夏 ppt推荐： 大小：7.25M 版本：苏教版
幻灯片1 幻灯片2 幻灯片3 幻灯片4 幻灯片5 幻灯片6 幻灯片7 幻灯片8 幻灯片9 幻灯片10 幻灯片11 幻灯片12 幻灯片13 幻灯片14 幻灯片15 幻灯片16 幻灯片17 幻灯片18 幻灯片19 幻灯片20 夏 梁衡 幻灯片21 学习目标 1．感受夏天的特点,体味作者对夏的喜爱，对劳动人民的赞美之情。 。 2．品文章准确、生动的语言，感受其语言魅力。 幻灯片22 2．作者档案： 梁衡，1946年生，山西霍州人。长期从事新闻写作和新闻出版管理工作，创作了大量新闻作品和文学作品，有新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库——梁衡卷》，作品大都收入9卷本《梁衡文集》中。 幻灯片23 研读深入理解 1．文中哪些段落是写夏天的热烈的？哪些段落写夏天的旋律是紧张的？ 2．第二段写夏季的自然景象，有实写，有虚写，请分别说说作者选取了哪些景象？这些景象的特点是什么？ 3．默读课文第3段，找出中心句，并思考夏天的色彩为什么是金黄色的。（用文中原句回答）。 4．自由诵读第4段，找出中心句，并看看作者是从哪两个方面来写夏天的旋律紧张的？ 5．读最后一段思考：历来人们爱那春花秋月，为什么作者要反其道而行之呢？ 幻灯片24 1．第2、3段；第4段 2．实写：山坡上密密的草，长墙般的黛色林带，蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等，虚写：炉子上的一锅水，海湾涌着一艘艘的舰船。实写景象选取的是一些有代表性的自然景物，既诉诸视觉，又诉诸听觉（蝉儿长鸣）和诉诸嗅觉（麦子的香味）；虚写景象写的是幻觉，属于文学想像。这些描写都显出蓬勃的生命力。 3．中心句：夏天的色彩是是金黄的。 原因：夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 4．中心句：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。作者一写农民劳作辛苦，二写农民精神紧张。 5．文章是用对比的手法来写的，正因为春有芳草地，秋有菊花酒等美好的事物触发文人的情思，而夏天呢，“总是浸泡在苦涩的汗水里”，这，正是作者大力描写夏天的原因。他要歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民！所以，最后，作者直抒胸臆：“我却要大声赞美这个春与秋之间的夏季。” 幻灯片25 品读·含英咀华 请找出文段中你最喜欢的词语、句子 ，也可对整段文字进行赏析，并说说你喜欢的理由（至少2点）。 温馨提醒： 1.巧用生动的词语（动词、形容词等）。 2.运用恰当的修辞手法或特殊的句式。 3.景中寓情，情景交融。 …… 幻灯片26 ①好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。 ②天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 ③轻飞曼舞的蜂蝶不见了。 ④你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上葡匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 ⑤这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 幻灯片27 夏天，她承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，缤纷着绚丽，灿烂着热烈，忙碌着紧张。只有经历了溽热的煎熬，才能享受清凉的眷顾；只有经历了夏日的紧张拼搏，才能有秋日的丰硕收获；也只有历练过生活的磨难才能让人渐渐成熟。让我们用平常的心来接受夏日的洗礼 ，来享受平凡生活的快乐！ 幻灯片28 悟读·拓展创新 12．根据夏天的景物特点，利用文中描写夏天的句子，并发挥自己的想像，以《歌唱夏天》为题，组合成一首表现夏天的诗。 示例：芊芊细草/长成了一片密密的厚发/林带上淡淡绿烟/凝成了一堵黛色的长墙/树叶间/聒聒鸣蝉一声声叫着夏天 幻灯片29 幻灯片30 ?当堂达标 13．正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”，阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 幻灯片31 反思评价 要点整理 通过本课的学习，我掌握的知识点有： 情智闪烁 学完本课后，我有如下感悟： 交流评价 通过与老师和同学的交流，我认为： 幻灯片32 6．第2、3段；第4段 7．实写：山坡上密密的草，长墙般的黛色林带，蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等，虚写：炉子上的一锅水，海湾涌着一艘艘的舰船。实写景象选取的是一些有代表性的自然景物，既诉诸视觉，又诉诸听觉（蝉儿长鸣）和诉诸嗅觉（麦子的香味）；虚写景象写的是幻觉，属于文学想像。这些描写都显出蓬勃的生命力。 8．中心句：夏天的色彩是是金黄的。 原因：夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 9．中心句：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。作者一写农民劳作辛苦，二写农民精神紧张。 10．文章是用对比的手法来写的，正因为春有芳草地，秋有菊花酒等美好的事物触发文人的情思，而夏天呢，“总是浸泡在苦涩的汗水里”，这，正是作者大力描写夏天的原因。他要歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民！所以，最后，作者直抒胸臆：“我却要大声赞美这个春与秋之间的夏季。” 幻灯片33 11．①这句话具有视觉效果，应合开篇第一句话，突出了夏天“热烈”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，化抽象为具体了，更加生动形象。 ②这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。 ③“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。 ④这句话中“挑”，似乎让人听到棉苗均匀有力的喘息，“举”似乎看到高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐”生动地表现了瓜秧的腰肢抖动，这三句都用了拟人修辞手法，同时三句又构成了排比，非常形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的热烈。 ⑤这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。 12．示例：太阳烘烤着金黄的大地/天地变成一只火热的烤箱/麦子熟了/田野中，热风吹送着阳光熟透了的香味/哦，夏天到了//夏天到了/那些挥镰的农民/弯着腰，流着汗/收割着金灿灿的阳光/麦场上，机声隆隆/奏响了夏天紧张的旋律/半夜醒来/听听窗纸，可是起了风/看看窗外，可是遮了云……//走过夏天/这是一个生命交替的旺季/收获之已有而希望还为尽/你看——/那挑着七八片绿叶的棉苗/摇晃着生命的旗帜/那朝天举着喇叭筒的高粱/还有玉米/吹奏着生命的激情/那在地上匍匐前进的瓜秧/蓬蓬勃发/向秋的终点作着胜利的冲刺。 幻灯片34 13．这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。 14．①生机；气势；活力（文字不求一致，意思对即可） ②形状；态势；花色（文字不求一致） ③为了衬托油菜花的黄。或：为了更加突出油菜花的黄。（意思对即可） ④油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”认识到生活是美的，生命是可恋的。（意思对即可） ⑤油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视。（意思对即可） Tags：ppt,课件  |
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