篇1：人教版语文必修3第9课《劝学》教学设计人教版语文必修3第9课《劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9 劝学
教学目标
1.了解《荀子》及相关知识，掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式；
2.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力；
3.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
4.背诵课文
教学重点与难点
重点：文言词语和句子，论证方法；
难点：比喻论证——比喻的本体和喻体，所要论证的道理，如此论证的效果；
教学过程
一、导入课文
同学们，我们曾经学习过很多关于学习方面的至理名句，西方的培根也说过知识就是力量，每个人的一生都处在不断的学习中，学习是人的本能，但如何把这种无意...
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  篇2：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：孙权劝学【学习目标】1.通过多层次朗读课文，读准字音，读准停顿。2.通过译读课文，在把握文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓词的含义。3.通过精读课文，分析人物对话，读出劝诫的语气，品味历史人物的复杂情感和精神风貌。4.通过悟读课文，领悟学习与成长的关系，理解学习对于自我提升的重要意义。【重难点】1.通过译读课文，在把握文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓词的含义。（重点）2.通过精读课文，分析人物对话，读出劝诫的语气，品味历史人物的复杂情感和精神风貌。（重点）3.通过悟读课文，领悟学习与成长的关系，理解学习对于自我提升的重要意义。（难点）【学习过程】...
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   篇3：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计一、教学目标1.积累文言词语，进一步掌握积累文言词的方法。2.能够借助工具书、书下注释及微课，准确翻译课文，理解课文大意，理解读书学习的重要性，并获得启迪，同时掌握自主学习的方式、方法。3.利用现代文阅读知识理清文章思路，体会本文叙事之精妙和孙权劝学艺术之高超，培养阅读、欣赏文言文的能力。4.抓住线索，利用提示，背诵全文。二、教学重点和难点1.掌握文中的文言词语，理解文中语气词和称谓语的含义。2. 理解文章语言简洁的特点和孙权的劝说艺术。（范例引领）3.学生自主学习内驱力的调动，特别是中下水平学生学习积极性的提高。（任务驱动）三、教学...
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  篇4：4《孙权劝学》教学设计（表格式）4《孙权劝学》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课 题 孙权劝学教学内容 孙权劝学教学重点 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。教学难点 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。教学方法 1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 教 具 采用多媒体设备 教 学 目 标 知识与技能 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，背诵课文，理解文章...
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  篇5：4 孙权劝学 (课件+教学设计+素材）4 孙权劝学 (课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：4、孙权劝学（司马光）优质教学设计课题《孙权劝学》备课人：学习目标1、了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。教学重难点1、了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。（重点）2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。（难点）3、学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。（重点）...
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    篇6：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇7：统编版必修上册 《师说》《劝学》对比阅读 教学设计统编版必修上册 《师说》《劝学》对比阅读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言，悟学习之道教学设计
课程基本信息
课题
《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言，悟学习之道
教科书
书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版
教学目标
教学目标：
1.指导学生了解“说”的文体知识、时代背景等信息，掌握重点字词和文言句式，背诵第1段。
2.通过带领学生学习文章正反对比的论证结构，学会有破有立的论述方式，提升写作的逻辑性和说服力。
3.引导学生正确认识师者的职能、作用以及择师标准等方面的观点，树立尊师重教的思想，培养学习的自觉性和积极性。
教学重点：
1.带...
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    篇8：第4课 《孙权劝学》第一课时课件（共30张PPT）+素材+教学设计第4课 《孙权劝学》第一课时课件（共30张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级下册4.《孙权劝学》教学设计【教学目标】1、了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4、学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。【教学重点】1、了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。...
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  篇9：《劝学》第一课时教学设计《劝学》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》第一课时教学设计教学目标 1.积累掌握文言实词“已、輮、绝、假”和文言虚词“于、而、焉”的意义和用法，积累本文的通假字和词类活用现象，掌握状语后置和省略句两种特殊的文言句式。2.把握文章前两段的论证思路，认识并体会学习的意义，激发产生努力学习的动机。教学事件（环节）的任务及目标 活动 学生的活动方式及内容 教师的支持及帮助一、新课导入1．学生畅所欲言，说出自己对学习的想法。2．激发学生兴趣，初步了解荀子。导入：同学们，“学习”对于我们来说是一个再熟悉不过的词语了，我们每天都坐在教室里捧着书本学习。可是大家想过没有，我们每天为什么要学习呢？是不是有的同学还会时不时地产生一...
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  篇10：10.1《劝学》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册10.1《劝学》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文（2019）必修上册10.1《劝学》教学设计教学目标：1、理解荀子有关学习问题的论述，学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论述的能力。2、明确认识学习的重要性，培育积累、坚持、专一正确的学习观。教学方法：讲授法、提问法、讨论法教学重点：1、学习比喻、对比论证方法。2、树立积累、坚持、专一正确的学习观。教学难点：论证方法探析教学设计：一、导入：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一颜真卿学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成。﹣一黄義勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀...
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  篇11：第4课 《孙权劝学》第二课时课件（共29张PPT）+素材+教学设计第4课 《孙权劝学》第二课时课件（共29张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《孙权劝学》九图导览学习流程(阅读技法读写迁移形神兼备综合评价目标导航图语文知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特色图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特色)(通读课文思考问题)(思前想后贯通文意) (文学文体字词积累) (作家作品写作背景)(阅读导航“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕...
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   篇12：统编版（部编版）必修 上册第六单元10（劝学 *师说）教学设计统编版（部编版）必修 上册第六单元10（劝学 *师说）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修上册第六单元
《劝学》教学设计
教学目标
语言建构与运用??了解《荀子》及相关文学知识，掌握并积累文中重要的实词和虚词，通假字、词类活用和特殊文言句式，背诵全文。
思维发展与提升??理解并学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
审美鉴赏与创造??体味文中蕴涵的“学习之道”，通过研读文本，树立正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。
文化传承与理解体会??明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
教学重点??掌握本课有关君子学习的智慧,明确君子学习的态度以及具体的做法。
教学难点??了解荀子思想;深入浅出,明确...
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     Tags：学的,教学设计,精选,12篇
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