《两小儿辩日》作业设计（精选13篇）

14.《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《两小儿辩日》教学设计【单元情境说明】六（6）班“以辩会友”辩论赛最佳辩手招募令已经开启，江湖失传已久的《辩论宝典》重出江湖，助各位高手一臂之力！【本课时设计说明】本课时是大情境教学的第二课时，选自部编版小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇文言文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。【教学目标】1.能正确、流利地朗...

图片详情：

14《两小儿辩日》表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学班级：六年级 授课时间：1课时课题：文言文二则 两小儿辩日 课型：新授教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文, 能根据课后注释、联系上下文等方法疏通文意, 理解课文内容。 辨析争辩双方的观点和理由，初步了解辩论。 学习两小儿的留心观察和表达的有理有据，以及孔子实事求是的科学态度。课前准备：多媒体课件教材分析（重点、难点）： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文, 能根据课后注释、联系上下文等方法疏通文意, 理解课文内容。 难点：辨析争辩双方的观点和理由，初步了解辩论。 学习两小儿的留心观察和表达的有理有据，以及孔子实事求是的科学态度。板书设计： 两小儿辩日 车盖（近） 盘...

图片详情：

14《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《两小儿辩日》教学设计教材分析： 《两小儿辩日》是人教版语文六年级下册第四单元中的一篇文言文课文，这个单元中的课文都展现了人类对未知世界的探索，尤其在孩子那里，有着寻找答案的热情和富有童趣的幻想。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知。 根据单元学习要求，要在理解课文内容的基础上，把握文章思路，思考深层内涵，注意体会用具体事例印证观点的写法。借助人教版数字教材的平台优势，精心提供资源，在新课标基本理念的指导下，精心组织学习...

图片详情：

六下 14 两小儿辩日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《两小儿辩日》教学设计教学目标1.认识生字“辩”;正确、流利、有节奏地朗读课文;结合多种学习方法，读懂课文。2.借助思维导图，关注“辩点”，理解“辩法”，把握“两小儿”提出的依据，再用现象和依据来证明自己观点的言说思路。3.通过“辩论”感受两小儿的善于观察、勤于思考和不迷信权威，孔子的实事求是，从而促进思辨能力的提升。教学过程质疑课题，导入新课师：上节课我们学习了选自《孟子·告子上》的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家，他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事。一起读课题——课件出示：课题生：两小儿辩日师：这则文言文选自《列子》这本古...

图片详情：

14 两小儿辩日 教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)《列子·汤问》辩两儿小日孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。孔子被列为“世界十大文化名人”之首。孔子孔子列子属于道家学派。孔子属于儒家学派。作为对立的两家学派，常常互相讥讽。《两小儿辩日》则是列子用来讥笑孔子无知的文章。文中提出的问题，不但孔子无法解答，列子本身也是无法解决。究竟是一个怎样的问题，让两位思想家都无法得出答案呢？列子列子读通读准辩什么孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”...

图片详情：

14文言文二则《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《两小儿辩日》教学设计【学习目标】1.正确流利地朗读课文，背诵课文。2.能运用结合注释、联系上下文、连句成段等方法疏通文意，说出故事内容。3.运用课堂学习单，通过小组合作探究，理解两小儿运用用具体事例说明观点，总结辩论技巧。4.通过角色表演，感悟两小儿善于观察、勤于思考，孔子谦虚谨慎、实事求是的科学精神。【教学重点和难点】1.运用多种方法疏通文意，说出故事内容，了解两小儿各自的观点及依据。2.总结辩论技巧，感悟人物的科学精神。【课前准备】教师准备：教学课件，课堂学习单学生准备：预习课文，完成导学单【课时安排】1课时【教学过程】一、导入课文、明确任务同学们，第五单元...

图片详情：

14文言文二则 两小儿辩日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：两小儿辩日 教学设计教学目标1．能联系上下文理解“决”的意思。2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。4.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据，学习和运用他们巧妙的说话方式。教学重点1.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。2.能根据注释疏通文意，说出故事内容。教学难点能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据，学会他们巧妙的说话方式。教学过程1. 名句导入。“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子）2. 交流资料。学生展示收集到的有...

图片详情：

六年级下册语文《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级下册语文《两小儿辩日》教学设计教学目标：通过本单元“插上科学发现的翅膀”这一大情境下“寻思维里的秘钥”里的“争当辩论手”这一大任务的引领让学生整体感知故事内容。2.组织学生自主合作完成“知辩论前世今生”“读辩论故事”两个子任务单，培养孩子自主学习文言文的能力。3.组织学生完成“明辩论模式及技巧”“拓宽思维视眼”两个子任务单，厘清两小儿是如何证明自己的观点并初步掌握辩论的相关知识，掌握一定的辩论知识与辩论技巧。教学重点：通过“寻思维里的秘钥”的“争当辩论手”环节里“读辩论故事”“明辩论模式及技巧”，“拓宽思维视眼”几个子任务带领孩子去梳理故事情节，并懂得两个小孩怎样说明自己的观...

图片详情：

14 文言文二则 《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《两小儿辩日》教学设计【教学目标】1.正确朗读课文，理解课文大意，学习积累文言词语。2.感悟文中蕴含的哲理，增强观察生活、勇敢表达的积极性。【教学重难点】感悟文中蕴含的哲理，增强观察生活、勇敢表达的积极性。【教学过程】一．创设情境，揭题导入1.一天，孔子在游历途中，碰到了两个小孩子，他们在干什么呢？（出示课题：两小儿辩日）2.怎么理解“辩日”？辩：辩斗，辩论。日：太阳3.他们在辩论关于太阳的什么问题呢？让我们走进小古文。二．朗读课文，梳理故事1.自由朗读课文，读准字音（出示小古文）2.同桌互相朗读，有错纠正3.检查...

图片详情：

14+文言文二则《两小儿辩日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《两小儿辩日》教学设计教学目标：1.能运用学习学弈的方法根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解重点词句，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。4.继续感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。重难点：读懂每句话的意思，指导感情朗读和背诵课文。课前准备：收集关于孔子的资料。课时划分：一课时教学过程：观日1.闭眼想象（1）师：课前，同学们已经预习了课文。现在请同学们闭上眼睛，随着老师的提示，在自己的脑海中想象太阳的样子。早晨，太阳慢慢地出来了，圆圆的，红红的，大大的；中午，太阳升上了天空，升得很高很高，圆圆的，...

图片详情：

14《两小儿辩日》学导设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《两小儿辩日》学导设计学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会写生字“辩”，结合多种学习方法，疏通文意。2.能了解两小儿各自的观点，并知道他们说明观点的依据，体会用具体事例说明观点的方法。3.通过“辩论”感受两小儿的善于观察、勤于观察，孔子的实事求是。学习重难点：能了解两小儿各自的观点，并知道他们说明观点的依据，体会用具体事例说明观点的方法。课时安排：1课时学习过程板块一 激趣揭题，理解题意1.激趣引出孔子：同学们，热门的节目诗词大会中有一个环节是根据资料猜诗人，今天，我们也来玩一玩。（课件逐条出示孔子资料，生猜）资料：他是我国古代伟大的思想家和教育...

图片详情：

14文言文二则 两小儿辩日 课件+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台两小儿辩日教学设计一、情境导入，理解题意1、出示：知之为知之，不知为不知，是知也。师：这是谁的至理名言？谁能说说这句话的意思？2、教师：的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子 汤问》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子所说的言行一致，同学们想看看这个故事吗？3、板书：两小儿辩日 题目中哪个字需要重点关注？辩：辩论、争论二、初读古文，读通读顺1、这篇课文共6小段，你能读通吗？老师要求至少读3遍。指名读，适时订正。zh 孰为汝多知乎？(知同智，智慧）2、难读的句子指导读。（1）、一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”...

图片详情：

14文言文二则《两小儿辩日》表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课名 两小儿辩日教者 班级教材分析 《两小儿辩日》是小学统编语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇课文，本文选自《列子 汤问》。本课是一篇寓意深刻的寓言故事，文章叙述孔子周游列国遇到两小儿辩论，询问其故，一儿提出“日始出时去人尽，而日中时远也”的观点，阐述所看到的“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”的现象，以视觉上近大远小为依据，印证自己的观点；另一儿则提出了“日初出远，而日中时近也”的观点，阐述“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”的现象，以触觉所感知的近热远凉为依据，印证自己的观点。圣人孔子听罢，也不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 本单元的语文要素是“体会文章是怎样...

图片详情：

Tags：两小儿辩日,作业,设计,精选,13篇