从百草园到三味书屋ppt推荐 大小：1.34M 版本：语文版
幻灯片1 从百草园到三味书屋 幻灯片2 鲁迅 幻灯片3 作者介绍 鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。 幻灯片4 幻灯片5 读准下列红色字的字音： záo qí suǐ liǎn 菜畦 骨髓 收敛 确凿 shèn tì tǎng tuì sù 宿儒 蝉蜕 桑椹 倜傥 解释词语： hǎn 人迹罕至 人声鼎沸（fèi） 幻灯片6 一、理清文章思路： 以空间变化为顺序安排材料 过渡 承上启下 （9） 三味书屋的生活（10—尾） 百草园的生活（1—8） 幻灯片7 我儿时的乐园 二、两地生活分析 幻灯片8 三 味 书 屋 这是鲁迅上学的私塾 幻灯片9 《从百草园到三味书屋》结构图 优美的景物 百草园生活 （乐园） 迷人的传说：美女蛇 有趣的活动：雪中捕鸟 书屋环境 三味书屋 教书先生 学习内容 读书生活 幻灯片10 不必说： 菜畦、石井栏、皂荚、桑椹 （植物、静态）——由低到高 百草园景物（顺序） 整体 也不必说： 鸣蝉、黄蜂、叫天子 （动物、动态）——由高到低 单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态） 何首乌、木莲、覆盆子 （植物、静态） 局部 幻灯片11 色： 碧绿、紫红 百草园景物（感觉） 视觉 高大、肥胖 臃肿、轻捷 迷人景物 形： 听觉 声： 长吟、低唱、弹琴 味： 味觉 又酸又甜 幻灯片12 碧绿、紫红 色： 形： 高大、肥胖、臃肿、轻捷 热爱自然、乐趣无穷 迷人景物 美丽的 声： 长吟、低唱、弹琴 从百草园到三味书屋 百草园 味： 又酸又甜 奇妙故事 神秘的 由赤练蛇 联想 美女蛇 （乐园） 有趣活动 （扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写） 诱人的 捕鸟 幻灯片13 何首乌的根 幻灯片14 三、如何进行景物描写 1、抓住特征，描写有序 2、观察细致，角度多样 3、语言准确、生动 多修辞、多修饰、多形容词、多动词 幻灯片15 我的乐园 （不必说） （也不必说） （单是） 幻灯片16 (单是) 仿写句子并试背诵本段 幻灯片17 ☆“不必说…… 也不必说……单是……就……”，作者强调的是哪部分内容，并用这句式仿写一段话。 例：不必说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必说流光溢彩的两江四湖；单是满城的桂花飘香，就值得您到桂林来游览一番了。 幻灯片18 四、阅读“传说”部分，思考：文章为什么要写美女蛇的故事? 该部分在记叙顺序中属于什么顺序？ 使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。（插叙） 五、阅读“捕鸟”部分，思考：文章描写雪中捕鸟有什么特点？这样写有什么表达效果？仿照“雪中捕鸟”，用一系列动词描写一生活片断。 幻灯片19 幻灯片20 阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 幻灯片21 百草园的景物有声有色，充满乐趣。 雪地捕鸟带来无穷乐趣。 美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 幻灯片22 六、思考以下问题： 1.三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。 2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？ 幻灯片23 三味书屋环境 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 点拨：第10段、第17段的描写 幻灯片24 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 1 一有机会就跑出去玩 2 折腊梅花 3 寻蝉蜕 4 在座位上做各种游戏，画画儿等 幻灯片25 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 幻灯片26 3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋的态度如何？ l4.鲁迅的童年学习生活与你的小学时期甚至现在的学习生活有何相似之处吗？ 5.你怎样看待三味书屋的生活和老师？ 幻灯片27 鲁迅的塾师寿镜吾 幻灯片28 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。 幻灯片29 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… 幻灯片30 文章中怎样写先生? 一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。 幻灯片31 深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 幻灯片32 六、板书（2） 书屋环境： 清新淡雅，感到新鲜 三味书屋 方正、质朴、博学、严而可亲可敬 教书先生： 求知中不乏乐趣 学习内容： 脱离实际、单调枯燥 读书生活： 有趣、寻找读书外的乐趣 幻灯片33 七.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 幻灯片34 八.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 详见练习一 幻灯片35 师生质疑 你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。 幻灯片36 碧绿、紫红 色： 形： 高大、肥胖、臃肿、轻捷 热爱自然、乐趣无穷 迷人景物 美丽的 声： 长吟、低唱、弹琴 从百草园到三味书屋 百草园 味： 又酸又甜 奇妙故事 神秘的 由赤练蛇 联想 美女蛇 （乐园） 有趣活动 （扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写） 诱人的 捕鸟 清雅，感到新鲜 书屋环境： 三味书屋 教书先生： 方正、质朴、博学、严而可亲可敬、 求知中不乏乐趣 学习内容： 脱离实际、单调枯燥 读书生活： 有趣、寻找读书外的乐趣 幻灯片37 关于主题 本文通过对童年入学前后生活的回忆，歌颂了自由快乐，丰富多彩的童年生活，抒发的自己对童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情。 幻灯片38 学了本文你有哪些收获与体会？ 童年的鲁迅离我们还远吗？ 幻灯片39 童年啊！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑 。 ——冰心 Tags：百草园,三味,书屋,ppt,课件  |
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