叶》课件+教案+测试（4份打包）2021-2022学年高中语文(人教版,必修五)：第3单元 9 《说木叶》课件+教案+测试（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《说“木叶”》练习题 1.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ） A.说shuō 说服 学说 游说 著书立说 B.省xǐng 省亲 省悟 反省 不省人事 C.行xíng 行书 行家 品行 各行各业 D.角jué 角色 角力 角逐 角弓反张 2.选出下列词语中没有错别字的一组（ ） A.中流砥柱 开诚布公 责无旁贷 风驰电掣 B.刚正不阿 殒身不恤 虎据龙盘 哗众取宠 C.滔天罪行 惩前毙后 精益求精 趋之若鹜 D.身体力行 融汇贯通 语无伦次 如法泡制 3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）...
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  篇15：人教版必修五《说木叶》课件1 （共42张PPT）人教版必修五《说木叶》课件1 （共42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习目标：
1．学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言
2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。
速读课文（1---3段）
思考：
1、第一段的中心句是什么？本段有什么作用？
“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。
作用：引述诗人们使用“木叶”的例子，突出了“木叶”是诗人钟爱的形象，引起下文对“木叶”特征的分析，为全文定下了一个富于文采的基调。
2、从概念上讲，“木叶”就是什么？理出第2段说“木叶”的线索
明确：就是“树叶”。
线索：既然“木叶”就是树叶，作者就先说树，再说叶，接着说树和叶的结合“木叶”最后是“木叶”的发...
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  篇16：语文统编版必修下第9课说木叶(共29张ppt)语文统编版必修下第9课说木叶(共29张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)林庚gēng学习目标1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。2、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。林庚（1910—）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。走近作者识词释义1.词语认读袅袅灼灼涔阳窸窣褒寒砧言筌(niǎo)...
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  篇17：统编版高中语文必修下册 第三单元 9《说木叶》课堂巩固训练 课件（15张ppt）统编版高中语文必修下册 第三单元 9《说木叶》课堂巩固训练 课件（15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)课堂巩固训练1 .下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 （ ）① 决赛中，良好的开局使上届冠军队得鱼忘筌，中后场频频出现失误，被对手抓住机会，最终以一球之差惜败。② 这句熟语警示人们恪守职责，管好自己分内的事，别这山看着那山高，干一些得陇望蜀的傻事。③ 有关部门要一字千金，对承诺兑现的问题明确责任主体，拿出有效举措，落实到位，以实际行动取信于民。④ 漫长的职业生涯中，会有志得意满、一帆风顺的顺境，也会有遇到挫折、一言难尽的逆境。⑤ 与会嘉宾就中国宏观经济的形势和政策、航运创新与风险管理等议题，发表了自己的真知灼见的意见。⑥ 刚刚步入社会的青年如果不能...
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     篇18：部编版必修下册第三单元9《说木叶》课件（24张ppt）部编版必修下册第三单元9《说木叶》课件（24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)说﹃木叶﹄林庚二、弄清文章由“木叶”所阐释的中国古典诗歌语言富于暗示性的特点。三、运用文中理论，进行文学鉴赏。林庚（1910—）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。走近作者词语认读袅袅灼灼涔阳窸窣褒寒砧言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xīsū)照浦亭皋...
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   Tags：木叶,教案,ppt,精选,18篇
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