篇1：第2课 立在地球边上放号、红烛、峨日朵雪峰之侧、致云雀-高一语文教案（统编版必修上册）第2课 立在地球边上放号、红烛、峨日朵雪峰之侧、致云雀-高一语文教案（统编版必修上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 2 课 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀素养目标 1.语言目标：反复朗读这四首诗歌，注意把握节奏和情感。2 ．审美目标：赏析诗歌中富有表现力的语言及其艺术风格，借助意象、意境体会其不同的思想感情。情境导入：诗是完整的生命形式，一首诗的诞生就是一个生命的诞生。让我们走进这四首诗歌营造的不同 意境，体会诗歌的不同思想内涵以及诗人对生命、自然的不同感情，从而认识四首诗歌各自不同的创作风 格及艺术特色。2.1 立在地球边上放号任务活动一 诵读全诗，读懂诗意(一)诵读全诗，感受诗韵1...
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  篇2：部编版必修上册2-2《红烛》同步卷（含答案）部编版必修上册2-2《红烛》同步卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2-2《红烛》同步卷一、选择题1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )A．蜡炬(jù) 躯(qū)体 心惊胆颤(chàn)B．溃(kuì)脓 烧沸(fèi) 按捺(nà)不住C．脂(zhǐ)肪 既(jì)已 熏陶渐(jiān)染D．消弭(mǐ) 慰藉(jiè) 一哄(hòng)而散2．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）A．通读《红烛》，虽然感受更多的我们不是轻松而是压抑；但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，我们真切地感受到了诗人...
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     篇3：2.2《红烛》课件（共25张ppt）语文统编版必修上册2.2《红烛》课件（共25张ppt）语文统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)统编版必修上册第一单元《红烛》猜猜下面四句诗中所说的诗人是谁？一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。走近作者闻一多，本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。 1928年1月出版第二部诗集《死水》。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。1946年7月15日，闻一多在云南昆明被国民党...
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   篇4：语文统编版必修上册2.2《红烛》（共38张ppt）语文统编版必修上册2.2《红烛》（共38张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)红烛闻一多知人论世作者简介闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友。1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928年1月出版第二部诗集《死水》。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。新月派代表诗人和学者。他致力于研究新诗格律化的理论，在论文《诗的格律》中，他要求新诗具...
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    篇5：高中语文统编版必修上册2.2《红烛》（共32张ppt）高中语文统编版必修上册2.2《红烛》（共32张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)无题 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。诵读诗歌：闻一多赋予了蜡烛怎样的新形象？红 烛闻一多学习目标：1、了解闻一多及其新诗特点2、理清诗歌抒情脉络3、学习红烛精神认识作者：闻一多(1899-- 1946)，原名闻家骅，改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24生于湖北浠水。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人和学者。五四运动后开始发表新诗。1912年考入清华大学留美预备学校。1925年3...
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   篇6：高中语文统编版必修上册2.2《红烛》（共34张ppt）高中语文统编版必修上册2.2《红烛》（共34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)红烛闻一多红烛一般在什么样的场合出现？古代文化中，红烛常见于婚礼祝寿等喜庆的场合。今天这首诗，却会让我们看到红烛的另一种面貌。核心素养语言建构与运用：学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法。思维发展与提升：了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。审美鉴赏与创造：了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。文化传承与理解：体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。作者介绍闻一多（1899--1946），原名闻家骅，改名多，字友三，又改名一多。1899 年11月24日生于湖北浠水。现代爱国诗人，学者...
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     篇7：2.2《红烛》《致云雀》课件（共18张PPT）2.2《红烛》《致云雀》课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)“意象解构””意象对比“——《红烛》《致云雀》“意象解构”概念它指的是诗人经常将一个完整的意象，分解成几个不同的部分来表情达意。比如，在古诗词中经常出现的意象“丁香”，到了诗人戴望舒笔下，就被分解成“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”“丁香一样的忧愁”，颜色、味道、气质三个部分。【学习任务一】受此启发，希望大家能够找出“蜡炬”这个意象在李商隐的诗中主要被分解成了哪几个部分，“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分，并结合诗句尝试比较它们的象征意义是否相同。蜡炬成灰泪始干——李商隐无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡...
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    篇8：高中语文统编版必修上册2.2《红烛》（共24张ppt）高中语文统编版必修上册2.2《红烛》（共24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)红烛第一课时闻一多部编版必修上第一单元下面四句诗中所说的诗人是谁？ 一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。 一画一印一全集，一代英豪一红烛。作者简介原名闻家骅,湖北浠水人。现代爱国诗人、学者。前期新月派的代表诗人，新格律诗理论的倡导者，提出“三美”主张。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1923年发表第一部诗集《红烛》；1928年发表第二部诗集《死水》；1946年7月15日发表了著名的《最后的一次演讲》，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。作者简介闻一多(1899--1946)1922年闻一多赴美国留学，他不堪...
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     篇9：新教材部编版必修上：第一单元 2.2红烛 教案新教材部编版必修上：第一单元 2.2红烛 教案资料可供全国地区适用。
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第一单元 2.2 红烛 教案教学目标
教学目标
1.通过反复诵读，以领悟文义、体味文章中所蕴含的感情
2.理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。
3.引导学生品味文中关键词语，深入理解诗意诗情，更好地欣赏诗句。核心素养
核心素养
语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。
思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。
审美鉴赏与创造：了解闻一多三美的主张，领悟“红烛”的象征意义，了解反讽手法。
文化传承与理解：引导学生品味作者的爱国之情，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学重难点
教学重难点
重点：
1、领悟...
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   篇10：高中语文统编版必修上册2.2《红烛》课时作业（含答案）高中语文统编版必修上册2.2《红烛》课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：红 烛一、选择题1.下列对《红烛》一诗的赏析，不正确的一项是( )A.诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。B.诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。C.对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。D.“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。阅读下面的文字，完成各题。初夏的黄昏，闻一多先生高梳着他那浓厚的黑发，穿着...
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   篇11：2 红烛 同步练习（学生版+教师版）2 红烛 同步练习（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年上学期高一语文统编版必修上册同步练习：第1单元红烛闻一多一、选择题1．下列句子中破折号的作用，与例句中破折号的作用相同的一项是（ ）例句：原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。A．“小林——我来了！”他大喊着。B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！C．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。D．想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是①上海申鑫队在源深体育中心迎战北京国安，尽管保级前景几近令人绝望...
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   篇12：高中语文统编版（部编版） 必修 上册 第一单元 2.2《红烛》教案高中语文统编版（部编版） 必修 上册 第一单元 2.2《红烛》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：红烛
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【教学目标】
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1．??了解诗中比喻、拟人、象征手法的具体寓意，欣赏在诗歌的意象中所创造的艺术效果。
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2．??体会诗歌的艺术特色，了解其抒情脉络。
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【教学重点】
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诗歌的表现手法，在诗歌的意象中所表现出来的艺术效果。
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【教学难点】
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诗歌的抒情脉络
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【教学方法】
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诗歌吟咏法、欣赏、点拨法
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【教学课时】
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1课时
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【教学过程】
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第一课时
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一、由课文内容导入
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诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人...
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 篇13：2.2《红烛》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修上册2.2《红烛》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)红 烛——闻一多学习目标1.了解闻一多的生平及其创作2.理清诗歌的情感脉络，感受字里行间诗人情感及其变化。3.领悟诗歌中修辞手法的表达效果。风格：沉郁绮丽闻一多的诗歌“三美”主张以闻一多为代表的“新月派”音乐美绘画美建筑美倡导者内 容意 义作 用奠定了新格律诗派的理论基础。在一定程度上克服并纠正了“五四”运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。强调“有节的匀称，有句的均齐”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗 都可以形成一个独立存在的画面。强调“有音尺、有平仄，有韵脚”（音节）...
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  篇14：语文统编版必修上册第2.2课《红烛》课件（共36张ppt）语文统编版必修上册第2.2课《红烛》课件（共36张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)“你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！” 1946年7月21日，西南联大校友会召开闻一多先生的追悼会，朱自清先生出席并写下了上面的诗句。 红烛作者：闻一多教学目标语言建构与运用：学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法思维发展与提升：了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵审美鉴赏与创造：把握诗歌的意象，领悟红烛的象征意义文化传承与理解：体会诗人的伟大抱负理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。这是一...
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   篇15：2.2《红烛 》课件(共34张PPT)统编版高中语文必修上册2.2《红烛 》课件(共34张PPT)统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)本课学习目标：1.了解闻一多，了解写作的相关历史背景。2.通过梳理诗歌的层次及各个层次分别写了什么内容，归纳总结出作者情感的变化。3.通过对比李商隐《无题》中的“蜡炬”和本诗中的“红烛”，分析“红烛”的意象。4.通过对本诗的赏析，初步掌握“咏物诗”的特点。作者简介闻一多(1899--1946),原名闻家骅【huá】,字友三，改名一多。湖北浠水人。现代爱国诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质...
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   篇16：人教版（2019）高中语文部编版必修上册2.2《红烛》教学设计人教版（2019）高中语文部编版必修上册2.2《红烛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第1课 沁园春·长沙/毛泽东 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.鉴赏诗歌中的景物意象，结合诗歌语句分析情景交融的表现手法，这些是高考诗歌阅读的常规考点，通常以主观题的形式出现。 2.毛泽东同志作品中体现出的个人情怀和对国家命运的关注，是新考纲侧重引导学生关注的焦点，要加深理解。第2课 立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 峨日朵...
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  篇17：2.2《红烛》课件(共17张PPT)统编版高中语文必修上册2.2《红烛》课件(共17张PPT)统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)二、知人论世闻一多(1899-1946)，1 本名闻家骅，湖北黄冈人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，新月派代表诗人和学者。2 作品： 《七子之歌》《最后的一次演讲》诗集《红烛》3 艺术主张：诗应当有三美（音乐美、绘画美、建筑美），要“理性节制情感”，带着“镣铐”来“跳舞”一作者介绍二写作背景这首诗写于1923 年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。其时，诗人身在远离祖国的大洋彼岸，这个被五四运动的洪流冲激过的、从“世家望族、书香门第...
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   篇18：部编高中语文必修上1单元2课《红烛》文本细读及重难点突破指导部编高中语文必修上1单元2课《红烛》文本细读及重难点突破指导资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上《红烛》文本细读及重难点突破指导 《红烛》诞生于1923年，为同名诗集《红烛》的序诗。全诗9节，分别围绕“红”“光”“烧”“泪”“流”“灰”“果”“因”等关键词而展开，既绘红烛之形色，又塑红烛之灵魂。 一、文本细读 首节的五个短句，以当下的审美标准而言属于大白话，缺乏诗情画意。唯一的亮点，在于“吐”的行为。诗人永远也无法真正把心从嗓子眼中“吐”出来，“吐”不过是借一毫无道理的反常态要求，倾诉一位赤子对国家与时代的一份无比真挚的热爱之情。 第2、3两节扣住“光”与“烧”而展开。“光”是“烧”之果，“烧”是“光”之因。诗人写红烛之光时，先用三个问句引发读者的思考：“是谁制的蜡...
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 篇19：部编版必修上《红烛》导学案部编版必修上《红烛》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》导学案
学习目标?
1、学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法。?
2、了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。??
3、了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。
?4、体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。?
重点?了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。?
难点??理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。?
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学习过程?：
一、说——知作者、体裁?、背景
1.说小诗：下面四句诗中所说的诗人是谁？?
一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。
一画一印一全集，一代英豪一红烛。...
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   Tags：红烛,教案,精选,19篇
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