纠错课教学设计（精选16篇）

第4课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡愁》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《乡愁》是统编版初中语文九年级上册第一单元的第四课，本单元的主题是“自然之音”。这首诗歌以其独特的意象和优美的语言，表达了诗人的思乡之情。学习这首诗歌，可以让学生感受到自然之美，培养学生的审美情趣，同时也可以让学生更好地理解乡愁这一主题，培养学生的家国情怀。2. 学情分析：初三的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够通过意象和语言来理解诗歌的内涵。但是，这首诗歌的主题是乡愁，学生可能对这一主题不太熟悉，需要教师在教学中进行引导和启发。此外，这首诗歌的语言比较含蓄，需要学生在理解的基础上进行感悟和体验。二、语文核心素养1. 语言的建构和运...

图片详情：

第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孔乙己》教学设计一、目标指向1、在文中圈点批注外貌、语言、动作等描写的句子，反复朗读，学会通过描写来塑造人物的写作方法。2、通过对孔乙己悲剧命运成因的讨论，认识封建科举制度的罪恶及当时世态的炎凉，做一个富有爱心的人。 导入新课出示一首诗：“穿了一身破衣；写得一手好字；说得一嘴文话；走了一条歪路；活得一塌糊涂。”这首诗很形象地刻画出了孔乙己的悲惨形象。那到底是什么原因使他如此落魄呢？今天我们来一探究竟。自主学习，初次生成学生默读课文，思考下面问题：1、 文章最后一句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”。 那么你认为孔乙己到底是死了还是活着？请从文中找出证据。学生畅...

图片详情：

第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课程基本信息《春》 选自部编版七年级语文上册第一单元教材分析《春》是部编版七年级语文上册第一单元的一篇现代作家散文。新课标要求第四学段（7-9年级）的学生可以在阅读部分做到“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 本单元的教学目标有3个：1）朗读能力训练。承接小学时段的朗读能力训练，进一步升级为“美读”，也就是声情并茂，抑扬顿挫地朗读。2）感受赏析写景抒情作品。本单元尤其注重引导学生对景物描写的分析、理解。3）...

图片详情：

第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》朱自清教学目标1.朗读训练。能够运用轻重音、停练、缓急等手段有感情地朗读课文，培养学生自己进行朗读设计的能力，并能够说明原因。2.理清文章结构、思路，并能从整体到局部概括文章内容。3.分析文章语言风格及效果。主要有比喻、拟人等修辞手法；多感官描写；短句；引用古诗词等，分析它们的表达效果。4.体会作者所要表达的感情和思想。教学过程第一课时一、导入春天是一个生机勃发的季节，充满了诗情画意。古往今来，文人墨客们留下了无数描绘春天、赞美春天，以及感伤春天离去的诗篇。我们在小学时学过哪些描写春天的诗句？这些诗句给你留下了什么印象？【预设】孟浩然《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼...

图片详情：

第7课《溜索》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：7 《溜索》教学设计教材分析《溜索》是阿城《遍地风流》中的一篇小说，是部编本教材九年级下册第二单元的一篇自读课文，该单元要求“在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义，学会欣赏小说语言，了解小说多样化的风格”，本单元还有小说《孔乙己》、《变色龙》，与前两篇课文相比，《溜索》在情节的跌宕起伏和人物形象的典型性上相对较弱，但其语言却别具一格。因此，本篇文章需重点引导学生通过品析语言特色来理解小说的人物、环境特点，了解小说多样化的风格。此外，这是一篇自读课文，应在教学中注重阅读方法的训练，鼓励学生独立思考，发表自己的见解。课标分析1、《中学语文课程...

图片详情：

第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》的教案学习目标：1.朗读课文，把握重音和停连，将文学作品的朗读变为美读。2.深入学习比喻修辞手法，逐步学会灵活运用于自己的写作。3.积累语言，品味文中优美语句，揣摩关键语句，提高鉴赏能力。4.激发联想和想象，体会课文优美的情境，感受文中丰富多彩的景物之美，激发学生对大自然的热爱，对人生的热爱。学习方法：朗读法、合作探究法教学过程：第一课时新课导入春天，是色彩斑斓的；春天，是生机蓬勃的；春天，是蕴含希望的。历来的文人墨客无不喜欢春天，描绘春天，赞美春天。同学们，你们读过哪些描写春天的诗文呢？这些诗文又是怎样描绘春天的呢？下面，请随老师一道去欣赏朱自清先生笔下的春天，去感...

图片详情：

第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》教学设计教学目标：1.通过反复、有感情的朗读，感知文章内容。2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。3.品析画面，体会语言的准确性、生动性。4.模仿写作，自选角度进行景物描写教学重点：理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。教学难点：品析画面，体会语言的准确性、生动性。教学思路：朗读感知——理清思路——品味语言——模仿写作主要教学方法：以朗读贯穿始终，在读中悟情。自主合作讨论，调动学生积极性，品析画面，体会语言的准确性、生动性。教学过程预设（第一课时）一、导入新课古诗导入：古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。同学们回忆一下，...

图片详情：

第1课 《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：舒展——理解《社戏》深层意蕴的密码——《社戏》教学设计——《社戏》教学设计一、导入新课师：今天，我们来学习鲁迅的小说《社戏》。你们已经预习过课文了，说说你读完《社戏》之后的感受。（学生自由谈）师：作为一个成年人，我特别羡慕这一群小朋友们。对于他们这种生活特别神往，有和我有一样感受的，请举手。说说你们羡慕他们什么呢？（学生自由谈）师：生活在城市里的现代人，大多数时候很忙碌、很焦虑、很紧张，我也免不了这种状态。我最羡慕的，是他们那种舒展的状态。请在课文中画出写“舒展”的句子。【明确】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。二、品鉴“舒展”师：我觉得，迅哥儿那夜的快...

图片详情：

第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计教学目标：1.了解文章语言特色——回环之美。理解文章主旨——爱的回环。从小处着眼，领悟生活中的爱。教学过程：初读感知(导入新课)散步本是很平常的事情。你和家人一同散过步么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪儿散步？开心么？）鼓励学生大胆、主动地表达。……大家刚才说的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。那么，在成年人看来，散步是否也很有意思呢？让我们同当代作家莫怀戚一起“散步”去！1. 请同学们仔细听课文朗读，把自己不会读的字词注好音。2.跟着配乐朗读课文，读准字音，3. 自读课文，并把你认为文章当中非常美的句子找出来。（可用自己所理解的方式朗读...

图片详情：

第4课《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：让学生在老师的引导下逐层深入文本------《灯笼》教学设计和教学反思一、《灯笼》教学设计教学目标： 知识与能力： 1．梳理文章中与灯笼相关的情节及其作者的生活体验. 2．初步感知作者的散文语言特点. 过程与方法： 1.在朗读中品味这些回忆里蕴含的作者的丰富情感,理清作者情感的变化. 2.把握散文形散神聚的特点,层层深入的理解散文的主旨。 情感态度与价值观： 深入体会吴伯萧的家国情怀，激发学生的爱国激情。教学重难点 教学重点 在朗读中品味这些回忆里蕴含的作者的丰富情感,理清作者情感的变化. 教学难点 揣摩关键语句，体味作者的家国情怀。教学方法 自读、品读、诵读相结...

图片详情：

第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《社戏》教学设计教学目标：1.学习本文围绕中心选材、叙事有详有略的写法。 2.学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征的写法。 3.学习景物描写的方法。 4.了解农家少年的淳朴善良、好客能干教学过程：一、导入通过预习，大家感觉到文中当中还有几个问题是难以解决的，同学们提出问题很多，老师把他归类了一下，主要就是以下这三个方面。【PPT】1.文章很长，对事件如何准确概括？2.怎么理解作者所说的“好戏”？3.作者所表达的主题如何才能理解得更深？接下来就让我们带着这些问题走近《社戏》。二、整体感知（一）小说文体这是一篇小说，你还记得小说的三个要素吗？你些在本文中找出这三...

图片详情：

第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春》教学设计教材略说：《春》是朱自清先生散文中的名篇。作者用细腻的文笔为我们勾勒了一个如诗如歌的初春：春草争绿，花木争荣，轻风拂面，春雨稀疏，这美妙的春景中的人们也容光焕发，精神抖擞，高兴地迎接春的到来。细腻的文笔，贴切的修辞是该文的一大特色。无论在概述春山，春水等诸多图景，还是具体描绘草、花、风、雨等景致，作者可感可触的描摹和恰到好处的修辞手法，均为文章增色不少！作者的美妙语句，给读者留下深刻印象，草的可爱、花的热闹、风的温柔、雨的多情，字里行间展露无遗，这就是文字的魅力。这样的美文，培养语感，对学生体会语言美，会有很大帮助。教学设想：教学定位于引导学生感悟字里行间的春的气息...

图片详情：

《加速跑》体育课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《加速跑》教学设计一、指导思想： 本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的的指导思想。结合高中生心理及生理变化的特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足其生理、心理需要和亲身体验的欲望，为终身体育打下良好基础。二、教学目标：1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水平。3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作意识...

图片详情：

第4课《天净沙·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《天净沙·秋思》教学方案一、教学背景分析教材分析：《天净沙·秋思》是统编版初中语文七年级上册第一单元第4课中收录的一篇经典元曲小令。作者马致远，元代著名戏曲作家，其作品语言优美，意境深远，以景抒怀，寓情于景，一直深受读者喜爱。学情分析：初一的学生已经具备了一定的诗词阅读基础，但他们的生活经验和认知水平有限，对于元曲这种文学形式和其中的情感表达、语言艺术等方面可能还存在一定难度。因此，教学中应注重启发引导，通过诵读、感悟、交流、联想等方式，帮助他们理解并掌握元曲的魅力。二、核心素养语言的建构和运用：学生通过学习，能够理解曲中的词语含义，掌握描绘景物的方法，提高语言表达能力。思维的...

图片详情：

第4课《观沧海》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《观沧海》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《观沧海》是曹操的名篇，也是中国文学史上的经典之作，具有重要的文学价值和历史意义。这首诗描写了大海的壮丽景象，展现了诗人的开阔胸襟和统一中国的抱负，是培养学生审美鉴赏和创造能力的好素材。2. 学情分析：七年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力和审美能力，但对于这首诗的背景和内涵可能还不够了解，需要教师进行适当的引导和讲解。同时，这首诗气势磅礴，语言简练，也需要学生在诵读中感受其魅力。二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过反复诵读，让学生感受诗歌的语言美，理解诗人的情感和思想。2. 思维的发展和提升：通过分析诗歌的意象和结构，培...

图片详情：

第4课《天净沙·秋思》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《天净沙·秋思》教学设计【教学目标】知识与能力目标：体会作者用凝练的语言描写出的一副美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。品词赏句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。过程与方法目标：在反复诵读中启发阅读兴趣，感悟作者的思想感情。通过对比阅读，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。情感态度与价值观：增强学生古诗词修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。【教学重点】1.体会本曲小令的意思和包含的情感。2.品味白描的语言特点。【教学难点】1.培养感悟古代诗歌内容的能力。2.引导学生进入诗歌意境，运动再造想象感悟诗歌内容。...

图片详情：

Tags：纠错,教学设计,精选,16篇