篇1：9枫树上的喜鹊 教学设计9枫树上的喜鹊 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫树上的喜鹊》教学设计【教材分析】《枫树上的喜鹊》记叙的主要内容是：“我们”村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。“我”把喜鹊看成是“我”的喜鹊阿姨。后来，喜鹊有了六个小宝宝，“我”在心中称呼他们是“我”的喜鹊弟弟，“我”一有空，就到枫树下看望它们，“我”懂得他们的“语言”和行为，“我”非常高兴。本文写出了人与自然和谐相处的美好画面。【学情分析】二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅显易懂的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。【教学目标】1、学...
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 篇2：1.4中国的民族 精品课件+教学设计+课后练习1.4中国的民族 精品课件+教学设计+课后练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)中国的民族湘教版八年级上册教学目标1.知道我国是由56个民族组成的多民族国家,了解我国的民族政策,结合生活认识我国的少数民族和民族风情。2.学会阅读中国民族分布图,分析说出我国民族分布的特点以及主要少数民族的分布地区。新知导入多民族的国家目 录CONTENTS1五十六个民族2中国的民族分布3独特的民族风情4本节课堂作业1第一部分众多的民族1众多的民族中国共同生活着56个民族以汉族为主的多民族国家阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鲜族达斡尔族傣族鄂温克族高山族仡佬族哈尼族哈萨克族汉族赫哲族回族...
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  篇3：【科教版】《自然》三上5.1 《奇妙的壳》课件+教学设计+教学设计说明【科教版】《自然》三上5.1 《奇妙的壳》课件+教学设计+教学设计说明资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1 奇妙的壳一、教学任务分析《奇妙的壳》是上海科技教育出版社《自然》三年级第一学期第五单元《生物的启示》的第一课时。《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）强调本单元由“奇妙的壳”、“灵巧的鱼”和“大自然的’老师’”等三部分内容组成。本节课进行指向核心素养的跨学科核心概念教学，涉及《义务教育科学课程标准》（2022年版）“物质的结构与性质”以及“物质的运动与相互作用”两大学科核心概念。本节课围绕解决如何测量蛋壳承重本领问题，整合《常见的力》单元的内容，以常见的蛋壳为研究对象，通过观察和实验等活动，认识人类可以从薄壳结构中获得启示并发明一些仿生物品，学会使用身边的器材测试蛋壳的承重...
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   篇4：【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》单元整体核心素养教学设计+章末大作业【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》单元整体核心素养教学设计+章末大作业资料可供全国地区适用。
大致详情：八年地理上册大单元教学设计（湘教版）第三章 中国的自然资源一、本章内容分析本章涉及到课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。中国地理的基础是中国的自然地理，了解解我国自然环境与自然资源的基本特征，是学习中国自然地理的一个基本目标。只有了解了我国国自然环境与自然资源的基本特征，才能认识我国人文地理的特征，以及区域发展差异。我国国土辽阔，自然环境具有复杂多样的基本特点。我国自然环境的复杂多样，决定了我国自然资源原的丰富多彩。从学习目标来看，对于自然资源的...
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    篇5：2.3.1中国的河流（第1课时中国的河流）课件+视频素材+ 教学设计+课后练习2.3.1中国的河流（第1课时中国的河流）课件+视频素材+ 教学设计+课后练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中国的河流教学设计课题 外流区为主 单元 第二单元 学科 地理 年级 八教材分析 本章教材是中国地理的第二章，是在学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情和人文地理环境的基础上学习我国的地形、气候和河湖知识，它既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。本章教材内容多，难度大，在全书中占有极其重要的地位，是学习以后各章节不可缺少的基础知识。学情分析 学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比小学时更能自觉而专一地完成学习活动，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的...
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  篇6：【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》第二节 单元整体核心素养教学设计【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》第二节 单元整体核心素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年地理上册大单元教学设计（湘教版）第三章 中国的自然资源 （第二节）一、本章内容分析本章涉及到课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。中国地理的基础是中国的自然地理，了解解我国自然环境与自然资源的基本特征，是学习中国自然地理的一个基本目标。只有了解了我国国自然环境与自然资源的基本特征，才能认识我国人文地理的特征，以及区域发展差异。我国国土辽阔，自然环境具有复杂多样的基本特点。我国自然环境的复杂多样，决定了我国自然资源原的丰富多彩。从学习目标来看，对...
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  篇7：9 枫树上的喜鹊（教学设计）9 枫树上的喜鹊（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫树上的喜鹊》教学设计【教学目标】 1、初读课文，认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、抬、姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像、抬头”等词语。2、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。3、创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。【教学重难点】教学重点：1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点：初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。【课前准备...
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 篇8：第五单元 《乡土中国》研读指导教学设计(统编版高一必修上)第五单元 《乡土中国》研读指导教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》研读指导教学设计(统编版高一必修上)教学目标语言建构与运用学生展示其阅读成果并对其做读书笔记方法予以指导。思维发展与提升指导学生关注作者研究思路；注意作者从调查材料到形成结论的过程，获得研究社会性问题的方法。审美鉴赏与创造引导学生学与思结合，用《乡土中国》的理论解释一些社会现象，拓展学生社会视野和思考研究能力。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。教学重点深入阅读并理解《乡土中国》，读与练结合，达到学与思并重。教学难点读书心得及从大量调查材料里归纳观点理论的研究问题的方法。教学时...
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   篇9：高中语文选择性必修上册第一单元4《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学设计高中语文选择性必修上册第一单元4《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学设计教学目标1.了解社论，分析文章特点。2.结合写作背景，分析时代意义。3.分析文章手法，学习写作技巧。4.学会阅读新闻作品，发表个人见解。教学过程导入：观看抗疫短片。2020年5月，我国新冠肺炎疫情防控阻击战取得重大战略成果。很多人都在思考：中国为什么能经受住艰苦卓绝的历史大考？惊心动魄的抗疫大战带给我们哪些永恒的财富？这篇《在民族复兴的历史丰碑上》对这些问题做了初步的回答。活动任务任务活动一 预习检查任务活动二 走近社论，分析特点（完成目标1）任务活动三 结合背景，感悟意义（完成目标2、4）任务活动四...
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  篇10：小学生阅读指导目录《我们的母亲叫中国》导读教学设计小学生阅读指导目录《我们的母亲叫中国》导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们的母亲叫中国》导读教学设计教学目标：1、通过对《我们的母亲叫中国》一书的导读，激发学生阅读的兴趣，养成阅读好习惯和培养学生的爱国之情2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会与文本对话。教学过程：一、推荐导入。以阅读漂流的形式导入，请其他班级孩子推荐。生1谈自己的阅读感受后进行推荐。生2出示《我们的母亲叫中国》的宣传海报进行推荐。生3谈其中片段的感受后进行推荐。生4推荐《我们的母亲叫中国》其中的一个视频片段后进行推荐。……二、介绍写作背景、作者。写作背景：当宇宙飞船高高地掠过地球上空的时候，宇航员们总是情不自禁地凝视那生养他们的星球。地球以一种...
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 篇11：《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学设计《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记(一)写作背景2020年5月,新冠肺炎疫情在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,取得了阶段性重大胜利。在这场战“疫”中,党中央的坚毅果敢、指路定向的领导力，上下同欲、万众一心的组织动员力,步调一致、令行禁止的执行力彰显得淋漓尽致，把一个个“不可能”变成现实。5月10日,新华社播发了署名“钟华论”的通讯《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》,该文言简意赅、简明扼要、内涵丰富,较为全面系统的回顾总结了在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,团结带领全国人民众志成城、共战疫情的伟大壮举,让我们深刻感受到2020中国抗疫的艰难困苦和辉煌成绩,...
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  篇12：纲要（上）第21课 五四运动与中国共产党的诞生 教学设计纲要（上）第21课 五四运动与中国共产党的诞生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教学设计课程基本信息学科 （历史） 年级 （高一） 学期 (秋季)课题 (五四运动与中国共产党的诞生)教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月教学目标1. 认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党的成立对中国革命的深远影响。 2. 认识国共合作领导国民革命的历史作用。教学内容教学重点： 1. 五四爱国运动的历史意义。2. 中国共产党成立对中国革命的深远影响。教学难点： 1. 马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响。2. 国共合作领导...
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  篇13：【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》第四节 单元整体核心素养教学设计【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》第四节 单元整体核心素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年地理上册大单元教学设计（湘教版）第三章 中国的自然资源 （第四节）一、本章内容分析本章涉及到课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。中国地理的基础是中国的自然地理，了解解我国自然环境与自然资源的基本特征，是学习中国自然地理的一个基本目标。只有了解了我国国自然环境与自然资源的基本特征，才能认识我国人文地理的特征，以及区域发展差异。我国国土辽阔，自然环境具有复杂多样的基本特点。我国自然环境的复杂多样，决定了我国自然资源原的丰富多彩。从学习目标来看，对...
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