篇1：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：书，知识的大厦教学目标1、了解演讲者从五个方面阐述“书是知识的大厦”。2、感受排比段产生的独特效果，并学会运用。课时安排 1课时教学过程一、情景导入书是良药，刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚”。书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友”。书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”。古往今来，许多文人墨客都与书结下了不解之缘，而我国著名教育家、演讲艺术家景克宁一生与书结伴而行，在他眼里，书，是知识的总库；书，是知识的大厦。今天就让我们一起去学习他的演讲词——《书，知识的大厦》。二、走近作者景克宁(1922～2006)，山西运城人，著名教育学家...
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  篇2：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书，知识的大厦》一、目标：1、知识与能力（1）、通过朗读，把握本文的中心论点（2）、在朗读中，分析排比段，分析得出论述中心论点的五方面。（3）、在课堂的学习中，掌握演讲的基本方法和把握排比段的独特的语言表达效果。过程与方法（1）过程：情景的创设，在朗读中引导演讲。（2）方法：自主学习、合作学习、探究学习、朗读法、讲授法、电教法情感、态度及价值观号召大家多读书通过文章的学习和演讲，感悟书籍的价值和意义。二、学习重点：学习课文用多个方面的论述来论证中心论点。学习难点：通过排比段的学习，感悟作者传递的书籍的价值和意义。四、学习方法：自学和讨论相结合，激情演讲，大胆...
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  篇3：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦碎雅典》教学设计教学目标一．知识与技能目标了解“特写”这种新闻题材的特点，体会特写中新闻性与文学性的有机结合。二.过程与方法目标在诵读中体会情感的变化以及和背景巧妙穿插的写作特色。三．情感态度与价值观从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。学情分析学生在高一时候已经学习过新闻的相关知识。对新闻相关知识有了一定的了解。作为新闻中的一类，特写是很常见的，也是很有特色的。本篇特写结构灵活，又蕴含了作者强烈的情感，是一篇很有特色的文章。因此,要指导学生仔细品味本文。高中生已经具备了自主学习的能力,因此,安排他们在课前做好预习,以此来培养他们的自...
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  篇4：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《彭德怀印象》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《彭德怀印象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：至善 至真 日进 日新 平乡县第一中学《彭德怀印象》教学设计【教材分析】本篇文章是高中二年级的教学内容，具体编排在选修教材新闻阅读与实践的第三章的第一篇，这是一篇典型的人物通讯。课程标准对高中阶段在新闻与传记方面的要求是：了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。《彭德怀印象》一文是美国记者斯诺写的一篇人物报道。中国共产党以及她领导下的军队，在当时并不为世人尤其是西方民众所知。对这些人来讲，中国共产党人很神秘甚至带有很强的传奇色彩。斯诺从遥远的大洋彼岸来到中国，来到中国陕北的延安，采访中国共产党领...
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  篇5：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小说《对饮》结构分析及审题 教学设计一、教学目标： 1、以问题引导分析小说结构2、强化小说审题意识二、教学重点：1教学难点：2三、教学方式：问题引导为主，使用多媒体四、教学过程：1、分析小说脉络（1）速读小说文本、标注段落（2）投影问题，学生根据问题思考，形成结构脉络问题：1、题目《对饮》，对饮双方？谁是主角？2、小说全篇都在写“对饮”？不是的话，哪部分写“对饮”？剩下的写什么？3、第一部分（对抗）：具体情节？第二部分（对饮）：什么时候不对抗了？这时有什么情节？4、谁告诉的你这些事情？以什么顺序？5、“我”纯叙述？那“我”在对抗时和对饮时的感觉？所以...
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  篇6：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：关键词关联的任务驱动型作文的谋篇布局教学目标：知识与能力：1.知悉任务驱动型作文的结构特点.2.明确此类作文如何拟写提纲，谋篇布局3.掌握用“类因法果”的方法快速构思、拟写作文分论点过程与方法：反复拟写并修改提纲，掌握拟写关键词关联的任务驱动型作文提纲的方法情感态度与价值观：1.通过讨论，拟写提纲，感悟成功人生需要实现怎样的目标，进而为实现属于自己的成功人生而努力。2.树立在新时代下的使命感和责任感。教学重难点：掌握用“类因法果”的方法快速构思、拟写作文分论点，拟写提纲，谋篇布局导入新课上节课我们学习了关键词关联的任务驱动型作文的审题立意，但这只是写好作文的第一步，...
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  篇7：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标：1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。2、了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3、了解浪漫主义诗歌传统的特征。教学重点：1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。2、疏通语句，分析表达的思想感情。3、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。教学时间：三课时第三课时一、有关资料 1、屈原生平 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。据《史记...
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 篇8：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《五、恶乎往而不可》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《五、恶乎往而不可》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：恶乎往而不可教学目标1、 引导学生学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。2、 引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。3、 引导学生领会庄子的奇思奇想。课时安排：1课时导入：孔子从来不愿意谈死亡，在《论语》里面有一句：子不语怪力乱神。庄子却不断地在谈死亡问题，实际上庄子把生死问题看做哲学的根本问题，这确实是庄子非常深刻的地方,庄子对于生死有他自己的看法。教学过程：列子行,食于道从,见百岁髑髅,攐蓬而指之曰:“唯予与女知而未尝死、未尝生也。若果养乎 予果欢乎 ”(庄子·至乐》) 在庄子看来，生死存亡也不过是生命的一个流程，一个机体有生必有死,有存必有亡,所以无须厚...
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  篇9：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《求谏》教学设计学校： 黄山市徽州区第一中学教师 班级 学生人数 授课时间教学内容 ） 课时安排 授课类型 新授课一、学情分析 高二学生有着较强的学习积极性和表现欲望，对中国传统文化经典有着极强的探索欲望。所以教学中要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情，拓展他们的文化视野。并且，高二学生开始形成自己的审美观、价值观时期，但他们的价值观易受外界影响，因此要培养他们形成正确的社会主义核心价值观。二、教材分析 本文选自人教版语文教材选修模块中国文化经典研读，这个单元的专题是“中国古代政治思想”。本文语出《贞观政要》，这部著作既有史实，又有很强的政论...
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  篇10：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3 晋灵公不君》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3 晋灵公不君》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：晋灵公不君教学目标：1、积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。2、理解赵盾、晋灵公等人的形象。3、引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。教学重点：积累常用的文言常识，把握人物形象。教学难点：探究“春秋笔法”的文化内涵，了解中国古代史学的实录精神。教学时数:两课时教学过程一、导入今天我们来学习这样的一个故事：在春秋时候的晋国，有一个大臣叫赵盾，他明明没有参与谋杀国王晋灵公的行动，但是史官董狐却理直气壮的在朝堂上说：“作为史官，我已经记下了赵盾弑其君。”满朝的文武大臣都可以给他作证，但是也无济于事，今天我们就来看一下，这个千古奇冤到底是怎...
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  篇11：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：梦碎雅典教学设计教学目标：了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。在阅读中体会作者抓住特定的瞬间和场景、情感的变化以和背景巧妙灵活穿插的写作特色。从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。教学重点：把握并分析特写的文体特点，分析文中作者情感变化过程。教学难点：明确特写中背景运用的功能价值。教具：幻灯片（PPT）、学案。教法：启发法、归纳法、讨论法。教学过程：导语：同学们，前段时间我们学习了《老人与海》，小说的主人公桑地亚哥喊出了男子汉的宣言，谁能把这句宣言喊出来？（一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不...
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    篇12：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《世界选择北京》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《世界选择北京》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：世界选择北京教学设计教学过程：一、导入新课(播放歌曲《奥林匹克梦》)承办奥运是中国人百年的梦想。2001年7月13日是中国人圆梦的日子，现在就让我们一起来看看那激动人心的场面。世界选择了中国，世界选择了北京，这节课，我们就一起走近7月13日，走进北京，走进奥运。同学们自己读一读课文，想一想课文讲了哪些内容 二、学生自读课文三、学习课文1.理出本课的线索课文讲了哪些内容(申奥成功、中国参加奥运会的情况、中国申奥的历程) 2.全班交流⑴中国参加奥运会的情况。出示表格从表中可以看出我国的体育事业发展得越来越快，处于世界前列。①1896年，《马关条约》，中国赔偿日本军费两...
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  篇13：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《 彭德怀印象》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《 彭德怀印象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《彭德怀印象》之教学设计【教材分析】《彭德怀印象》选自人教版高中语文选修之《新闻阅读与实践》第三单元第五课，是美国记者埃德加·斯诺的作品。作者通过“讲述新闻故事”让彭德怀的印象鲜明地呈现在我们面前。【教学目标】通过作者陈述的彭德怀印象，去了解彭德怀的人格魅力。通过课堂启发，引导学生掌握“通讯”的特点及其写法。【教学重难点】重点：通过生活轶事了解彭德怀的人格魅力。难点：掌握通讯的特点及其写法。【教学用具】多媒体课件、网络资源【教学方法】自主学习法、任务驱动法、讨论法【教学课时】一课时【教学过程】导入提问：你们知道“鸿雁传书”的由来吗？——由有关“雁”的古诗引出“...
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  篇14：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：例文：诚实就是财富成绩优异但交不起学费的女大学生，断然拒绝了一家生产健脑液的企业愿出万元资助但要为其做虚假宣传广告的要求，原因很简单，因为她没有喝过。“我从来没有喝过！”这句简单的话反映了这位女学生诚实洁白的内心世界。那么，什么是诚实呢 我认为诚实就是言行与思想的一致。它既表现为对人的真诚，也表现在办事与求知过程中的实事求是。（总）诚实是做人的根本。（分）每个人都是组成社会整体的细胞，他不可能脱离整体而孤立地存在，这就决定了一个人要在整体中最大限度地发挥自己的作用，就必须处理好相互之间的关系。而处理好这种关系的关键便是以诚待人。我们都无法想象如何与一个满嘴假话的人共处；同样，我们付出自己...
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  篇15：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《 短评两篇》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《 短评两篇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：微写作之新闻短评写作【教学设想】：作文教学是语文教学的重头戏,同时也是学生失分的重灾区。一直以来，作文让学生头疼，也让老师苦恼。想改变现在这种无序，无效的现状，但苦于没有抓手，所以作文教学举步维艰。随着新一轮课改的来临，学生的主体地位日益凸显，语文核心素养与课程目标紧密结合，那作文教学也要相机而变。本课选题的灵感，一方面来自于《课程标准》的学习目标与内容的规定，即“培养学生采用评论等不同方式，发表感受和见解，与他人分享、积累、丰富、提升文学鉴赏经验。从而培养、提升学生的语文核心素养。”另一方面来自于学生日常材料作文的写作现状。用问题来倒逼写作教学。当然问题很多，当务之急是写时评类作文，不...
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  篇16：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《牲畜林》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《牲畜林》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《牲畜林》教学设计【教学目标】1.引导学生从环境、人物、语言和结构的角度领会作者用文学的轻松对抗生活的沉重的特点。2.学习以轻松对抗生活中的沉重的乐观生活态度。【教学重难点】赏析“牲畜林”的结构特点及“延迟”的写作手法。【教学准备】视频歌曲《小路》《定风波》，PPT课件【教学过程】一、新课导入一首哀怨动听的《小路》开启我们今天的外国小说鉴赏之路。我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。我们学过的《在桥边》、《战争与和平》、《桥边的老人》包括刚才的歌曲《小路》让你对战争有怎样的感受？（死亡、沉重、残酷、悲伤、痛苦...
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   篇17：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《情感的处理》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《情感的处理》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《苍山绵延天地外 暗流涌动有无中——“节制胜于放纵”》教学设计学习目标1、体会《礼拜二午睡时刻》里主要人物的情感，理解“节制胜于放纵”的情感处理方式。2、融会贯通，能说出“节制”在其它艺术领域里的应用，初步感知节制美学的魅力。3、正确认识生活中情感的节制中和，明白生活中的一些智慧。教学过程课前学生有充分的自学，下面是第二课时合作学习、交流展示的过程。（一）视频导入，创设情境。我精心选取了电影《天下无贼》里的一个片段:女主人公在得知自己的丈夫去世后，没有嚎啕大哭，没有歇斯底里，她把悲痛克制在一口一口的吞咽中，她把思念克制在轻轻滑落的泪珠里……又加上歌曲《那一天》《知道不知道》的...
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  篇18：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《情感的处理》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《情感的处理》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《外国小说欣赏——情感的处理》【学习目标】1、体会情感要素在小说中的作用以及情感的处理技巧2、有意识地将本单元的知识应用于阅读实践【重点难点】1、情感的作用2、情感的处理技巧【考点梳理】文学是情感的产物。无论何种文学样式，它在字里行间总是浸润着作者或浓或淡的情感，表达作者对世界的各式各样的情怀。相对于诗歌、散文，小说的情感及其处理方式尤其独特的地方，它对情感的节制胜于放纵，让小说情节和人物自己说话，随着情节的发展自然展露，从而收到更深层次地打动人的效果。小说的情感讲究酝酿，保持一种蓄势待发的态势。【学习课时】：1课时学习过程：导入：感动是衡量小说的重要标准，情感是小说的...
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  Tags：人教,语文,选修,精选,18篇
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