篇1：部编版高中语文必修上册教案8.1《梦游天姥吟留别》（共3课时）部编版高中语文必修上册教案8.1《梦游天姥吟留别》（共3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《梦游天姥吟留别》 李白学习 目标 1.读准字音，疏通字词，继续积累重点实词。 2.反复诵读，置身诗境，初步了解诗歌内容。 3.知人论世，结合背景，体味诗人情感与人格。 4.大声诵读，吟咏诗韵，体味诗歌的浪漫之美。学习 重点 1.体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品； 2.理解诗人对神仙世界的向往，对...
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     篇2：8.1《梦游天姥吟留别》课件(共34张PPT)+教案8.1《梦游天姥吟留别》课件(共34张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修一第三单元《梦游天姥吟留别》教学设计一、激情导入他，是中国诗人队伍里的游侠。横扫中原山水大地，狂飙突进。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，豪气纵横，灵动飞扬。他，仗诗走天涯，饮酒闯天下。“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”；“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。绣口一吐， 就是半个盛唐”。他的豪放旷达无人能及,他的飞逸潇洒无人能比。一挥宽舒袂袖即成一派洪流猛浪。同学们，你们知道他是谁吗？他就是浪漫主义诗人，被称作诗仙的李白。今天我们学习他的一首游仙诗——《梦游天姥吟留别》。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解...
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篇3：8 梦游天姥吟留别--登 高 同步练习（含解析）统编版（部编版）必修 上册8 梦游天姥吟留别--登 高 同步练习（含解析）统编版（部编版）必修 上册资料可供全国地区适用。
大致详情：8 梦游天姥吟留别登 高一、基础知识积累1.下列对诗句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.势拔五岳掩赤城 拔:超出。B.失向来之烟霞 向来:原来。C.天姥连天向天横 横:遮蔽。D.迷花倚石忽已暝 暝:睡着。2.下列加点词的活用类型与其他几项不同的一项是( )A.不蔓不枝 B.栗深林兮惊层巅C.越人语天姥 D.一狼洞其中3.下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.渚清沙白鸟飞回 渚:水中的小块陆地,小洲。B.无边落木萧萧下 萧萧:草木摇落的声音。C.万里悲秋常作客 万里:指远离故乡。D.潦倒新停浊酒杯 潦倒:贫穷。4.下列对...
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  篇4：统编版必修上册 8.1 梦游天姥吟留别 教案统编版必修上册 8.1 梦游天姥吟留别 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别教学目标1、结合注释可以翻译文章；认识和体会李白浪漫主义的艺术风格，即丰富的想象和大胆的夸张；认识李白的游仙之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，也体现了他不事权贵的傲岸性格。2、学习诗人不与权贵同流合污，积极追求个性解放的精神。教学重点、难点梦游仙境，以此认识浪漫主义并充分理解梦境背后的深意。 梦境深意的理解。第一课时【授课时间】：一、 导入：在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是颗璀璨的明星。唐朝诗人创作的诗歌不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具的象征；唐诗精神成了我们民族精神血液的一部分。...
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  篇5：部编版 必修上册8.1《梦游天姥吟留别》知识点汇总+专项练习（含答案）部编版 必修上册8.1《梦游天姥吟留别》知识点汇总+专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》知识点汇总+专项练习知识点汇总原文梦游天姥吟留别 〔唐代〕李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人...
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    篇6：《梦游天姥吟留别》高考语文一轮复习课件(共24张PPT)《梦游天姥吟留别》高考语文一轮复习课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT) 梦游天姥吟留别语 文内容索引文本精读透解字词梳理整合知识归类教考衔接拓展运用李 白作家作品:《梦游天姥吟留别》是唐代诗人李白的诗作。这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。此诗以记梦为由,抒写了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法,组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图。全诗构思缜密,意境雄浑,内容丰富,语言流丽,感慨深沉激烈,富有浪漫主义色彩。诗歌在形式上杂言相间,兼用骚体,笔随兴至,堪称名作。文本精读透解字词通读全文,解释文中加点字词的意思。航海的人景象模糊不清确实,实在谈论有...
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   篇7：高中语文部编版必修上册8《梦游天姥吟留别》《登高》教案高中语文部编版必修上册8《梦游天姥吟留别》《登高》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》《登高》（群文教学）任务一、品读《梦游天姥吟留别》一、诗词导入花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌》君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。——李白《将进酒》二、品读诗歌活动一、朗读诗歌1.自由朗读，读准字音和节奏2.选择自己喜欢的诗句或段落，展示朗读。活动二、读懂诗意1.对照课文注释默读诗歌，思考如下问题，并将自己的理解批注在书上：①从标题中，你读出了哪些内容？②诗歌意在写梦游天姥山，第一段为何要提到“瀛洲”和“天台”两座山？③“我因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”这句诗在文中起什么...
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   篇8：8.1 《梦游天姥吟留别》课件（共50张ppt）8.1 《梦游天姥吟留别》课件（共50张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)导 入导 入导 入拟行路难壹了解作者、写作背景、文体知识。通读文章，理清文章脉络，分析第一段。教学目标内容想象，浪漫主义色彩体裁“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由，“歌”“行”“吟”是我国古代古体诗中的乐府旧题，称之为“歌行体”。目的留诗赠别。别名（“梦游天姥山别东鲁诸公”）本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种：一种是以七言为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七...
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     篇9：第三单元8.1梦游天姥吟留别（含解析）统编版（部编版）必修 上册第三单元8.1梦游天姥吟留别（含解析）统编版（部编版）必修 上册资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别[基础演练]1．下列加点字中注音全部正确的一项是( )A．忽已暝(mínɡ) 水澹(dàn)澹天姥(mǔ) 天台(tái)B．脚著(zhuó) 谢公屐(jī)渌(lù)水 訇(hōnɡ)然C．长嗟(jiē) 殷(yīn)岩泉宿(sù)处 恍(huǎnɡ)惊起D．青冥(mínɡ) 熊咆(páo)剡(tán)溪 倚(yǐ)石2．下列加点的词语解释全部正确的一项是( )A．信(实在)难求 语(谈论)天姥掩(遮掩)赤城 魂悸(受惊心跳)B．向天横(遮断) 欲倒(拜倒)殷(震动)岩泉...
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  篇10：8.1《梦游天姥吟留别》课件（共42张ppt）8.1《梦游天姥吟留别》课件（共42张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)8.1 梦游天姥吟留别字太白，号青莲居士;素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。李白解 题梦游：说明内容的虚实天姥：所梦内容吟： 古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗 句节奏的多变。也由诗人情绪决定。留别：说明本诗写作目的。不过本诗主要内...
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  篇11：8.1《梦游天姥吟留别》课件(共52张PPT)+教案+学案8.1《梦游天姥吟留别》课件(共52张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)部编版高中语文必修上册-第三单元第08课 梦游天姥吟留别说到中国文学我们能够想到很多的名流大师，他们挥毫泼墨，在方寸之间书写中国文学的深刻内涵。如果提到唐代文学呢？如果只推一人呢？我想无外乎是李白了。一个似仙人般的存在，为我们留下了多少名篇巨作。今天让我们一齐走近《梦游天姥吟留别》。导入目 录知人论世01诵读感悟02文本研读03技巧点拨04第一部分知人论世李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与...
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     篇12：8.1 梦游天姥吟留别 课件（共24张PPT）8.1 梦游天姥吟留别 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《梦游天姥吟留别》感悟大唐诗人失意的忧悲文学常识诗体之别：文化常识古体诗：是依照古代的诗体来写的。在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗。因此，所谓依照古代的诗体，也就没有一定的标准，古体诗没有一定的格律，是古代的"自由诗"，一般分为四言诗、五言古体(五古)、七言古体(七古)、杂言体。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。近体诗：唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗分为绝句、律诗。近体诗是同古体诗相对而言的，唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的，当然也有写格律诗的。...
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     篇13：必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》素养教学设计必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》素养教学设计 一、素养目标： 语言建构与运用：知人论世，把握诗歌主旨，体会李白浪漫主义的艺术风格。 思维发展与提升：从不同的角度赏析诗歌的语句，多角度把握诗歌的情感主旨，培养发散性思维。 审美鉴赏与创造：学习诗人不与权贵同流合污，追求独立人格的奔放精神。 文化传承与理解：在朗诵中体会诗歌运用比喻、对比、夸张、联想等手法和多变的句式来表达奔放的思想感情的艺术特色，感受天马行空的行文气势，培养丰富的想象能力。 二、教学重点、难点： 教学重点： 背诵本诗，领会诗中的浪漫主义风格。 教学难点： 置身诗境，缘景明情。通过诵读想象，...
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