篇1：（核心素养目标）1.8 制作我的小乐器 教案设计（核心素养目标）1.8 制作我的小乐器 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.8《制作我的小乐器》教案设计课题 制作我的小乐器 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：通过设计和制作小乐器，知道自制小乐器的发声原理，认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。 探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器：其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。 态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。重点 在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。难点 经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程...
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  篇2：（核心素养目标）1.1 听听声音 教案设计（核心素养目标）1.1 听听声音 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1《听听声音》教案设计课题 听听声音 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学思维：通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。 探究实践：在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。 态度责任：在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。重点 运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。难点 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声...
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  篇3：【核心素养目标】3.2 做更好的自己 教学设计（表格式）【核心素养目标】3.2 做更好的自己 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：七上道法《3.2做更好的自己》教学设计课题 《3.2做更好的自己》 册别 七年级上册班级 课时 1课时备课人 时间教学目标 健全人格：具备正确的自我认知，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 责任意识：对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。教学重点 接纳与欣赏自己教学难点 如何做更好的自己教学过程 教师活动 学生活动 设计意图环节一：导入新课 活动：欣赏视频：《尼克·胡哲的感人事迹》。设问：你从尼克·胡哲的身上看到了什么？顺势让学生思考如何接纳和欣赏自己，如何做更好的自己，从而导入本节课学习内容。 学生欣赏视频，跟着老师的节奏预习本节课内容。 让学生在...
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 篇4：【核心素养目标】3.3中心对称 教学设计【核心素养目标】3.3中心对称 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.3中心对称教学设计课题 3.3中心对称 单元 3 学科 数学 年级 八教材分析 本节课是北师大版八年级第三章第三节的教学内容。七年级学习了轴对称的内容，前一节学习了旋转的定义、性质及作图，学生积累了相关的数学知识和活动经验。本节课从知识方面、能力培养方面、积累数学活动经验、对数学兴趣培养、探索数学思想与数学方法等都有承上启下的重要作用。核心素养分析 通过观察、探索等过程,使学生更深刻地理解平移、旋转及中心对称等几何变换的规律和特征,并体会图形之间的变换关系，运用讨论交流等方式,让学生自己探索出图形变化的过程,发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运用变...
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   篇5：（核心素养目标）1.7 微生物与健康 教案设计（核心素养目标）1.7 微生物与健康 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.7《微生物与健康》教案设计课题 微生物与健康 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关 科学思维：认识到人类探索微小世界的成果促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 探究实践：能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流 态度责任：热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不解追求的精神。知道我们...
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   篇6：（核心素养目标）1.3 观察身边微小的物体 教案设计（核心素养目标）1.3 观察身边微小的物体 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《观察身边微小的物体》教案设计课题 观察身边微小的物体 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 科学思维：用比较的方法，能说明观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。 探究实践：能正确使用显微镜观察微小的物体。能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 态度责任：对探索微小世界产生浓厚的兴趣。能够主动与他人...
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  篇7：（核心素养目标）1.5 观察更多的生物细胞 教案设计（核心素养目标）1.5 观察更多的生物细胞 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.5《观察更多的生物细胞》教案设计课题 观察更多的生物细胞 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察生物体细胞，知道自然界中大多数生物体都是由细胞组成的，生物细胞的形态结构多种多样，初步认识到细胞是生物体最基本的结构和功能单位 科学思维：用比较的方法，认识生物细胞的多样性。 探究实践：用显微镜观察各种生物细胞，能画图记录显微镜下的生物细胞，会提出感兴趣的问题。 态度责任：愿意分享观察发现，倾听同伴的意见，发展观察研究生物细胞的兴趣。重点 能用显微镜观察更多的生物细胞，并记录下来。难点 通过观察多种多样的生物细胞，学生能...
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  篇8：（核心素养目标）1.3 水结冰了 教案设计（核心素养目标）1.3 水结冰了 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《水结冰了》教案设计课题 水结冰了 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。 科学思维：通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。 探究实践：观察并记录水结冰过程中的各种变化。观察并比较水和冰的相同点和不同点。 态度责任：初步感受、体验物质状态的变化。乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。重点 1、水在0℃结冰 2、温度使水的形态发生变化 3、水结冰的过程叫凝固 4、水结冰后体积变大难点 1、通过活动体验，探索...
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  篇9：【核心素养目标】3《月是故乡明》教学设计【核心素养目标】3《月是故乡明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.月是故乡明【教材简析】《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。【学情分析】通过五上教材的学习，学生已经“初步了解”了课文借助具体事物抒发感情的方法，学会了结合“资料”“场景、细节”来体会课文表达的思想感情...
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   篇10：【核心素养目标】5.4.3分式方程 教学设计【核心素养目标】5.4.3分式方程 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.4.3分式方程教学设计课题 5.4.3分式的加减 单元 5 学科 数学 年级 八教材分析 《分式方程》是北师大版数学八年级下册第五单元分式与分式方程第四节第三课时教学内容.学生通过前两节课的学习，已经具备分析问题、解决问题的能力，并且熟练掌握分式方程的解法，为本节课的深入学习提供了良好的基础.核心素养分析 通过本课的学习，让学生理清知识之间的相互联系，解决平时分式混合运算中常见的问题，增强分式混合运算的能力，能根据给定的条件求分式的值，对于有余力的学生可以适当拓宽提升.学习 目标 1.用分式方程的数学模型反映现实情况中的实际问题，用分式方程解决现实情...
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   篇11：【核心素养目标】5.4.2分式方程 教学设计【核心素养目标】5.4.2分式方程 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.4.2分式方程教学设计课题 5.4.2分式方程 单元 5 学科 数学 年级 八教材分析 本节是第五章《分式与分式方程》第4节第二课时，本课时主要研究分式方程的解法，只要求会解可化为一元一次方程的分式方程．解分式方程的关键是把分式方程转化为整式方程，在引导学生探索分式方程的解法时，要注意体现这种转化的思想．核心素养分析 经历解分式方程的必要步骤，使学生进一步了解数学学习中的“转化”思想，从而找到解分式方程的途径；培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态度；运用“转化”的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得一种成就感和学习数学的自...
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   篇12：（核心素养目标）1.7 制作一个潜望镜 教案设计（核心素养目标）1.7 制作一个潜望镜 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.7《制作一个潜望镜》教案设计课题 制作一个潜望镜 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级核心 素养 目标 科学观念：通过研究潜望镜结构，知道潜望镜是根据光的反射原理制作的。 科学思维：通过画光的反射路线，知道光通过平面镜，通过设定的角度，反射到眼睛里，从而看到物体。 探究实践：通过制作潜望镜，使用并改进白己制作的潜望镜，知道可以利用生活中的材料，模拟制作潜望镜，进一步理解潜望镜的工作原理。 态度责任：通过制作潜望镜的活动，尊重他人劳动成果，愿意合作交流。重点 知道潜望镜的工作原理，进一步理解光的反射原理。难点 正确摆放平面镜，制作一个潜望镜。教学过...
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  篇13：【核心素养目标】5.4.1分式方程 教学设计【核心素养目标】5.4.1分式方程 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.4.1分式方程教学设计课题 5.4.1分式方程 单元 5 学科 数学 年级 八教材分析 本节课是教材第五章《分式与分式方程》的第四节第1课时，学生在前面学习过列一元一次方程、二元一次方程组解应用题，了解方程是解决实际问题的常用数学模型，列方程的关键是找出等量关系，所以对于给出的应用题学生能自然想到找等量关系，从而列出方程，为得出分式方程打下基础。列分式方程和列一元一次方程的基本思路和方法是一样的，学生可类比学习。核心素养分析 通过列出的方程归纳出它们的共同特点，得出分式方程的概念.了解分式的概念，明确分式和整式的区别；经历和体会解分式方程的必要步骤；使...
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   篇14：【核心素养目标】1.3地球的历史教学设计（表格式）【核心素养目标】1.3地球的历史教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《地球的历史》教学设计1.教材分析“地球的历史”是高中地理必修一第三节，是新教材新增的教学内容，主要讲述地球的演化过程，具有承上启下的作用。其上可承接“地球的宇宙环境”“太阳对地球的影响”两节对地球地理环境的描述，其下可展开地球地质构造的学习。从1.1“宇宙环境”及1.2“圈层结构”到1.3“地球的演化过程”促使学生由内到外、由静到动地构成了对地球自然状态的整体认识。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》对“地球的历史”内容要求为：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。具体又可划分为两部分内容，其一为化石和地质年代表，其二为地球的演化过程［3］。2.教学思路“地...
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   篇15：【核心素养目标】 7.2 服务社会 教学设计（表格式）【核心素养目标】 7.2 服务社会 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：服务社会教学设计教学目标核心素养目标 1.政治认同：引导学生明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 2.道德修养：引导学生践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等为主要内容的道德要求，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为； 3.健全人格：引导学生形成正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活习惯，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系，养成积极的心理品质； 4.责任意识：引导学生具备承担责任的认知、态度和情感，并转化为实际行动，提升对自己、家庭、集体、社会的责任感。 （二）关键能力 1.分析综合能力：学生...
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  篇16：【核心素养目标】3.3 整式 教学设计【核心素养目标】3.3 整式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学3.3 整式教学设计课题 3.3 整式 单元 第三单元 学科 数学 年级 七教材分析 本节课我们将要讲述的是,整式的概念、单项式的概念和次数,既是由数到式的抽象与升华,又是以后学习同类项,整式加减,乘除等知识的基础,同时也为以后学习分式运算、一次方程和函数等知识莫定了基础,通过以往学习的经验,学生对单项式、单项式的系数、单项式的次数等概念的理解和掌握都有一定的难度,更重要的是通过单项式的系数和次数的不同表现形式的教学,培养学生的符号意识和有条理地思考和语言表达能力。核心素养分析 初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识；...
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   篇17：新课标核心素养：第2课 大自然之歌 教学设计新课标核心素养：第2课 大自然之歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台大自然之歌 教学设计.一 核心素养审美感知：学生通过观察大自然的色彩，感受色彩的美感和情感表达，提升审美情趣。艺术表现：学生学习色彩的基础知识，掌握运用色彩的技巧，表达自己的想法和情感。创意实践：学生通过实践活动，探索色彩的运用方法和技巧，提高艺术实践能力和创造力。文化理解：学生了解色彩在不同文化背景下的意义和价值，尊重文化多样性，增强文化自信。二 教学目标1、知识与技能:了解色相环、色彩三要素(即色相、明度、纯度),色彩对比(即色相对比、明度对比、纯度对比)和色调等基础知识。2、过程与方法:通过教师讲解,学生讨论理解,并让学生通过图片了解色彩的...
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 篇18：（核心素养目标）1.3 建造塔台 教案设计（核心素养目标）1.3 建造塔台 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《建造塔台》教案设计课题 建造塔台 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：一项工程的设计需要考虑到各因素及其之间的观点：认识到塔高、城中、安全是工程项目的核心与重点。 科学思维：能基于客观事实，从不同角度分析、思考设计建造塔台的核心问题：能利用塔台竞标标书解说设计思路，提出有价值的观点或合理的见解。 探究实践：学生能够考虑建造塔台过程中所涉及到的各因素及其之间的关系：利用文字、绘图、标注的方式表达自己的创意与构想：在研讨中做到倾听，质疑，解释和交流 态度责任：积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣：乐于倾听与表达，能够综合小组...
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   Tags：核心,素养,作业,设计,精选
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