篇1：统编版高中语文必修上册 15 我与地坛（节选）同步练习(含答案）统编版高中语文必修上册 15 我与地坛（节选）同步练习(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 我与地坛（节选）阅读下面的文字，完成1～3题。人活在世上，谁不希望自己的生命如歌，每一天都欢乐溢胸，笑语盈耳，花团锦簇，春意盎然？谁不希望自己的人生没有意义，生命没有价值，心灵不充斥快乐？谁不希望自己的生活激情飞扬，轰轰烈烈，一路高歌， ？可是，人生的美妙之处，不在于相同，而在于不同。一如交响乐团中的各种乐器，没有一种是相同的，但演奏出来的音乐却能让人 。但终其一生，又有几个人能够 呢？在人生之路上，（ ）。这样的平淡，能够让我在物欲横流的滚滚红尘中，拨开纷扰， ，谢绝繁华，回归简朴，达到落花无言、人淡如菊、心素如简的境界。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一...
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 篇2：人教版部编（2019）高中语文必修上册 15《我与地坛（节选）》名师学案人教版部编（2019）高中语文必修上册 15《我与地坛（节选）》名师学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课 我与地坛(节选)当生命伴着岁月的流水悄然逝去的时候，你思考过生命的意义吗？在繁忙而紧张的学习生活中，你观察过“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”的微小身影吗？你曾经细心地体会母爱中那种欲言又止，欲爱却住的矛盾情景吗？你曾感受过那种含悲不露，沉默痛苦的伟大的母爱吗？“我美丽，因为我思想。”身残志坚的当代作家史铁生用自己刻骨的体验与异于常人的细腻情感在本课为我们解读了生命的真谛和伟大母爱中最痛苦最动人的一面！,他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前对你是否公平，是生命，总会发出耀眼的光芒。文化传承与理解1.文学常识史铁生(1951年1月4日～2...
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    篇3：人教版（2019）高中语文必修第一册15《我与地坛（节选）》同步训练（含答案）人教版（2019）高中语文必修第一册15《我与地坛（节选）》同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛（节选）》课内阅读训练一、课内阅读Ⅰ（一）阅读课文节选部分，回答下面问题它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的...
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 篇4：第7单元 第15课 我与地坛(节选)课件(共55张PPT)部编版必修上册第7单元 第15课 我与地坛(节选)课件(共55张PPT)部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共55张PPT)第15课 我与地坛(节选)第七单元 文学阅读与写作1.体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美。2.理解史铁生对生命的感悟。素养(审美)目标史铁生曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。”其实，这段话也是对他作品的最好诠释。现在，让我们一起走进史铁生心灵的圣殿——地坛，认真品味作品中的哲思妙语，用心感悟作者对“生与死”的思索。任务情境内容索引XUE XI REN WU YI YU...
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    篇5：部编版高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练部编版高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练一、1．给下列加点字注音。①宿命 ②坍圮 ③蝉蜕 ④熨帖 ⑤猝然 ⑥隽永 2．根据注音写出汉字。①cānɡ 桑 ②mí 漫③雕zhuó ④kè 守⑤声名狼jí ⑥安xiánɡ 3．在画线处填入恰当的一项（ ）四百多年里， ，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍...
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     篇6：15《我与地坛(节选)》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修上册15《我与地坛(节选)》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课 我与地坛(节选)基础练习一、基础清单化预练1．读准字音。(1)单音字①亘古( ) ②蝉蜕( )③猝然( ) ④熨帖( )⑤坍圮( )( ) ⑥玉砌雕栏( )⑦窥看( ) ⑧恪守( )⑨窸窣( )( ) ⑩教诲( )(2)多音字①那晚他在职工宿( )舍住了一宿( )，半夜醒来睡不着，又到院子里数夜空的星宿( )。②看到家中并没有想象中的狼藉( )不堪，她心里稍微有些慰藉( )。③这首用隽( )秀字体书写的短诗，语颇隽( )永，耐人寻味。2．辨明字形。① ②③...
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   篇7：15《我与地坛（节选）》教学设计（表格式）2023-2024学年统编版高中语文必修上册15《我与地坛（节选）》教学设计（表格式）2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：自然天地与生命哲思 ——《我与地坛（节选）》教学设计一、教材分析 （一）课标要求 本单元属于“文学阅读与写作任务群”，这一任务群的主要学习目标与内容是：精读古今中外的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，能根据不同文学体裁不同的艺术表现形式，从语言、构思、形象、意蕴和情感等多个角度欣赏作品，获得审美，体验认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。 （二）内容分析 本单元的人文主题是“自然情怀”，这一篇被放置在《故都的秋》和《荷塘月色》两篇之后，呈现的是一个生存状态非常特殊的个人对自然景物的独特的观照角度，文笔的精良和思考的深邃，对于一群十几岁的中学生反...
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   篇8：语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共48张ppt）语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共48张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)我与地坛史铁生部编版必修上册第七单元-15课“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”—史铁生解释他的名字激趣导入1.了解史铁生的生平经历，了解文章的写作背景，积累文学常识。2.把握文章的线索，理解选文两部分之间的关系。3.品味文章沉静、深沉、细腻的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。4.感悟作者由“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。体会“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。素养目标目...
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  篇9：高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元15《我与地坛（节选）》教学设计（第二课时）高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元15《我与地坛（节选）》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛（节选）》教学设计（第二课时）【教学目标】1.语言建构与应用：鉴赏史铁生在抒情中展现的语言特色。2.思维发展与提升：理解母亲与地坛的关系，探究母亲对于作者的人生启迪意义。3.审美鉴赏与创造：理解母亲人物性格特点，体会亲情美、人性美、生命美。4.文化传承与理解：理解地坛对于史铁生的“精神家园”价值。【教学重难点】1.教学重点：作者对于母亲感情的理解。2.教学难点：母亲对于史铁生人生成长的意义。【教学课时及方法】精读法、小组合作探究法 1课时【教学活动设计】一、预习引入课前预习讨论：上完第一课时，再阅读《我与地坛》第二部分，你有什么感受？“树欲静而风不止，子欲...
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  篇10：高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共42张ppt）高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共42张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)史铁生我与地坛学习目标1.理解作者对生命、亲情的感悟。2.把握散文的思想脉络。史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者作者介绍发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》...
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   篇11：统编版语文必修上册第七单元15《我与地坛（节选）》预习案（含答案）统编版语文必修上册第七单元15《我与地坛（节选）》预习案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛（节选）》预习案『字词积累』1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。①宿命（ ） ②剥蚀（ ） ③坍圮（ ） ④亘古不变（ ）⑤蝉蜕（ ） ⑥窸窣（ ） ⑦譬如（ ） ⑧熨帖（ ）⑨恪守（ ） ⑩隽永（ ） 玉qì雕栏（ ） cù然（ ） qí求（ ） shèn透（ ） zhuó烈（ ） cāng桑（ ） huǎng hū（ ） 步lǚ（ ） 羞sè（ ） 教huì（ ）2.解释下面的词语。①坍圮：②失魂落魄：...
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