篇1：人教版高二语文必修五9《说木叶》课件（共33张PPT）人教版高二语文必修五9《说木叶》课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。?
马南邨在《不求甚解》中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。?
这两种读书方法各有长处和局限性。对于学生来说，应以精读为主。?
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早??发
罗邺
一点灯残鲁...
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    篇2：2021-2022学年部编版高中语文必修下册9《说木叶》课件（共14张PPT）2021-2022学年部编版高中语文必修下册9《说木叶》课件（共14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)古今七律第一《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。说木叶林 庚解 题“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。请概括每段的段落大意【可用首尾句跳读法快速提炼信息】整体感知段落大意第一段:“木叶”为诗人钟爱第二段:古代诗歌中很少看见“树叶”第三段:“木叶”与“树叶”的不同，其关键在于“木”字。第四段:“木”的第一个艺术特征：含有“落叶”的因素。第五段: 诗歌语言具有...
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     篇3：高中语文统编版必修下册9《说木叶》课件（共35张ppt）高中语文统编版必修下册9《说木叶》课件（共35张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。——郁达夫那么，一片“木叶”里又蕴含着什么样的禅机和联想呢？说木叶林庚(1910—2006)，字静希。著名诗人、诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。20世纪30年代，林庚在清华大学读书，与吴组湘、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”；晚年又与吴组湘、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》《北平情歌》等新诗集及古...
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  篇4：人教版必修五第三单元9.《说木叶》 课件（40张PPT）人教版必修五第三单元9.《说木叶》 课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：说 “木 叶”
林庚
清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。
林庚
1、“木叶”意象的来源
2、“木叶”意象的发展
3、“木”在形象上有哪些艺术特征？
4、“树叶”和“木叶”有何不同含义？
“落木”与“落叶”有何不同含义？
一、研习课文
阅读1~3段，思考：
作者谈了一个怎样的文学现象？
‘‘木叶’’是历代诗人笔下钟爱的对象。
“木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句；
“树叶”“落叶”却无人过问。
艺术特征
微黄与干燥
整个秋天的疏朗的气息
艺术特征
木
含有落叶...
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   篇5：9《说木叶 》课件(共50张PPT)2022-2023学年高中语文统编版（2019）必修下册9《说木叶 》课件(共50张PPT)2022-2023学年高中语文统编版（2019）必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)说“木叶”林庚011.把握文章中的主要概念，理清文章的记叙思路2.了解中国古典诗歌语言富有暗示性的特质以及意象相对稳定的特点，提高对中国古典诗歌的理解力和领悟力。3.能够运用本课所学知识分析诗歌中的同类现象。学习目标林庚（1910-2006），字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京。1928年年考入清华大学物理系。1930年转入清华大学中文系，曾参与创办《文学月刊》。1933年毕业后留校，同时担任《文学季刊》编委。1934年起在北...
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   篇6：人教版必修五《说木叶》课件1 （共42张PPT）人教版必修五《说木叶》课件1 （共42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习目标：
1．学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言
2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。
速读课文（1---3段）
思考：
1、第一段的中心句是什么？本段有什么作用？
“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。
作用：引述诗人们使用“木叶”的例子，突出了“木叶”是诗人钟爱的形象，引起下文对“木叶”特征的分析，为全文定下了一个富于文采的基调。
2、从概念上讲，“木叶”就是什么？理出第2段说“木叶”的线索
明确：就是“树叶”。
线索：既然“木叶”就是树叶，作者就先说树，再说叶，接着说树和叶的结合“木叶”最后是“木叶”的发...
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  篇7：语文统编版必修下第9课说木叶(共29张ppt)语文统编版必修下第9课说木叶(共29张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)林庚gēng学习目标1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。2、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。林庚（1910—）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。走近作者识词释义1.词语认读袅袅灼灼涔阳窸窣褒寒砧言筌(niǎo)...
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    篇8：统编版高中语文必修下册 第三单元 9《说木叶》课堂巩固训练 课件（15张ppt）统编版高中语文必修下册 第三单元 9《说木叶》课堂巩固训练 课件（15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)课堂巩固训练1 .下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 （ ）① 决赛中，良好的开局使上届冠军队得鱼忘筌，中后场频频出现失误，被对手抓住机会，最终以一球之差惜败。② 这句熟语警示人们恪守职责，管好自己分内的事，别这山看着那山高，干一些得陇望蜀的傻事。③ 有关部门要一字千金，对承诺兑现的问题明确责任主体，拿出有效举措，落实到位，以实际行动取信于民。④ 漫长的职业生涯中，会有志得意满、一帆风顺的顺境，也会有遇到挫折、一言难尽的逆境。⑤ 与会嘉宾就中国宏观经济的形势和政策、航运创新与风险管理等议题，发表了自己的真知灼见的意见。⑥ 刚刚步入社会的青年如果不能...
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    篇9：部编版必修下册第三单元9《说木叶》课件（24张ppt）部编版必修下册第三单元9《说木叶》课件（24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)说﹃木叶﹄林庚二、弄清文章由“木叶”所阐释的中国古典诗歌语言富于暗示性的特点。三、运用文中理论，进行文学鉴赏。林庚（1910—）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。走近作者词语认读袅袅灼灼涔阳窸窣褒寒砧言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xīsū)照浦亭皋...
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  篇10：语文统编版必修下册 9.《说木叶 》（共28张ppt）语文统编版必修下册 9.《说木叶 》（共28张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)说“木叶”林庚林庚：福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。著名诗人，诗歌研究家。在唐诗研究方面，他提出“盛唐气象”。他历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，《春野与窗》、《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》、《中国文学简史》等。秋日送别春天的心缅怀诗人林庚 燕园，少了一位良师；天堂，多了一位诗人。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”的经典概括，被学界广为接受。贺知章名诗《咏柳》，是因为他的挖掘，才入选小学课本，最终家喻户晓。“当唐诗上升到它的高潮，一切就都表现为开朗的、解放的，唐人的生活实...
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     篇11：2021-2022学年统编版高中语文必修下教学课件9《说木叶》授课（20张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修下教学课件9《说木叶》授课（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第课时壹林庚说木叶2021-2022学年统编版高中语文必修下教学课件学习目标：1、通过吟诵品读，体会文中所引诗句的意蕴。2、基本理清学术随笔的思路学习任务一：对于论述性文章，要注意探取其深奥的观点。本文从词语意义的涵泳品味入手，讨论古诗词鉴赏的问题，传递的信息比较密集，在阅读时也需要提其“要”钩其“玄”。试着缩写文章，用不超过300字的篇幅概述本文的论述过程和作者的观点。段落层次 内容大意第一部分 (1～3段) 列举我国古代诗歌史上的一个现象：①_____________________________________________________...
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    篇12：2021-2022学年部编版高中语文必修下册第三单元9《说木叶》课件(共47张PPT)2021-2022学年部编版高中语文必修下册第三单元9《说木叶》课件(共47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)林庚先生原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》、《冬眠曲及其他》。作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。与“盛唐气象”紧相联接的，是他对盛唐诗歌的另一艺术概括——“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。林庚教授的楚辞研究和他的唐诗研究可称为双璧，...
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     篇13：人教高中语文必修五3.9《说木叶》课件（44张ppt）人教高中语文必修五3.9《说木叶》课件（44张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)林庚（1910—2006）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——请问诗中“折柳”的寓意是什么？折柳”寓有惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多用于写离别的情景，表达离愁别绪。如“渭城朝雨浥轻尘，，客舍青青柳色新”。“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗；二是“柳”与“留”谐音。像“杨柳”这样的具有暗示性的概念，不知不觉地影响着人们。感染着人们，今天我们来学习林庚先生的《说“木叶”》看看作者又是如何来分析“木叶”的暗示意思的。林庚一、预习情况检测1、关于作者2、知识积累3、意象意境...
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   篇14：9《说木叶》第一课时（课件）(共16张PPT) 2022-2023学年高一语文部编版必修下册备课系列9《说木叶》第一课时（课件）(共16张PPT) 2022-2023学年高一语文部编版必修下册备课系列资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)比较“木叶”、“树叶”“路叶”“落木”的不同特征。把握“木”的艺术特征，理解诗歌语言的暗示性。能够运用本课所学知识分析诗歌中同类现象。林庚，字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家、中国作家协会会员、北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律诗体，先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。著有《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《诗人李白》《唐诗综论》《新诗格律与语言的诗化》等十一部文集。早年曾与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”。...
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  篇15：9《说木叶》第二课时（课件）(共10张PPT) 2022-2023学年高一语文部编版必修下册备课系列9《说木叶》第二课时（课件）(共10张PPT) 2022-2023学年高一语文部编版必修下册备课系列资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)情境任务长郡中学人文节开展“书签制作”大赛，我班同学打算以“叶”为媒介，制作精美的书签。在作品命名时，有的同学认为应该叫“树叶一片，一抹馨香”，有的认为应该叫“木叶一片，一抹馨香”，请同学们对此展开讨论，并完成书签的制作。采桑子·九日纳兰性德深秋绝塞谁相忆， 萧萧。乡路迢迢。六曲屏山和梦遥。佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销。南雁归时更寂寥。少年游·重阳过后晏殊重阳过后，西风渐紧，庭 纷纷。朱阑向晓，芙蓉妖艳，特地斗芳新。霜前月下，斜红淡蕊，明媚欲回春。莫将琼萼等闲分。留赠意中人。活动一：辨析“树叶”与“木叶”1.请在下列诗歌横线...
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    篇16：语文统编版必修下册第9课说木叶（共28张ppt）语文统编版必修下册第9课说木叶（共28张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)说‘‘木叶’’林庚作者简介林庚，北大著名学者、诗人，有《唐诗综论》。本文中他对“木”在形象上的艺术特征作了极为细致的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。近影一九三三年留现象在古代诗歌中诗人多用“木叶”甚至“落木”而极少看见用“树叶”或“落叶”质疑为什么会有这种现象？艺术特征微黄与干燥整个秋天的疏朗的气息艺术特征屈原开始把它准确地用在一个“秋风叶落”的季节之中袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》木叶疏朗绵密秋月照层岭，寒风扫高__。木风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋...
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   篇17：语文统编版必修下册第三单元《说木叶》（共25张ppt）语文统编版必修下册第三单元《说木叶》（共25张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)说“木叶”林庚小溪高山大树春风太阳明月父亲（）母亲（）“字有直指的意义，有联想的意义”（朱光潜《咬文嚼字》）文字具有“暗示性”高山大树太阳小溪春风明月学习目标1、理解古代诗歌中“木叶”与“树叶”的区别，把握“木”的艺术特征。2、了解诗歌语言具有潜在的暗示性的特点，并加以运用。梳理文本，概括层意。第1-3段“木叶”为古代诗人所钟爱，并发展到“落木”第4-6段分析“木”的两个艺术特征第7段在艺术领域，一字之差，相隔千里检查预习：回答“木（叶）”与“树（叶）的区别。概念场合外形颜色质感（触觉）意味（...
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