篇1：第七单元 整本书阅课件(共58张PPT)部编版必修下册第七单元 整本书阅课件(共58张PPT)部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共58张PPT)《红楼梦》单元人文主题不朽的红楼《红楼梦》被王国维誉为“艺术的绝大著作”,被周汝昌先生评为“中华文化的一个综合体和集大成”,被王蒙赞为“生活的百科全书,语言的百科全书”。在中国文学史上,还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像《红楼梦》那样富有激动人心的力量;也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源揭示得如此全面、深刻,从而对封建社会作出了最深刻有力的批判。单元总览单元核心素养目标整本书阅读与研讨1.坚持读完一本长篇小说,完整阅读,培养读书的耐性与兴趣。2.探索阅读长篇小说的门径,建构阅读长篇小说的方法和经验。3.综合运用精读、略读、浏览、跳读与猜读等阅读方...
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     篇2：9《老人与海（节选）》课件(共24张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册9《老人与海（节选）》课件(共24张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)老人与海快速浏览课文，注意以下的几个问题：导读提纲：1.节选部分老人进行了几次搏斗？对象是谁？2.老人各次搏斗的武器分别是什么？武器的使用结果怎样？3.老人是在什么样的身体状况下搏斗的？斗争对象是什么样的？4.老人不顾一切搏斗的目的是什么？有没有达到这个目的？老人的经历第一次 第二次 第三次 第四次 第五次攻击者数量老人作战工具结局鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼一条两条一条两条一群鱼叉绳子绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍舵把杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断星鲨受重...
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     篇3：选择性必修上第三单元10老人与海(共42张PPT)选择性必修上第三单元10老人与海(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)老人与海Ernest Hemingway（美）海明威赵生勤老师课件1.学习生字词，理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。2.感知和认识老渔夫面对庞然大物豪不畏惧、敢于搏斗的英勇形象，并欣赏和品味文中精彩的文字，感受主人公身上可贵的精神品质。3 能有感情的朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情，并背诵自己认为精彩的句子。学习目标赵生勤老师课件厄纳斯特 海明威海明威（Ernest Hemingway）1899--1961，是美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常...
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    篇4：10《老人与海（节选）》课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册10《老人与海（节选）》课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)《老人与海》学习目标1分析老人人物形象及刻画方法。2、学习老人永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，永不言弃的精神。瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。关于《老人与海》一个名叫桑地亚哥的老渔夫，驾舟在海上连续84天，但是没捕着一条鱼，在别的渔民的奚落中，老人决定再次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨...
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    篇5：人教版高中语文必修三---3 《老人与海》课件（31张PPT）人教版高中语文必修三---3 《老人与海》课件（31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)老人与海海明威情节梳理老人与鲨鱼的搏斗有几个回合。第一次 第二次 第三次 第四次 第五次攻击者数 量老人作战工具结 局浏览全文，从鲨鱼和大马林鱼两方面填写下表。第一次 第二次 第三次 第四次 第五次攻击者 鲭鲨数 量 一条老人作战工具 鱼叉结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅第一次 第二次 第三次 第四次 第五次攻击者 鲭鲨 星鲨数 量 一条 两条老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一第一次 第二次 第三次 第四次 第五次攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨数...
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  篇6：10 老人与海(节选)课件(共46张PPT)统编版（部编版）选择性必修上册10 老人与海(节选)课件(共46张PPT)统编版（部编版）选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)第三单元10 老人与海(节选)语 文内容索引文本研读 任务探究课外拓展 比较阅读自主预习 积累梳理自主预习 积累梳理《老人与海》是一部异常有力、无比简洁的作品,具有一种无可抗拒的美。——瑞典文学院作者简介资源助读硬汉精神的代表——海明威海明威(1899—1961),美国作家。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎和绘画。1917年,他开始进入报社担任实习记者。1954年,荣获诺贝尔文学奖。代表作主要有《太阳照样升起》《永别了,武器》《第五纵队》《丧钟为谁而鸣》等。作品背景《老人与海》这篇小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴...
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   篇7：整本书阅读《傅雷家书》课件（23张PPT）整本书阅读《傅雷家书》课件（23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)30年畅销不衰，销量达到110万册！这其实是一本讨论家长应该怎么教育孩子，怎么把孩子培养成一个优秀人才的书。——北京图书馆馆长陈思和傅雷，字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初，傅雷被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅。傅聪，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗...
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  篇8：《乡土中国》整本书阅读 课件(共48张PPT) 统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读 课件(共48张PPT) 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)乡土本色整本书阅读——《乡土中国》《乡土本色》作为《乡土中国》的第一章，对全书内容具有统领性作用，全书的总纲。“乡土”即家乡的土地，可借指家乡。“本色”即事物的本来面目、性质或品质。“乡土本色”可以理解为“家乡的本质”“家乡的特点”。关于《乡土本色》从基层上看去，中国社会是乡土性的。结合首段文字看，这里的“家乡”并非指某人或某类人的故乡，而是指“中国社会”。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人。他们才是中国社会的基层。基层指的是农村，不是城市。作者在首段提出了全书的核心观点“中国社会是乡土性的”即中国社会的本色是乡土性的。概括了乡土中国的...
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  篇9：10.《老人与海（节选）》课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修上册10.《老人与海（节选）》课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《老人与海》课程导入:本文节选的这一部分内容，通过老人圣地亚哥不屈不挠，勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、坚忍顽强的斗争精神，塑造了一个打不败的沧桑“硬汉形象”，表达了人要明敢地面对困难的主题。文中老人的鱼被鲨鱼吃光，看似失败了但他并没有在魔运面前屈服，而是与之殊死搏斗，表现出无与伦比的勇气和力量，虽败犹荣，说明人可以暂时战败但是人的精神和意志是永远也打不垮的。今天我们就一起走近这位伟大的作家，走近海明威，一起来解读他伟大的作品《老人与海》。作家介绍海明威（1899—1961），美国小说家。向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进...
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   篇10：第五单元整本书阅读与研讨《乡土中国》课件(共19张PPT)第五单元整本书阅读与研讨《乡土中国》课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第五单元 整本书阅读与研讨——乡土中国单元概览 整体感知教材《乡土中国》学习目标1.阅读《乡土中国》,了解中国乡土社会的特点,增进对农村传统文化和社会结构的理解,思考中国乡土社会的现代意义和历史局限。2.理解书中的关键概念,如“礼俗社会”“差序格局”“无讼”“无为政治”等,把握作者的学术观点。在此基础上,分析各篇章之间的内在联系,把握作者的逻辑思路,厘清本书的知识体系。3.阅读相关评论文章和其他资料,了解本书的学术价值;联系当下社会转型的背景,理解本书的现实意义;学以致用,以书中的理论和分析方法,认识当下乡村社会的巨大变迁。4.根据阅读目的和关注重点,综合运...
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     篇11：7 整本书阅读《红楼梦》课件（2）(共48张PPT)7 整本书阅读《红楼梦》课件（2）(共48张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)部编版必修下册整本书阅读《红楼梦》教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：品味《红楼梦》的语言特点，研读重要人物判词。2、思维发展与提升：梳理主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。3、审美鉴赏与创造：从人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美体验。4、文化传承与理解：整体把握小说的思想内容，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化。教学重点：梳理主要情节，欣赏主要人物形象。教学难点：把握小说主旨，读懂人物判词。课时：3时第一课时 前五回细读曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。（约1715--约1764），祖籍辽...
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     篇12：统编版选择性必修上册第一单元10《老人与海》第一课时课件(共30张PPT)统编版选择性必修上册第一单元10《老人与海》第一课时课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)老人与海作者简介《太阳照样升起》、《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》（于1952年发表并获得普利策奖，两年后获诺贝尔文学奖）欧内斯特 · 海明威20世纪最著名的小说家之一“迷失的一代”作家中的代表人物被誉为美利坚民族的精神丰碑“新闻体”小说的创始人“文坛硬汉”传奇人生1899年生于美国乡村医生家庭曾参加两次世界大战是作家、猎人、渔夫、拳击手、斗牛士、战地记者1961年因重度抑郁用猎枪自杀经典作品历史地位知人论世参战的青年海明威在非洲打猎与非洲马赛战士练拳海明威从海上捕回的鱼写作中的海明威获诺贝尔文学奖时1954年诺...
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   篇13：高教版中职语文拓展模块第14课 老人与海 课件（仅希沃使用，PPT为图片）(共27张PPT)高教版中职语文拓展模块第14课 老人与海 课件（仅希沃使用，PPT为图片）(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)老人与海海明威名西计春THEOLDMANAND THES双语金译不老人与海线程具男每得4生金进【关阳欣内所特·游时成海X浮g1来不过，一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭它，可就是打不败它。But man is not made for defeat,a man canbe destroyed but not defeated.二、走近海明威欧内斯特·海明威(1899--1961)，美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表作家。他所创作的...
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  篇14：中学生阅读指导目录《水浒传》整本书阅读导读课件(共35张PPT)+单元教学设计中学生阅读指导目录《水浒传》整本书阅读导读课件(共35张PPT)+单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)《水浒传》整本书阅读文本解读壹学习目标贰问题设计叁任务设计肆目录文本解读第一章（一）《水浒传》成书过程及作者简介“水浒”故事自南宋以来流行，却并非完全虚构。《宋史》《东都事略》等史书中都有述及宋江等三十六人的故事。这些故事在民间广为流传，后经修改润色，编成话本，形成一些文字记载。《宣和遗事》中的水浒故事便是抄录此类旧籍而成。到元代，杂剧家将这些好汉故事写成水浒戏，水浒英雄已扩展为一百零八人，人物性格与今本有差违，“但于宋江之仁义长厚无异词”。《水浒传》作者在前人成果的基础上取舍，著成现在所见的巨帙。 关于《水浒传》的作者，目前有三说：一作...
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     篇15：部编版选择性必修上册10 老人与海 (节选) 课件(共64张PPT)部编版选择性必修上册10 老人与海 (节选) 课件(共64张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)海明威老人与海《亮剑》“明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队，咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。”作者简介海明威走近海明威美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表。1899--1961第一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学毕业后，去当见习记者。战争始终吸引着海明威。1918年5月被授予中尉衔到了意大利前线担...
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  篇16：统编版选择性必修上册 10 老人与海 课件（共24张PPT）统编版选择性必修上册 10 老人与海 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT) 老人与海(节选) 海明威作家：海明威海明威（1899年7月21日－1961年7月2日），出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖 ；1954年的《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡，享年62岁。主要作品《太阳照常升起》1926《永别了，武器》1929《乞力马扎罗的雪》1932《丧钟为谁而鸣》1940《老人与海》195...
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  篇17：统编版语文必修下册 第七单元《红楼梦》整本书阅读（五）课件（共29张PPT）统编版语文必修下册 第七单元《红楼梦》整本书阅读（五）课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)—部编版—语文必修下册— 《红楼梦》第5课时巧用一事 刻画多人——《红楼梦》人物形象赏析（上）【学习目标】1.通过经典片段，分析该事件刻画的人物性格。2.赏析用动作、语言等描写手法塑造人物的方法，通过外在、显性特征见内在、隐性特点。一．化繁为简 知微察幽千红一窟——“哭”万艳同杯——“悲”“宝玉挨打”节选自第三十三回宝玉挨打，围在他周围为他哭的都有哪些人？贾政、王夫人、贾母、袭人、林黛玉，宝钗等。“宝玉挨打”节选自第三十三回贾政之哭贾政极度气愤、失望、无奈、痛楚和委屈, 他的“孝”...
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    篇18：2023届高考语文复习专题★★整本书阅读训练(共36张PPT)2023届高考语文复习专题★★整本书阅读训练(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)2023届高考语文复习专题★★整本书阅读训练阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：费孝通先生谈“差序格局”是从私说起，私的问题是个群、人我的界限怎样划法的问题，于是，费老先生把整个社会结构的格局提出来。中国的社会不像西洋社会，西洋社会是团体社会，称为团体格局，“像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑”。“他们常常由若干人组成一个个的团体”“团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定123456789一、《乡土中国》阅读分得清楚。”中国的社会结构是像一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推...
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   篇19：《红楼梦》整本书阅读教学指导意见课件(共17张PPT)《红楼梦》整本书阅读教学指导意见课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《红楼梦》整本书阅读教学建议阅读策略教学意见研制背景目录研制背景学科教学指导意见的研制目的宏观层面的课程标准有落实到微观层面的课堂教学，需要基于标准、教学、评价一致性的指导意见，形成基于课程标准的课程实施范式，可借鉴的方法与样例。学科教学指导意见的编写体例课标分析（为何要学习此单元）内容结构（要学习什么样式单元）学习目标（期望学生能学会什么）教学建议（选择怎样的学习进阶）作业设计（学习处于什么水平）《高中语文学科教学指导意见》编写用意指导方向缓解一线教学困惑、焦虑，是编写的出发点。强调重点高中语文教学应更注重“思维发展与提升”，尤其是理性...
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