篇1：3*鸿门宴 课件（共45张PPT）3*鸿门宴 课件（共45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)鸿 门 宴字子长，西汉史学家、文学家、思想家汉武帝时任太史令，自称太史公，后世常以 “太史公”称司马迁。被后世尊称为“史迁”“史圣”以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了《史记》。《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的历史。共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称赞它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。本纪：“本纪”是全书提纲，以王...
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   篇2：《1.4 充要条件》教案设计（表格式）《1.4 充要条件》教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 案2022—2023学年第一学期（第一章）【课题】 1.4 充要条件【教学目标】知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的意义．能力目标：通过充要条件的学习与运用，培养逻辑判断水平，从而培养数学思维能力．情感目标：体验条件与结论关系的分析，关注逻辑判断与推理.【教学重点】（1）对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解．（2）符号“”，“”，“”的正确使用．【教学难点】“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定．【教学设计】（1）以学生的活动为主线.在条件与结论的关系的判断上，尽可能多的教给学生在独立尝试解决问题的基础上进行交流...
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   篇3：3*鸿门宴 课件（共28张PPT）3*鸿门宴 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)司马迁司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。迁年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年前后完成《史记》。《史记》纪传体通史5种150篇52万多字列传世家传说中黄帝到汉武帝太初四年约三千年间的历史书年表题材：史段：体例：本纪史学价值，文学价值。地位：二十四史中的第一部 ，中国第一部纪传体通史“史家之绝唱，无韵之离骚”...
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  篇4：情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪魔法师》教案设计【教学背景】教材：“情绪天空”是《初中生心理自助手册》专题七的内容，在此之前，学生已经认识了情绪，作为情绪板块的第二课课—调节情绪，本节课起着承上启下的作用，为下节课“表达情绪”做铺垫。学生：进入青春期，学生情绪不稳定，且因为自我意识增强，独立意识激增，成人感与幼稚感并存，对事物的看法容易导致非此即彼的两极想法，因此让学生学会不同角度看待问题，尝试用积极想法替代消极想法，用调节认知的方式来调控情绪是很有必要的。【教学目标】认知目标：了解同一件事情可以有多种想法和反应以及情绪是由自己的想法决定的。情感目标：在活动中感受积极想法带来的积极情绪并提高积极看待事物的意...
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 篇5：（核心素养目标）2.2 昼夜交替现象 教案设计（核心素养目标）2.2 昼夜交替现象 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.2《昼夜交替现象》教案设计课题 昼夜交替现象 单元 第二单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：昼夜交替是地球常见的天文现象。昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。 科学思维：能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。 探究实践：能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。能基于假设，制订可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因的假设。 态度责任：认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。重点 利用模拟实验验证对昼夜交替现象成因的假设。难点 对昼夜交替现象成因假设的验...
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   篇6：（核心素养目标）1.2 水沸腾了 教案设计（核心素养目标）1.2 水沸腾了 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《水沸腾了》教案设计课题 水沸腾了 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：知道沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。 科学思维：注重发展观察能力、归纳能力和表达能力。 探究实践：探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维，利用文字、图表、图画等方式描述实验现象，并对结果进行分析。 态度责任：形成尊重事实、重视证据的科学态度，发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。重点 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法 2、了解汽化的两种方式 3、了解水沸腾时的特点和条件 4、辨别蒸...
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   篇7：（核心素养目标）1.7 混合与分离 教案设计（核心素养目标）1.7 混合与分离 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.7《混合与分离》教案设计课题 混合与分离 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过实验了解到食盐可以通过蒸发的方式从水中分离出来。 科学思维：通过比较的方法，对实验现象进行分析，做出合理的判断。 探究实践：借助探究“食盐从浓盐水中析出”的活动，对实验进行描述观察、实验的结果，并对结果进行分析。 态度责任：通过观察食盐与水混合与分离的过程，形成细致、客观地观察的态度。重点 1、什么是混合物 2、常见的混合物有哪些 3、常见混合物分离方法 4、食盐溶解于水是可逆过程难点 1、通过实验探索食盐与沙、食盐与水如何进行分离 2、实...
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  篇8：（核心素养目标）1.7 做大自然的孩子 教案设计（核心素养目标）1.7 做大自然的孩子 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.7《做大自然的孩子》教案设计课题 做大自然的孩子 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察与讨论动植物和我们之间的联系，发现动植物为我们的衣、食、住、行提供了丰富的资源，认识到人类的生存和生活离不开自然界的动植物。 科学思维：能在教师的指导下，较全面地整理人类的活动与动植物的联系，理解保护动植物的重要性。 探究实践：结合生活经验，说出人类生活离不开动植物的一些实例，提出保护动植物的方法，能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者“小鸟之家”）。 态度责任：通过对动植物与人类联系的研讨交流，，认识到动植物对我们人类的...
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 篇8：（核心素养目标）1.7 做大自然的孩子 教案设计（核心素养目标）1.7 做大自然的孩子 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.7《做大自然的孩子》教案设计课题 做大自然的孩子 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察与讨论动植物和我们之间的联系，发现动植物为我们的衣、食、住、行提供了丰富的资源，认识到人类的生存和生活离不开自然界的动植物。 科学思维：能在教师的指导下，较全面地整理人类的活动与动植物的联系，理解保护动植物的重要性。 探究实践：结合生活经验，说出人类生活离不开动植物的一些实例，提出保护动植物的方法，能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者“小鸟之家”）。 态度责任：通过对动植物与人类联系的研讨交流，，认识到动植物对我们人类的...
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篇8：（核心素养目标）1.7 做大自然的孩子 教案设计（核心素养目标）1.7 做大自然的孩子 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.7《做大自然的孩子》教案设计课题 做大自然的孩子 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察与讨论动植物和我们之间的联系，发现动植物为我们的衣、食、住、行提供了丰富的资源，认识到人类的生存和生活离不开自然界的动植物。 科学思维：能在教师的指导下，较全面地整理人类的活动与动植物的联系，理解保护动植物的重要性。 探究实践：结合生活经验，说出人类生活离不开动植物的一些实例，提出保护动植物的方法，能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者“小鸟之家”）。 态度责任：通过对动植物与人类联系的研讨交流，，认识到动植物对我们人类的...
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篇11：（核心素养目标）2.4 一天的食物 教案设计（核心素养目标）2.4 一天的食物 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.4《一天的食物》教案设计课题 一天的食物 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：通过对食物进行记录和分类，发现我们一天要吃很多不同的食物来保持身体健康，食物可以依据一定的标准分成不同的类别。 科学思维：用分类的方法区分不同的食物。 探究实践：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。 态度责任：乐于表达自己的观点，倾听他人的意见，初步认识到人类需要从自然界获取食物转化为人体所需要的养料与能量。重点 使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。难点 对分类依据的确定，...
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  篇12：第12课 新文化运动【教案设计】第12课 新文化运动【教案设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课 新文化运动教学设计（详案）一、课标解读【课程内容】 1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。 2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。【教学目标】 1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。 2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力。 3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。二、教材分析【知识结构】本课是部编版八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”中的第一课，本课在教材中发挥着承...
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  篇13：11、葡萄沟 教案设计11、葡萄沟 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《葡萄沟》教案设计教学目标：1.本节课的生字词，读准多音字“好、干、分”等。2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点：指导朗读，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，将句子说具体完整。教学难点：读悟结合，SHAPE能说出葡萄干的制作过程，SHAPE体会葡萄沟真是个好地方。教学过程：一、导入课题：葡萄沟之地1.激趣入境：同学们，马上就是国庆节了，你想去哪儿旅行呢？在我国有一个盛产葡萄的地方，那就是——葡萄沟(出示葡...
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 篇14：（核心素养目标）1.5 植物是“活”的吗 教案设计（核心素养目标）1.5 植物是“活”的吗 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.5《植物是“活”的吗》教案设计课题 植物是“活”的吗 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察和种养活动，知道植物需要水、阳光以维持生存和生长，是有生命的。能够应用这些发现去研判生活中的植物。 科学思维：依据观察到的现象，描述植物生存和生长的条件。 探究实践：能利用多种感官观察植物的外部形态特征变化，能在教师指导下，收集“植物生长过程中外部形态及其变化”的证据，说明植物是“活”的。 态度责任：初步建立用证据说话的意识。愿意倾听、乐于表达和分享认识，对研究植物感兴趣，学会珍爱生命、爱护身边的植物。重点 植物是有生命的，需...
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  篇15：第18课 美国的独立【教案设计】（表格式）第18课 美国的独立【教案设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第18课 美国的独立》教学设计教学指导思想与理论依据时序性是历史学习中非常重要的部分，教师把所讲教材的内容按照时间顺序编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，通过适时的提问激发了学生学习的积极性和主动性。为帮助学生理解与建构知识，本课尝试采用丰富多样的形式，基于史料研读、问题解决的方法进行教学设计，围绕问题的解决选择教学方法，选取针对性的史料，设计课堂教学活动。教学背景分析课题及教学内容分析本课的教学内容包含两个层面。第一个层面是了解美国独立战争的经过，包括原因、领导者、《独立宣言》的发表；第二个层面是理解美国革命对美国历史发展的影响。学生情况分析本节课教学...
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  篇16：3 鸿门宴 课件（共28张PPT）3 鸿门宴 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。大风歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！垓下歌刘诗为刘邦统一天下转道故乡沛县时所作。它生动地表现了刘邦夺得天下后那种踌躇满志但又忧虑的矛盾心情。项诗是项羽兵困垓下时作，后突围至乌江自刎身亡。这是英雄末路的挽歌，唱出了气盖一世的英雄之士穷途末路的悲慨 。走近作者司马迁：字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家，后世尊称为“史迁”、“太史公”、“史父”。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，以其“究天人之...
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   篇17：（核心素养目标）2.2 空气能占据空间吗 教案设计（核心素养目标）2.2 空气能占据空间吗 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.2《空气能占据空间吗》教案设计课题 空气能占据空间吗 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。 科学思维：通过描述、分析压杯入水、打孔观察、打气观察三个实验的实验现象，能理解并解释“空气占据空间”这一事实。 探究实践：能用纸团、塑料杯等材料分步操作，研究空气是否占据空间：能运用空气占据空间这一知识，使用材料设计小实验。 态度责任：能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣：能尊重事实，对实验现象和结果如实进行记录和描述：了解“空气占据空间”在生活中的应用重点 通过实验探究认识到空气能占据空间。...
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  篇18：统编版语文二上口语交际：商量教案设计统编版语文二上口语交际：商量教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际：商量教案设计课题 口语交际课型 新授教学准备 课件课时安排 共1课时目标确定的依据1.课标分析课标对第一学段口语交际提出听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心的要求。2.教材分析在日常生活中，当需要别人帮助的时候 当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，引导学生尝试自己解决问题。结合示例，“小贴士”提示与别人商量事情的...
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 Tags：鸿门宴,教案,设计,精选,18篇
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