齐桓晋文之事概述（精选10篇）

4.1概念的概述 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.1概念的概述一学科核心素养科学精神：理解概念的含义与特征，明确概念外延的关系，培养科学精神。必备知识：概念的含义；概念的基本特征。关键能力：1.明确概念的含义；2.理解概念的特征。二学习重难点重点：1.概念的含义；2.概念的基本特征。难点：1.理解概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维方式；2.掌握概念之间的关系。三课前预习1．概念表达形式：（1）表达形式：______。（2）语词的多样性：①语词形式多样：同一个概念可以有多个语词表达；②表达内容多样：同一语词在____________可以表达不同的概念。2．概念...

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5.1 判断的概述 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.1 判断的概述一学科核心素养1.科学精神：正确理解判断及其基本特征，学会判断的表达与类型，培养科学精神2.公共参与：运用判断，理性解决现实问题必备知识：判断的基本特征；形成恰当判断的条件关键能力：1.理解判断及其基本特征；2.掌握判断的表达与类型二学习重难点重点：判断及其基本特征，判断的类型难点：形式逻辑判断的真假，判断的表达三课前预习1．判断的类型：(1)类型：标准 依据判断本身是否包含其他________类型 简单判断 直接由________构成而不包含其他判断复合判断 本身包含其他判断的判断(2)划分：简单判断包括性质...

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《齐桓晋文之事》备课笔记资料可供全国地区适用。

大致详情：《齐桓晋文之事》备课笔记 课文悟读 孟子是继孔子之后活动于战国中期的一位儒学大师，他也曾周游列国兜售儒家学说，但和孔子一样，他的学说也百不一售。本文记叙的是孟子晚年第二次到齐国时和齐宣王的一次关于“王道”问题的谈话。这是一次非常成功和精彩的游说。在孟子的层层诱导之下，齐宣王侧耳恭听了儒家“保民而王”的“仁政”学说，虽然事后齐宣王并没有付诸实施，但这恐怕要归因于当时的社会发展大趋势。在以兼并战争为主要形式的动乱社会中，只有兼并才能实现社会的统一，才能结束战乱，因此孟子所说的“王道”和“仁政”在当时是行不通的。可文章却写得很有特色，比较完整地表达了孟子的思想；而孟子在游说的过程中所体现出来的...

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《齐桓晋文之事》知识清单资料可供全国地区适用。

大致详情：《齐桓晋文之事》知识清单 1、 识记字音 衅 钟（xìn） 忖 度 （cǔn duó） 庖 厨（páo） 褊 小（biǎn ） 便嬖（pián bì） 莅 中国（lì） 商 贾 （gǔ） 孝 悌 （tì） 庠 序（xiáng） 胡 龁 （hé） 挟 太山（xié） 觳 觫 （hú sù）〕 彼 恶 （wū）知之 赴 愬 （sù） 放 辟 （pì）邪侈 衣 （yì）帛 彘 （zhì） 语 （yù） 惛（hūn） 多音字： 1.便：便（biàn）利； 大腹便便（pián） 2.度：刻度（dù）； 审时度势（duó） 3.贾：行商作贾（gǔ）； 姓氏贾（jiǎ ） 4.挟...

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齐桓晋文之事备课资料资料可供全国地区适用。

大致详情：齐桓晋文之事备课资料 一.作者及其作品 1.孟子与《孟子》 孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。 孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元 . 明时被称为“亚圣”。 《孟子》共七篇，分别为《梁惠王》 . 《公孙丑》 . 《滕文公》 . 《离娄》 . 《万章》 . 《告子》 . 《尽心》。各章又都分为上下两篇。作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。 到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》 . 《...

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1.2《齐桓晋文之事》教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：2022～2023学年下学期高一语文备课组教案教师 高一语文组 授课时间 课时 2课时 备注课题 齐桓晋文之事 课型 新课讲授教学目 标 体悟孟子当仁不让的治世精神。 理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 3、学习孟子迂回曲折的论辩方法。 4、学习课文中重要的实词、虚词及句式。教 学 重 点 1.体悟孟子当仁不让的治世精神。 2.学习课文中重要的实词、虚词及句式 3.学习孟子迂回曲折的论辩方法。教学难 点 3.理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。教 学 内 容 教学环节 第一课时 学生分组回答 生思考回答，师点拨...

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1.2 齐桓晋文之事 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)齐桓晋文之事第一课时核心素养语言建构与运用：积累文言现象，熟练翻译本文，体会比喻在文章中的作用。思维发展与提升：领会孟子耐心细致的工作态度和巧妙灵活的工作方法审美鉴赏与创造：学习孟子迂回曲折的论辩方法。能够运用简单的比喻进行论辩。文化传承与理解:体悟孟子当仁不让的治世精神，理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。孟子在先秦诸子之中素以“善辩”著称，其门人公都子曾对他说：“外人皆称夫子好辩”。孟子回答说：“予岂好辩哉，予不得已也！”其好辩善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜的个性特点，反映在文章里，就不仅仅是从逻辑上说明道理，而且具有强烈的文学性和感染力了。...

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中职(汽车专业)《机械基础》第1章 机械概述 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)机械基础1.1机器的组成摩擦、磨损与润滑1.2第1章 机械概述学习重点1、机器与机构（1）机器（2）机构2、摩擦、磨损与润滑（1）摩擦（2）磨损（3）润滑第1章 机械概述在现代生产和日常生活中，机器已成为代替或减轻人类劳动、提高劳动生产率的主要手段。使用机器的水平是衡量一个国家现代化程度的重要标志。1.1 机器的组成一、机器与机构1．机器在日常生活和生产中，我们都接触过许多机器，尽管它们的用途、结构和性能不相同，但机器都有如下三个特征：(1)它们都是人为的实物组合；(2)它们各部分之间具有确定的相对运动；(3)在工作时能代替...

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中职(汽车专业)《机械基础》第1章 机械概述 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1章 机械概述一、教学目标1. 了解机器与机构的区别。2. 熟悉摩擦、磨损与润滑分为哪些种类。3. 掌握机器与机构的特征。二、课时分配本项目共2个任务，安排4课时。三、教学重点通过本项目的学习，让学生学习机器、机构、摩擦、磨损、润滑等概念。四、教学难点1．机器与机构的区别。2．摩擦、磨损的分类。五、教学内容1.1机器的组成一、机器与机构1.机器在日常生活和生产中，我们都接触过许多机器，例如，缝纫机、洗衣机、复印机、各种机床、汽车、拖拉机、起重机等。机器的主体部分是由许多运动构件组成的。尽管它们的用途、结构和性能不相同，但机器都有...

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1.2《齐桓晋文之事》同步练习统编版高中语文必修下册（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：1.2《齐桓晋文之事》测试卷一、选择题1．下列句中加点的实词解释不正确的一项是（ ）A．俯足以畜妻子 畜：养活 B．奚暇治礼义哉 治：讲求C．百亩之田，勿夺其时 夺：耽误 D．申之以孝悌之义 申：申诉2．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( )A．殆有甚焉（危险） B．因之以饥馑（接续）C．族庖月更刀，折也（一般的） D．谨庠序之教（慎重办理）3．下列句中加点词语的解释错误的一项是（ ）A．若寡人者，可以保民乎哉（至于，连词）B．若无罪而就死地（好像，动词）C．王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择...

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