篇1：8.2《登高》教案 统编版高中语文必修上册8.2《登高》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：登高 教学设计教学目标1.学习杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。2.感悟其忧国忧民的深沉情感，领会其生命的诗意。3.学习杜甫这种“以天下为己任”的担当意识，为实现中华民族的伟大复兴事业而努力奋斗。教学重难点1.学习杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。2.感悟其忧国忧民的深沉情感，领会其生命的诗意。教学过程一、导入同学们，杜甫是唐代诗坛上一颗璀璨的明星。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”“唐朝诗圣有杜甫，识得民间苦中苦”，杜甫以博大坦荡的胸怀，忧国忧民。其诗尤其以“沉郁顿挫”见长，情感深沉，节奏抑扬顿挫。《登高》就是重要代表作，被誉为“古今七律第一”，今天，就让我们一起走近杜甫，一...
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 篇2：8-2《登高》教案 统编版高中语文必修上册8-2《登高》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教案【素养目标】1、学生通过诵读本诗，能流利朗读并当堂背诵全诗。2、学生根据教师讲解，参考导学提示，能准确说出作者作品及写作背景。3、学生进行小组讨论，能准确翻译诗句。4、把握诗人老病孤愁的情感。【教学重点】能流利朗读并当堂背诵全诗【教学难点】能准确翻译诗句，概括出诗人情感。【教学方法】讲授法、朗诵法、点拨法、小组讨论法【教学课时】1课时 【教学过程】第一课时一、导入同学们，你学过《春望》吧？谁写的？表达了诗人什么情感？二、知人论世作者简介杜甫(712—770)，字子美，河南巩县(今河南巩义市)人。祖父杜审言是初唐著名诗人。自幼好学，知识渊博，颇...
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  篇3：8.2《登高》教案 统编版高中语文必修上册8.2《登高》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修上册《登高》——沉郁顿挫的人生注脚（教案）【教学目标】1.了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。2.从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。3.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思，感受其沉郁顿挫的人生。4.体会杜甫忧国忧民的爱国精神。【教学重难点】理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思，感受其沉郁顿挫的人生。【教学过程】一.导入二．知人论世杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜...
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   篇4：部编版必修上册8.2 《登高》教案部编版必修上册8.2 《登高》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）了解诗人杜甫的生平经历及写作背景，学会运用知人论世的赏析诗歌的方法更加透彻地品味诗人的写作目的。（2）学会运用缘景明情的赏析诗歌的方法，由找意象入手，把握诗歌营造的意境，进而体会诗人所要表达的情致。（3）借助诵读，在讨论赏析中品味诗人丰富复杂的情感，领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。（4）能够在品读完诗歌之后，写一篇品读感悟，进行总结交流，进而加深对诗人及诗文内容的理解。2.过程与方法（1）利用板书回顾诗歌鉴赏的方法，让学生找到鉴赏古诗的钥匙。（2）利用多媒体创设情境，带领学生走进诗歌 ，品味诗境。（3）能够通过多媒体展示...
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  篇5：部编版高中语文必修上册教案第三单元8.2《登高》部编版高中语文必修上册教案第三单元8.2《登高》资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《登高》 杜甫学习 目标 1、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。 2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。 （重点） 3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 （难点） 4、体会杜甫忧国忧民的爱国精神。学习 重点 1.从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。 2.背诵全诗。学习 难点 理解杜甫在本诗中流露的深沉...
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   篇6：《登高》分联串讲教案《登高》分联串讲教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》分联串讲教案
一、教学目标
了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标。
掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。
培养赏析情景交融的艺术特点。
二、教学重点
体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。
赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
三、教学难点：
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
四、教学方法：
引导法赏读、点拨、讲析相结合。
五、教学课时：1课时
六、教学步骤：
一、导语设计：
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水...
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   篇7：【核心素养目标】8.2《登高》教案 统编版高中语文必修上册【核心素养目标】8.2《登高》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：8.2登高/杜甫教学设计课型：【教学目标与核心素养】（一）教学目标1．认识和能力目标：了解诗人杜甫的有关常识，理解咏怀诗情景交融的特点。2．过程和方法目标：通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格；把握重点词语，分析景物意象，体味作者的感情和作品的深层意蕴。3．情感态度和价值观目标：赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。（二）核心素养语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，借以教给学生些鉴赏诗歌的方法。审美鉴赏与创造：分...
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 篇8：高中语文统编版必修上册8.2《登高》同步授课教案高中语文统编版必修上册8.2《登高》同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登 高【学习目标】1．知识与技能目标：了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。2．过程与方法目标：分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。3.情感态度与价值观目标：反复诵读，在诵读中体味作者的情感。【素养目标】语言建构与应用：了解作者生平以及相关的写作背景。思维发展与提升：学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁的悲凉意境。审美鉴赏与创造：感受诗人深沉的痛苦与忧思，领会诗人感时伤世的爱国情怀。文化传承与理解：背诵这首诗歌。【教学重难点】重点：感受诗人深沉的苦痛与忧思。难点：分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。【课程标准】1．阅读与鉴...
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   篇9：第8.2课《登高》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）第8.2课《登高》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.2 登高教学目标1 知识与能力：反复吟咏，加深理解，熟读成诵。2 过程与方法：把握有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。3 情感态度与价值观：引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的 思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。教学重点记忆名句，体会其中蕴涵的情理，做到学以致用。教学难点领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。教学过程一 预习入题羁旅漂泊的“悲秋绝唱”杜甫身逢战乱， 从 48 岁开始， 一直到 58 岁去世， 十一年中， 一直在外飘零。这首诗是大 历二年(767)作者流寓夔州时所写，此时“安史之乱”已结束四年，但政局依然动...
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  篇10：8.2 登高 （教案）-高中语文人教统编版必修上册8.2 登高 （教案）-高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 8.2 登高 教案教学目标1. 了解诗歌写作背景，引导学生在朗读中分析，理解感悟诗人深沉的“悲”情。2. 让学生从杜甫的爱国情怀中汲取崇高的精神养料。核心素养语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，借以教给学生一些鉴赏诗歌的方法。审美鉴赏与创造：分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想感情。教学重难点重点：鉴赏诗歌的...
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   篇11：部编版高中语文必修上册8.2登高 教案部编版高中语文必修上册8.2登高 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【教学目标】1．知识与能力目标：认识16个字。2．过程与方法目标：会写14个字。3．情感态度价值观目标：正确流利地朗读课文。【教学重点】掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。【教学难点】走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。【教学过程】一、导入。胡也频：1927年11月16日出生于山东济宁，词作家、剧作家。现任北京大学歌剧研究院名誉院长。在古代，民间在重阳有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、高塔。重阳节为何会有登高的风俗？有三种说法：一是登高避灾，二是登高祈...
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 篇12：部编版高中语文必修上册8.2登高 教案部编版高中语文必修上册8.2登高 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【教学目标】通过对诗中意象的赏析，体会它塑造的意境。通过对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情。【教学重难点】体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调【教学设想】对于诗歌的学习，学生总是感觉很茫然，似乎鉴赏诗歌没有规律可循。通过对杜甫的《登高》一诗的鉴赏分析，以及对有类似特点的诗歌《送友人》的鉴赏，使同学们把握两点学习诗歌的规律，为他们以后学习与《登高》类似的诗歌时提供一些借鉴。【教学过程】一、导入：各位同学，前几天我们学习了《梦游天姥吟留别》这首诗，它的作者是唐朝伟大的浪漫主义诗人李白。今天我们来学习另外一位伟大的现实主义诗人杜甫的作品《登高》。二、作者简介：因...
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 篇13：第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 教案第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序一、作者档案档案(一)【简历】 李白(701－762)，字太白，号青莲居士。绵州昌隆(今四川江油)人。生于中亚碎叶，幼时随父迁居绵州昌隆青莲乡。在二十五六岁时出蜀东游。十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，并与高宗时宰相许圉师的孙女结婚，后又徙家任城(今山东济宁)。开元十八年(730)左右抵长安，争取政治出路，但失意而归。天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供奉翰林，参与草拟文件等工作。李白秉性耿直，对黑暗势力不能阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在长安不满两年，即被迫辞官离京。此后继续在黄河、长江的中下游地区漫游。天宝...
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  篇14：第8课 登高 学案第8课 登高 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT 登高INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\预习任务.TIF" \* MERG...
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    篇15：部编版高中语文必修上册8.2登高 教案部编版高中语文必修上册8.2登高 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计教学目标 知识与能力 ⒈了解杜甫的生平及本诗的写作背景；⒉感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思； 过程与方法 ( / )⒈掌握诗歌吟诵的基本方法；⒉掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧； 情感态度与价值观 走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。教学重点 在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。教学难点 在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。教学方法：吟诵法 讨论法 讲析法和点拨法教学过程：一 导入关于诗圣杜甫，历来评价不一，梁启超先生...
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 篇16：部编版高中语文必修上册8.2登高 教案部编版高中语文必修上册8.2登高 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【教学目标】1．了解杜甫生平、写作背景及其诗歌创作的影响。2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。【教学重点】1．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。2．赏析诗歌情景交融的艺术特点。【教学难点】走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。【教学过程】一、复习导入让学生通过填空练习复习学过的知识点。二、整体感知生齐读。教师发现诗歌朗读的问题并做朗读指导。三、品读诗歌1．生齐读首联和颔联①首联和颔联共写了几种景物（意象），分别有什么特点。风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。②我们...
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  篇17：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》试讲教案高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》试讲教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》试讲教案教学目标及重难点：1.反复朗读，结合注释了解诗歌的内容。2、感悟诗中描绘的长江秋景图和苍凉、雄浑、沉郁、悲壮的意境，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的美学风格。（重点、难点）3、体会诗人常年漂泊、孤独愁苦、忧国忧民之情。（重点）4、背诵诗歌。开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《登高》，下面开始我的试讲。一、诗歌导入，激发兴趣师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，我们已经学习积累了不少诗歌，谁能来说说，你所知道哪些描写我们传统节日的诗歌呢？师：左边第三排的男生，请你说一说。师：嗯，中秋节，“但愿人长久，千里共婵娟”。师：这是大文豪苏轼的词《水调歌头...
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  篇18：部编版高中语文必修上册8.2登高 教案部编版高中语文必修上册8.2登高 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登高杜甫教材分析 ：《登高》是高中语文必修三第二单元唐诗单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗。《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。他把自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中，诗歌饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。 因此，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，感知意象，走进诗人的内心世界。学情分析 ：高一学生对诗的了解还比较肤浅，往往只满足于背诵、记忆，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感，因此,要加强对学生古诗词诵读的训练,让他们学会品味诗歌的意境,进而把握诗歌所表达的思想内容;培养学生的鉴赏能力,使学生受到诗人情感...
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  篇19：部编版高中语文必修上册8.2登高 教案部编版高中语文必修上册8.2登高 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计【教学目标】1. 知识与能力:整体感知诗歌,领会诗歌主旨, 熟读背诵之。 2. 情感态度与价值观:理解作品中所蕴含的深沉情感:抑郁孤独之感和忧国忧民之情, 树立正确的人生观。3. 过程与方法:反复吟咏,交流讨论,品味文本同时体会杜甫诗歌音律的抑扬顿挫之美。【学情分析】高一学生对诗的了解还比较肤浅,往往只满足于背诵、记忆,并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感,因此,要加强对学生古诗词诵读的训练,让他们学会品味诗歌的意境,进而把握诗歌所表达的思想内容;培养学生的鉴赏能力,使学生受到诗人情感的熏陶而有所感悟,从而引发学生的审美兴趣,培养其潜心涵泳的鉴赏习惯。【重点难点】...
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  Tags：登高,教案,精选,19篇
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