峨日朵雪峰之侧作文素材（精选11篇）

2.3《峨日朵雪峰之侧》作文素材集锦资料可供全国地区适用。

大致详情：《峨日朵雪峰之侧》作文素材集锦一、源头活水：课文素材【知人论世】这首诗的写作时间是一九六二年八月，这个时间的昌耀，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。“峨日朵”雪峰的所在地，应该是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地百姓对“峨堡”的发音。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已。【文本解读】“像军旅远去的喊杀声”“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙”“真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰”。...

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第2课 峨日朵雪峰之侧 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT *峨日朵雪峰之侧INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\预习任务.TIF" \...

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2.3峨日朵雪峰之侧 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)峨日朵雪峰之侧每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的的情感神经，都会勾起诗人的无限感慨，诗人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤，那无尽的感慨。今天我们来学习将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画的一首短诗《峨日朵雪峰之侧》。新知导入理解诗歌的语言表达技巧，培养学生语言建构与运用能力。分析诗人的立意方向与构思艺术，让学生的思维得到发展与提升。诗歌的意象与意境，探究诗歌...

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2.3《峨日朵雪峰之侧》教案（表格式）统编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《峨日朵雪峰之侧》 课时（或上课用时 分钟） 2二、教学目标知识目标：结合具体诗篇的学习，丰富词语的积累。能力目标：完成诗歌语言赏析的口头表达与交流和书面清晰表达的呈现。3.素质目标：引发对自身青春年华的关注，加深对青春生命的认识，对社会与人生的思考，对青春理想的追求。三、教学重点难点及突破方法重点：诗歌的诵读实践，内容理解和表现手法的领悟。难点：对青春价值的关注与思考的努力呈现。四、教学策略（方法）与学法设计主要采用的教学与活动策略 ◆课前预习活动——教师引导学生做好学习准备； ◆课中进行交流分享、问题探究等活动 ——激发学习兴趣，引导...

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高中语文必修上册 2.3 ?峨日朵雪峰之侧 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.3 *峨日朵雪峰之侧一、单选题1．下列加粗字的注音没有错误的一项是（　　）A．深渊（yuān） 石砾（shuò） 锈蚀（xiùshí）B．嚣鸣（xuān） 薄壁（báo） 滑坡（huá）C．棕色（zōng） 铆钉（mǎo） 揳入（xiē）D．罅隙（juéxì） 赐予（yǔ） 渗出（shèn）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）A．铆钉 诀然 别出心裁 浮想联翩B．石砾 安详 歪门邪道 不加思索C．嚣鸣 锈蚀 萍水相逢 唇枪舌剑D．罅隙...

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2.3 《峨日朵雪峰之侧》 同步精练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.3 峨日朵雪峰之侧1.下列选项中加点字的注音，全都正确的一项是A．跃入(yuè) 闷葫芦(mèn) 各奔东西(bēn)B．棕色(cōng) 黑魆魆(xū) 喁喁私语(yú)C．渗出(shèn) 随大溜(liù) 诘屈聱牙(jí)D．揳入(xiē) 挠痒痒(láo) 抛头露面(lù)2.下列书写完全正确的一项是( )A.征服 薄璧 彷徨 前额B.嚣鸣 深渊 石砾 铆钉C.雄莺 雪豹 渗出 罅隙D.粽色 撕裂 绣蚀 厮打3.下列诗句与作品、作者对应正确的一项是...

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2.3《峨日朵雪峰之侧》-高中语文部编版同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.3《峨日朵雪峰之侧》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下面的文字，完成下列试题。材料一：“汉服”是自古存在的中华传统文化组成部分之一，但因为历史的原因，并没有得到自然发展，期间断代了300多年。而这300多年，恰恰又是全球化大变革的年代，不仅有着历史上频繁上演的“改朝换代”，社会经济的变化发展，还有着四次工业革命所带来的工业化、现代化、城市化、全球化的变迁。我们的生活发生了近乎翻天覆地的变化。此番对汉服的接续，不仅是要找回其外观样式，还要重新拾起传统，使其扎根于现代人们的社会生活中，老树发新芽。对于...

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第2.3课 峨日朵雪峰之侧 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)第2课 峨日朵雪峰之侧1. 了解诗歌的写作背景及诗人的经历，知人论世。2. 了解朦胧诗的相关知识，明确诗歌意境，学习象征手法。3. 感受诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美。素养目标峨日朵雪峰之侧昌耀（1936 — 2000），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。14 岁参军，参加了抗美援朝，1953 年负伤回国，同年进入河北省荣军学校。1954 年开始发表诗作。1955 年到青海文联工作。后长期在农场劳动。1979 年重返文坛。后到青海作协工作。代表诗作有《慈航》《 山旅》《 划呀，划呀，父亲们！》《意绪》等。《峨日朵雪峰之侧》是其短诗中的精品。昌耀一生命运坎坷...

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第02-3课 峨日朵雪峰之侧 同步考点梳理资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第02-3课 *峨日朵雪峰之侧【课内知识点总结】一、重点词语彷徨 （páng huáng） 决然（jué） 嚣鸣（xiāo） 铆钉（mǎo）揳入（xiē） 罅隙（xià xì） 锈蚀（xiù shí）二、文学文化常识1、作者简介生平：昌耀(1936～2000)，原名王昌耀，笔名昌耀。湖南桃源人。1955年毕业于河北省荣军中学。1950年参军，任38军114师文工队队员。曾参加朝鲜战事，负伤致残。1955年赴青海参加大西北开发。历任青海省文联《青海湖》杂志编辑。1957年被定为右派，1979年重返文坛，任青海省作协...

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高中语文统编版必修上册2.3峨日朵雪峰之侧 学案（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：峨日朵雪峰之侧任务活动一　诵读全诗，读懂诗意(一)诵读全诗，感受诗韵参照下面划分的节奏和右面的诵读指导，诵读全诗。这是/我此刻/仅能征服的/高度了： 语调深沉、饱满；“这”“仅能”重音我/小心地/探出/前额， “小心”重音，“探出”重读惊异于/薄壁那边 “惊异”重读，“那边”拉长朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳 “雪”重音，“彷徨许久”重读，“太阳”上扬正/决然跃入一片/引力无穷的 “正”重音，“决然”要读出果敢的语气，“跃入”重读，“引力”重读，“无穷”上扬山海。石砾/不时滑坡， “山海”下沉，“石砾”重音，“滑坡”下沉引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣，“...

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部编高中语文必修上1单元2课《峨日朵雪峰之侧》资料可供全国地区适用。

大致详情：《峨日朵雪峰之侧》教学设计【学业质量水平】2.3喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。【教学目标】1.了解昌耀及其文学创作成就；2.鉴赏诗歌文雅富有张力的语言；3.赏析诗歌中“我”、雄鹰、雪豹、蜘蛛等意象的内涵；4.感受诗歌谦卑又强劲的生命力。【教学重点】2.鉴赏诗歌文雅富有张力的语言；3.赏析诗歌中“我”、雄鹰、雪豹、蜘蛛等意象的内涵；【教学难点】2.鉴赏诗歌文雅富有张力的语言；【教学方法】朗读法、对比法【教学课时】1课时...

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