篇1：统编版道德与法治二年级下册1.1《挑战第一次》 教学设计统编版道德与法治二年级下册1.1《挑战第一次》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版二年级《道德与法治》下册第一课《挑战第一次》教学设计一、教材分析：第一课《挑战第一次》，教材着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事情，哪些是不可以挑战的。通过学习，增强学生自我挑战的积极体验，坚定学生勇于挑战的品质。二、学情分析：敢于尝试新鲜事物是创新型人才的基本素养，但现在的孩子面对一些事情缺乏敢于挑战的勇气，特别是低年级的很多学生做事犹豫，不敢说话，不敢做事，不敢迈出挑战的第一步，所以我们要通过教学让孩子们克服胆怯的心理，引导他们敢于尝试，体验挑战带来的成长和...
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 篇2：二年级下册1.1《挑战第一次》 第一课时 教学设计二年级下册1.1《挑战第一次》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：挑战第一次(第一课时)第一部分：课文教学分析教材分析《挑战第一次》是部编版《道德与法治》二年级下册第一单元的内容。本单元的主题是“我的第一次”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。二、学情分析二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困...
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   篇3：小学道德与法治 二年级下册1.1挑战第一次第1课时教学设计小学道德与法治 二年级下册1.1挑战第一次第1课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：挑战第一次一、教材分析本课内容是统编教材二年级下册《道德与法治》第一单元“让我试一试”中的第一课内容。本课侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课是依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第9条“有应对挑战的信心与勇气，敢于尝试有一定难度的任务或活动”；“动手动脑、有创意地生活”中的第2条“有好奇心和多样的兴趣，对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”而编写的。本课设置三个栏目分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，...
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 篇4：第1课《挑战第一次》 第一课时 教学设计第1课《挑战第一次》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《挑战第一次》教学设计教学目标：1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。四、教学重难点教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教学准备：21世纪教育网版权所有课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学过程：第一课时 活动一：情境体验，导入新课 导语：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友——小小虎。 （PPT出示：小小虎人物图片及画外音：嗨！小朋友，大家好！我叫小小虎，因为我做什...
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  篇5：二下《挑战第一次》第一课时 教学设计二下《挑战第一次》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《挑战第一次》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。21教育网3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训教学难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学准备：课件，完成课前小调查，学生准备第一次...
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  篇6：小学道德与法治 二年级下册1.1挑战第一次 第2课时 教学设计小学道德与法治 二年级下册1.1挑战第一次 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《挑战第一次》第二课时一、教学目标：1.学生通过体验挑战成功的喜悦，做一个不怕挫折，敢于挑战的人，养成健全人格。2.掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。二、教学重难点：重点：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。难点：做一个不怕挫折，敢于挑战的人，养成健全人格。教学过程：【新课导入】游戏导入游戏步骤：（1）请同学们在1分钟之内记忆单词，1分钟以后，一起看看谁记忆得最多。（2）展示单词表。（3）1分钟以后请同学拿出白纸来默写。1分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强...
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  篇7：第一课《挑战第一次》教学设计（全一课时）第一课《挑战第一次》教学设计（全一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《挑战第一次》教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。21教育网教学重点：1学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。2体验尝试新事物，有耐心多试几次。教学难点：1知道哪些事可以尝试挑战，哪些事不能试，哪些事在大人帮助下可以尝试做。2和朋友一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。教学准备：多媒体...
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 篇8：二年级下册1.1《挑战第一次》教学活动设计二年级下册1.1《挑战第一次》教学活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第1 课 《挑战第一次》教学活动设计教学目标1.懂得自己与家人血脉相连，了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。2.了解家人的工作、爱好、习惯等，对家人产生敬爱、敬佩之情。3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学活动设计活动一：邀你来挑战1. 提问：生活中有很多第一次，现在老师邀请你们做一个新游戏，第一次玩这个游戏，你会怎样想？2. 游戏：小鸡出壳。（1）出示游戏规则：发令后，挑战者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着在蛋的中间撕个口子，将自己的身体从撕破的口子钻过。如果报纸上画的鸡蛋的边缘没有被撕破，就算成功地孵出一只小鸡，否则，就算失误，退出游戏。...
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  篇9：二年级下《挑战第一次》第一课时 教学设计二年级下《挑战第一次》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《挑战第一次》教学设计教材目标： 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。 难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。 教学准备：多媒体课件教学过程：活动一、故事导入，以趣激情1、师：同学们好，请坐！ ( )现在老师想让你们来玩一个挑战游戏，谁愿意参加？我们随意找10名学生，再找一个班级里最胖的学生，让他躺在桌子上，其他同学每人每只手只伸出...
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  篇10：二年级下册1.1《挑战第一次》第二课时 教学设计二年级下册1.1《挑战第一次》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二下《挑战第一次》第二课时教学设计【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，已经能独立做一些事，但面对生活中的很多事，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余理性不足，这些都是小学生成长中需要进行引导的。因此本课一方面鼓励学生大胆尝试与探索，敢于迈出挑战的第一步，另一方面学习如何理性地对待尝试中出现的新问题，挑战第一次的关键，是引导学生避免怯懦与鲁莽两种极端倾向，结合生活事件，发展好“勇敢”这一德性。【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元第一课。本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做...
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  篇11：二年级下册1.1《挑战第一次》第一课时 教学设计二年级下册1.1《挑战第一次》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二下《挑战第一次》第一课时 教学设计【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，已经能独立做一些事，但面对生活中的很多事，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余理性不足，这些都是小学生成长中需要进行引导的。因此本课一方面鼓励学生大胆尝试与探索，敢于迈出挑战的第一步，另一方面学习如何理性地对待尝试中出现的新问题，挑战第一次的关键，是引导学生避免怯懦与鲁莽两种极端倾向，结合生活事件，发展好“勇敢”这一德性。【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元第一课。本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试...
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  篇12：部编版道德与法治二年级下册1.1挑战第一次 第一课时 教学设计（表格式）部编版道德与法治二年级下册1.1挑战第一次 第一课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：道德与法治 二 年级下册课题名称《挑战第一次》第 1课时 课时名称《我的第一次》学习内容分析 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第 1 课《挑战第一次》。本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次” ，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些事物 是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定协商勇于挑战的品质课标分析 敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，是《义务教育品德与生活课程标准（ 2011 年版）》的要求。课程标准“愉快、积极地生活”部分，要求学生“有应对挑战的信心...
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  篇13：二年级下册《挑战第一次》教学设计（全一课时）二年级下册《挑战第一次》教学设计（全一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《挑战第一次》教学设计教学目标：知识与能力：勇敢挑战学习生活中的第一次，敢于尝试更多的事情过程与方法：在讨论中、游戏中体会挑战带来的快乐情感态度价值观：学会分辨那些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，不盲目尝试。教学重点：通过学习明白，挑战第一次并不可怕，要勇于尝试。教学难点：学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要在别人帮助下完成。课前准备：多媒体课件、故事等教学过程：活动一：视频导入观看视频《小马过河》看完后交流，此刻你想说点什么？从故事中可以看出小马敢于尝试自己第一次过河，并获得了成功，是一匹勇敢的小马。那么你能说说...
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 篇14：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
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 篇15：第1课《挑战第一次》教学设计（一课时）第1课《挑战第一次》教学设计（一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元让我试试看第1课《挑战第一次》一课时教学目标:1.了解一些关于挑战的知识和(??)本领，知道挑战会给我们成功的喜悦与失败的教训。2.体会挑战乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。3.勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。教学重点难点:1.重点:了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。2.难点:体会挑战的乐趣，并愿意去试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。21·cn·jy·com教学过程：一．导语：亲爱的同学们！接下...
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  篇16：16《麻雀》 作业设计 （无答案）16《麻雀》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册《麻雀》作业设计一、基础性前置作业:1、给带点字选择正确读音。嗅了嗅（xiù choù） 拯救（zhěn zhěng）嘶哑（sī shī ） 庞大（báng páng）无可奈何（nài lài） 愣住了（lèn lèng）2、辨析字形并组词。搏（ ） 猎（ ） 换（ ） 掩（ ）博（ ） 蜡（ ） 唤（ ） 淹（ ）3、感知课文内容，能够按正确顺序排列句子顺序。（ ）一只老麻雀挓挲着羽毛，绝望地尖叫着。（ ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（ ）...
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 篇17：17《爬天都峰》 作业设计 （无答案）17《爬天都峰》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》作业设计一、辨字组词。决( ) 峰( ) 顶( ) 陡( ) 优( ) 候（ ）辫（ ）诀( ) 蜂( ) 项( ) 徒( ) 忧( ) 猴（ ）辩（ ）二、找出下列词语的反义词。抬头——（ ） 笔陡——（ ）鼓舞——（ ）三、找出下列词语的近义词。笔陡——（ ） 石级——（ ）居然——（ ） 似乎——（ ）汲取——（ ） 有力——（ ）鼓舞——（...
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 篇18：5 七律?长征 素养作业设计5 七律?长征 素养作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册第二单元《七律 长征》素养作业设计【作业名称】走进革命岁月，重温红军风采【教材链接】六年级上册第二单元第5 课《七律 长征》【作业内容】作业一：走在“长征” 路上，体会战争之卓越。重温革命岁月，多少优秀中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春 和热血，谱写出可歌可泣的壮丽诗篇。让我们一同走进《七律 长征》。1.读准确： 选出读音有误的一项是 ()A.磅礴 bó B.岷 míng 山 C 逶 wēi 迤 D.泥丸 wán2.写美观：把生字“渡”和“索”规范地抄写在田字格中。3.记清楚：根据课文内容填空。这首诗以“...
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  篇19：1《挑战第一次》教学设计1《挑战第一次》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《挑战第一次》教学设计 一、教学目标： 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 二、课程标准： 《品德与生活》课程标准要求敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，并指出动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。 本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第9条“有应对挑战的信心与勇气...
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   篇20：安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)安全教育作业设计（一） 一、填空题1、学校卫生工作的主要任务是贯彻预防为主的方针，提高学生的健康水平，培养学生良好的卫生习惯，改进学校环境，加强防病措施，矫治学生常见疾病，使学生身体得到正常的发育成长。 2、学校卫生工作是指_学校为保护学生健康培养学生良好的卫生习惯所进行的工作。3、所谓"校园暴力"主要指学生之间以及社会与学校之间所造成的学生生理和心理伤害、包括：肢体暴力、语言暴力、被迫做自己不喜欢的事、被故意陷害等。 二、简答题1、黄河是世界含沙量最大的河流，一位外国朋友惊讶的说:“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液”。你认为治理黄河的关键是什么？根本措施...
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