篇1：1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教案）—高中语文人教统编版必修下册1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（教案）—高中语文人教统编版必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：第一单元 1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案教学目标1、积累文言基础知识；2、理清文章思路，把握人物形象；3、了解孔子“礼乐治国”的思想主张。核心素养语言建构与运用：积累常见的文言实词和虚词，熟练掌握文中出现的成语典故。思维发展与提升：了解运用对话和人物动作来塑造人物形象的方法。审美鉴赏与创造：了解几位思想大家的思想，领悟课文中所说明的道理。文化传承与理解：识记文化常识。教学重难点重点：分析归纳四个弟子的志向，掌握本文通过对话表现人物性格特点的方法。难点：探究孔子“与点”的原因，领悟孔子“以礼治国”的思想。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程... 图片详情：    篇2：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共23张PPT）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)请同学们来对对联：上联：东鲁 吾与点，下联：南华秋水我知鱼。春风子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》《论语》 一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语... 图片详情：      篇3：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》-优秀教案 【教学目标】 一． 让学生初步了解以孔子为代表的儒家“礼乐治国”的政治主张； 二． 学习通过人物对话，表现人物的语言、动作、神态，反映其思想性格特点的写作方法； 三． 学习并积累文言基础知识。 【教学重点】 四弟子述志 【教学难点】 孔子为何“哂由”“与点”？ 【教学时数】 两课时 【教学过程】 一、 导入： “孔子孔子 , 大哉孔子 ! 孔子以前 , 既无孔子 ; 孔子之后 , 更无孔子。孔子孔子 , 大哉孔子 ! ” — 米芾 导入。 1988 年，世界部分诺贝尔奖获得者在《巴黎宣言》中指出：“人类要在... 图片详情：   篇4：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 第1课时 课件+音频资料可供全国地区适用。 大致详情：(共37张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐第一课时教学目标与核心素养语言建构与运用：掌握重要的实词、虚词意义用法及特殊句式，熟练翻译课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：在朗读中培养敏锐的语感，学习本文叙事中结合抒情、议论，前后照应，结构严谨的写法。审美鉴赏与创造：树立正确的价值观，认识到从师的重要性及必要性。文化传承与理解：品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。何为侍坐？子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。51岁曾皙：姓曾，名点，字皙。39岁冉有：姓冉，名求，字子有。31岁公西华：姓公西，名赤，字... 图片详情：     篇5：部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案（教案 学案）部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案（教案 学案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学历案【课题与课时】课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 部编版高中语文必修下册第一单元第1课课时：2课时【课标要求】选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化发展的贡献。梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。【学习目标】掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点，学习本文语言平实而生动的特点。赏析孔子师... 图片详情：   篇6：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷 统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识过关卷子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以（ ）吾一日长乎（ ）尔，毋（ ）吾以（ ）也。居（ ）则曰：‘不吾知也！（句式： ）’如（ ）或（ ）知尔，则何以哉？”子路率尔（ ）而（ ）对曰：“千乘之国（ ），摄（ ）乎（ ）大国之间，加之以师旅（ ），因（... 图片详情：   篇7：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路曾皙公西华侍坐》教学设计环节一：敢言志1、观察图片，孔子的课堂与今日的课堂有何不同？（PPT）无讲台 平等交流方式 围坐 弹瑟 礼乐教化（设计意图：看图激趣，再用文字印证）2、跳读全文，还能从哪些文字中感受到这种平等的氛围？（PPT）率尔 舍瑟而作3、精读第一段，找出连续出现两次的语气词（PPT）“也”以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。（设计意图：除了动词、形容词，语气词学生常常会忽略）总结：《述而》：子温而厉，威而不猛，恭而安。孔子作为课堂的主宰者，营造的这种轻松民主的课堂氛围，才使弟子可以畅所欲言。才敢言（板书）环节二：各言志... 图片详情：  篇8：1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案（学生版+教师版）1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台“三案合一 主动学习”课堂教学模式高一语文师案课题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 主备人: 班级：________ 姓 名：________ 日 期：________一、学习目标：1.了解孔子及《论语》,掌握文中重要的文言现象。2.能够从人物对话中分析人物性格特征3.联系孔子的政治思想,解读文中孔子评志的部分;启发学生追求理想,塑造自我,树立正确的价值观二、学习过程：（一）创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）（二）指导独立学习，初步达成目标。（18分钟）【自学指导】自学课前预习资料，知人论世，了解... 图片详情：  篇9：第1.1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）第1.1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。 大致详情：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 导学案 学习目标 1. 了解孔子及《论语》的有关文化常识； 2. 阅读文章，读准字音，整体感知文本内容； 3. 积累文言文基础知识(通假字，一词多义，词类活用、特殊句式等) 4. 梳理文章内容和层次，理解文章内容(思想观念、主旨等)自 学 案一、了解文化常识孔子 孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育 家，被尊称为“ 圣人”。思想核心是仁，政治上主张礼治，教育上主张“有教无类”“因材施 教”，他在教学中所倡导的“不愤不启， 不悱不发”今天仍有意义。晚年整理《诗》《书》等古 代文献， 并将鲁国史官所记的《春秋》... 图片详情：   篇10：1-1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修下册1-1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共48张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》课后小结及练习04体会四人性格及孔子对他们的态度03整体感知，把握文意02知人论世01孔子一、知人论世名 ，字 ， 家学派创始人，思想核心是 ，政治上主张 ，鼓励人们 ，即“出来做事”。丘仲尼儒仁礼治入仕汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。儒家思想的重要著作。孔子的主要思想：（1）伦理思想：仁。最简单的表述就是“爱人”。（2）政治理论：“德治”与“正名”。要求君主爱民，施行仁政。（3）教育思想：①教育理念：有教无... 图片详情：   篇11：高一年级语文统编版必修下册第一单元1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案高一年级语文统编版必修下册第一单元1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》学案学习目标：1.积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通、读懂文言文。2.比较分析子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，从“吾与点”出发探讨孔子的志向，加深对儒家思想的理解；联系社会现实，树立正确的人生观、价值观。3.赏析文章对孔子师徒语气、表情、动作的精彩描写，学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。学习重难点：1.积累文言知识，提高独立阅读文言文的能力。2.了解子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，联系社会现实，树立正确的人生观、价值观。3.学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。一、语言建构与运用1... 图片详情：   篇12：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共29张PPT)统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共29张PPT)统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)课堂教学壹子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课文围绕谈“志”展开孔子问志弟子述志孔子评志复习导入温故而知新子路 名（ ）曾皙 名（ ）冉有 名（ ）公西华 名（ ）由点求赤复习导入侍坐，陪长者闲坐。温故而知新分角色表演，并对五位同学的表演作出评价，并说明理由。演读明意学而时习之请按照文中人物出场顺序，结合文本分析四位弟子性格有哪些特点。学而不思则罔合作探究治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。子路（仲由... 图片详情：      篇13：1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件52张 统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件52张 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共52张PPT)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐——《论语》学习目标1、借助注释和课文导读，了解课文大意。2、体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，层次清楚，不枝不蔓，文意明晰的特点。3、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，树立正确的人生观。孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。——柳诒[yí]徵[zhēng] 名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。 思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。 汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。谈谈你知道的孔子 一部语录... 图片详情：      篇14：部编版必修下1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案（含答案）部编版必修下1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：1.1.1 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案导学案班级： 组别： 姓名：1、继续培养学生根据语境推断词句意思的能力；2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式；3、能够较准确地翻译全文。语言建构与运用：根据上下文来推断词句义；抓住关键词语，培养学生根据语境推断词句意思的能力。思维发展与提升：从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。审美鉴赏与创造：进入情境，分角色朗读，分角色翻译，师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念。文化传承与理解：让学生从文中体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的人生观和价值观，领会孔子及弟子的思想在当今... 图片详情：   篇15：《 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案《 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案资料可供海口市地区适用。 大致详情：MS海南莘僑中學親濶湖校HainanOverseasChineseMiddleSchoolMissionhills高中语文备课组主备文第一单元子路、曾皙、冉有、公西华侍坐主备人:郑雯【应达成的语文学科核心素养】建构与运用】掌握“如、方、作、撰、伤掌握文中的特殊维提升与发展】领会本文通过对话表现人物性格的特点审美鉴赏与创造】初步了解孔子的政治思想和政治主张文化传承与理解孔子“礼治”的思想课前预习案走进作者(“天不生仲尼如长夜家学派创始人,被尊称为政治上主张鼓励人们做2.了解《论语》论语》是散文的反映了的哲学、政治、文化和教育思... 图片详情：   篇16：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的孔子思想《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的孔子思想资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的孔子思想 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》先自《论语 ? 先进》，是一篇反映孔子和他的学生谈论理想志趣的语录体散文，具有浓厚的文学色彩。因为文章记录了 2500 多年前孔子师徒五人的谈话，内容涉及到大量孔子如何教育学生的观念及方法，因此，我们完全可发把它当作是一篇教学故事或教育随笔来阅读，通过品味师生语言，体察细节描述，研习行文内容，可以从一个侧面了解到孔子作为老师所独具特色的教学理念及教育方法。现结合文章内容稍作分析。 （一）循循善诱，因材施教。孔子教育学生不倚老卖老，不居高临下，不盛气凌人，而是表现出一副和蔼可亲，平易近人的姿态，他和颜悦色地... 图片详情：    篇17：部编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计部编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：1.1.1 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是新人教版高中语文必修下第一单元第一篇课文，子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。一、教学目标1、继续培养学生根据语境推断词句意思的能力；2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式；3、能够较准确地翻译全文。二、核心素养语言建构与运用：根据上下文来推断词句义；抓住关键词语，培养学生根据语境推断词句意思的能力。思维发展与提升：从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为... 图片详情：   篇18：人教版（2019）高中语文必修下册 1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师教学设计人教版（2019）高中语文必修下册 1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》 齐桓晋文之事/《孟子》 庖丁解牛/《庄子》 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.积累重要文言实词、虚词及句式 2.人物传记类文言文的综合阅读 3.先秦诸子思想对后世影响深远，多为写作命题方向第2课 烛之武退秦师/《左传》第3课 鸿门宴/司马迁【课文内容... 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