篇1：第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元名著导读《简·爱》整本书阅读教学设计【设计亮点】1.运用“连接+打通”策略，借助了想象和联想，将可见的封面和抽象的人物精神品质连接打通。2.思维能力培养路线清晰。【文本类型及课型】阅读版本：译林出版社译著（黄源深译）文本类型：思辨性【教学目标】1.观察封面，梳理小说内容，概括简·爱人物形象及相关故事情节。2.以封面设计要素——“象征”为抓手，探析封面中的“象征”，通过语言文字的推理，感知简·爱“浪漫的逐光者”的形象。3.对比不同选择，在更开阔视野下辨析、感悟简·爱“浪漫的逐光者”这一形象的高大、可贵。【教学重难点】1.以封面设计要素——“象征”为抓手，探析封面中...
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   篇2：统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听海洋生物讲故事》阅读推进课一、目标确立依据（一）课标分析学段目标与内容阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。评价建议：要重视学生课外阅读的评价，应根据学段的要...
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  篇3：统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段阅读的相关要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（二）教材分析《小鲤鱼跳龙门》是教育部统编《语文》教材二年级上学期第一单元的推荐书目，本书中收录了儿童文学大师...
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  篇4：统编版语文一上《猜猜我有多爱你》（整本书阅读）导读课教学设计统编版语文一上《猜猜我有多爱你》（整本书阅读）导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《猜猜我有多爱你》导读课教案一、内容介绍《猜猜我有多爱你》绘本故事讲述的是一只小兔子和一只大兔子在睡觉前攀比自己有多爱对方的故事。在故事中，小兔子像所有的孩子一样爱比较，小兔子用自己身体上的部位或动作来比喻自己对大兔子的爱，它们俩在比赛谁对对方的爱更多一些。整个作品充溢快乐的童趣和爱的气氛,聪明活泼的小兔子，不厌其烦的大兔子，再加上形象、新奇的细节插图，都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。二、阅读目标1.了解《猜猜我有多爱你》的故事内容。2.感受阅读的乐趣，引导孩子通过观察图片、发挥想象与阅读相结合，培养阅读的良好习惯及能力。3.体会阅读体会爱，...
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 篇5：统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）交流课教学设计统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）交流课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我有友情要出租》交流课教案【相关课标】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。【教材分析】《我有友情要出租》是一本图画书，插图生动丰富，深藏玄机，讲述了大猩猩出租友情的故事。该绘本非常适合一年级的学生阅读，低龄段的小学生就和书中的大猩猩一样，并不是缺少玩伴，而是缺少走出去那一步的勇...
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  篇6：统编版语文一上《猜猜我有多爱你》（整本书阅读）交流课教学设计统编版语文一上《猜猜我有多爱你》（整本书阅读）交流课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《猜猜我有多爱你》展示交流课教案教学目标：1、学生能了解绘本故事梗概与故事主题，并从中得到勇敢表达爱的启示。2、通过各种不同的活动，加深学生对绘本内容的理解，学生能更深地理解情感。教学过程：教学导入同学们，通过这几节课对《猜猜我有多爱你》这本绘本故事的阅读和学习，相信同学们对这本书有了更深的了解。你们想不想向老师和同学们分享一下你们的阅读成果呢？我们就一起来看一下吧！新课讲授师：在各组分享前呢，我先问大家一个问题:这个故事的主题是什么呢？明确：爱（亲情）师：看来同学们都读懂了这个故事，那哪位同学起来跟大家分享一下这个故事讲了什么事儿呢？请两三...
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 篇7：统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）导读课教学设计统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我有友情要出租》导读课教案【相关课标】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。【教材分析】《我有友情要出租》是一本图画书，插图生动丰富，深藏玄机，从文字和情节上，这是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，让人体会到对友情的渴望和依恋。本书先抛出话题，出租友谊，更容易激发学生的兴趣。...
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 篇8：统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读推荐课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读推荐课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小鲤鱼跳龙门》阅读推荐课一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段识字和写字的要求是：本册教材要求学生认识400个生字，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。课标中对于第一学段阅读要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的...
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  篇9：统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段阅读的相关要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（二）教材分析《小鲤鱼跳龙门》是教育部统编《语文》教材二年级上学期第一单元的推荐书目，本书中收录了儿童文学大师...
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   篇10：《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学设计【背景分析】一、教材分析《红楼梦》整本书阅读是部编版高中语文教材必修下册第七单元的内容，属于“整本书阅读与研讨”学习任务群，人文主题是“不朽的红楼”。“整本书阅读与研讨”这一学习任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，构建整本书的阅读经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。整本书阅读的“整本”就是要打破碎片化、随意性的阅读壁垒，关注整体语境，将人物、情节放在一个大的背景下解读。这里的阅读不是浅层的、单一的，而是深度的、立体的，是包含了多种阅读方式的综合阅读。《红楼梦》是一部章回体长篇小说，被誉为“艺术的绝大著作”，它内容深...
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  Tags：三年级,本书,阅读,一等奖,教学设计
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