篇1：交往有艺术之学会倾 教学设计 高中心理健康教育课交往有艺术之学会倾 教学设计 高中心理健康教育课资料可供全国地区适用。 大致详情：高中心理课｜交往有艺术之学会倾听设计理念：人际交往适应是否良好，影响了青少年未来人格的发展。因此人际关系与沟通对青少年而言，显得非常重要。交往有艺术，学会倾听就是其中最重要的一个方面。所以本节课选取了“学会倾听”这一主题。本主题分两个层次,一是看见身边非积极倾听的表现和后果,二是学会积极倾听。通过活动体验、情境再现、角色扮演、交流分享等方式，让学生明白在交往中倾听的重要性，学会反思自己在交往中倾听的方式，同时掌握一些积极倾听的基本技巧。授课年级：高中教学目标：（一）体验倾听在人际交往中的重要性。（二）知道人际交往中常用的积极倾听技巧。（三）初步学会在人际交往中运用积极倾听的技巧。... 图片详情：  篇2：高中生心理健康课同课异构之四“学会倾听”教学设计高中生心理健康课同课异构之四“学会倾听”教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：心理健康课“学会倾听”同课异构之四【活动目标】1． 帮助学生认识到倾听的重要性。2． 体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。3． 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。【活动过程】一、热身活动反向动作：坐下，起立；睁眼，闭眼；大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）二、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的... 图片详情：  篇3：学会倾听（教学设计）- 小学心理健康通用五年级上册1学会倾听（教学设计）- 小学心理健康通用五年级上册1资料可供全国地区适用。 大致详情：学会倾听 教学设计教学目标：1.引导学生发现“倾听”的重要性，养成乐于倾听的好习惯。2.引导学生了解倾听的重要性，学会“倾听”的方法。3.促进学生在生活中更好地运用倾听的方法。教学重难点：在活动设计中，我们采用情景剧、游戏等形式，让学生在轻松、愉悦的氛围中，学会倾听。促进学生在生活中更好地运用倾听的方法。教学过程：（一）创设情境，导入主题学生观看心理小短剧《倾听者和不倾听者》：情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。碰到学生乙，甲上前诉苦求助：我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且……乙好像在听，但面无表情。情景2：甲更加烦恼痛苦... 图片详情：  篇4：4学会尊重他人（教学设计）-小学生心理健康通用版4学会尊重他人（教学设计）-小学生心理健康通用版资料可供全国地区适用。 大致详情：《学会尊重他人》教案六年级一班教学目标1、通过学习，让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现; 2、懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重;、掌握基本的交往礼仪和技能，并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。教学重难点1、平等地尊重别人的原因和要求;2、正确看待现实生活中的差异和不平等。教学过程起点:(一)温习与默写——说一说一、受人尊重的奥秘是什么,(1)一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。(2)只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。 二、为什么要尊重别人,(1)只有尊重他人，才能得到别人对自己的... 图片详情：  篇5：苏科版三年级心理健康 13、《学会说“不”》 教学设计苏科版三年级心理健康 13、《学会说“不”》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：一、【教学目标】认知目标:了解拒绝他人也是一种正常的沟通方式。过程方法目标:能正确处理在拒绝他人过程中的矛盾和问题,并掌握一些拒绝他人的技巧,加强人际交往能力。情感态度目标:在自我探索和情境体验的活动中体验如何说“不”,正确了解自我,树立与他人建立良好关系的自信心。二、【教学方法】1.角色扮演法2.讨论法【教学准备】1.事先准备两部分情景剧表演2.制作多媒体课件。3.作业纸四、【活动过程】1.热身导入(5分钟)。(1)同学们,我们每天早上到教室放好书包,然后就要赶紧交作业了,是吧 可是,三(1)班天早上,发生了一件事,我们一起来看看吧(2)同学们,这样的场景熟... 图片详情：  篇6：心理健康课“学会倾听”同课异构之三+教学设计 高一主题班会心理健康课“学会倾听”同课异构之三+教学设计 高一主题班会资料可供全国地区适用。 大致详情：心理健康课“学会倾听”同课异构之三【活动分析】说话是表达自我、宣泄内心的一个途径，而倾听是接受对方的过程。但在现实生活中，大多数学生都喜欢说，自顾自的滔滔不绝地说，很少有人会用心去倾听。这样大家会觉得话不投机，没人理解，缺少知心朋友。本课旨在通过探讨，帮助学生学会正确的倾听，促进学生间的和谐沟通、为赢得好人缘奠定基础。【活动目标】1． 帮助学生认识倾听的重要性。2． 体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。3． 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。【适合年级】高中一年级【活动过程】一、... 图片详情：  篇7：心理健康课“学会倾听”同课异构之二 教学设计 高一主题班会心理健康课“学会倾听”同课异构之二 教学设计 高一主题班会资料可供全国地区适用。 大致详情：心理健康课“学会倾听”同课异构之二【活动理念】青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。 【活动目标】 1.通过表演、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受； 2.让学生了解自己的倾听行为； 3.帮助学生掌握倾听技巧。 【活动对象】高一年级 【活动过程】 一、心理剧表演 （打出“听”字）“听”这个字，我们再熟悉不过了。当我们还不会说话的时候，就已经听着妈妈的摇篮曲进入甜美的梦乡；当我们上小... 图片详情：  篇8：学会自制，拒绝干扰 教学设计 初中心理健康通用七年级上册学会自制，拒绝干扰 教学设计 初中心理健康通用七年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：学会自制，拒绝干扰 教学设计【教学目标】:了解自制的重要性知道提高自制力的一些方法【教学重难点】：知道提高自制力的一些方法【教学方式】：绘本故事 表演 讨论分享【教学过程】：导入——热身游戏：我们都是木头人规则：（1）老师喊口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”（2）口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。（3）如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人游戏出局。（4）当老师喊：“游戏结束”，此轮木头人游戏结束，同学们则可以动了。师问：在这个游戏中，同学们如果要避免出局，有什么小妙招吗？学生分享教师小结：这个游戏中我... 图片详情：  篇9：心理健康 学会感恩关爱他人 教案心理健康 学会感恩关爱他人 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：心理健康“学会感恩关爱他人”教学设计 “乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，不懂关爱他人，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的健全的人格，所以，我设计了《学... 图片详情：  篇10：学会与父母沟通教学设计-八年级学生心理健康教育学会与父母沟通教学设计-八年级学生心理健康教育资料可供全国地区适用。 大致详情：《学会与父母沟通》教学设计【教学目标】1.认识到与父母及时沟通的重要性。2.理解与父母产生误会的原因，掌握与父母沟通的方法。3.能够正确处理和面对与父母产生误会的情境 。【教学重点】理解与父母产生误会的原因，掌握与父母沟通的方法。【教学难点】能够正确处理和面对与父母产生误会的情境。【教学过程】一、暖身活动：COPY不走样活动流程准备工作：准备一个盒子，里面放上纸条，纸条上写上对应的情绪词语，四至六名同学。（1）选择4-6名学生为一组，依次排列，然后由第一名学生抽签，看纸条内容（即表达情绪的一个词）。（2）第一名同学根据纸条内容选择合适的肢体语言将纸条上的信息传递给后... 图片详情：   篇11：鲁教版心理健康四年级上册 《学会学习——跳出思维的“框框”》 教学设计鲁教版心理健康四年级上册 《学会学习——跳出思维的“框框”》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《学会学习-跳出思维的“框框”》教学设计-鲁教版心理健康教育四年级上册【活动目标】1. 认识思维定势，了解思维定势的积极作用与消极作用；2. 通过课堂活动训练，引导学生掌握打破思维定势的三个方法；3. 培养学生对创新思维的兴趣，提高学生的创新思维能力。【活动重点】1. 正确认识思维定势及其作用；2.掌握打破思维定势的三个方法，并能解决实际问题。【活动难点】通过课堂活动训练体会如何打破思维定势，提高学生创新思维能力，并能运用到以后的学习生活中。【活动对象】四年级学生【活动方法】讲授法、视频展示、故事感悟、头脑风暴、小组合作、表达性绘画创作【活动准备】课件、创作卡、卡纸、... 图片详情：  篇12：通用版初中心理健康教育 心理韧性：学会爱自己 教学设计通用版初中心理健康教育 心理韧性：学会爱自己 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：学会爱自己【教学理念】我们每时每刻都面临着压力和挑战，心理上的抗逆力是青少年健康成长必须培养的能力，在其中首要的就是学会如何正确爱自己，根据国内外对自我关怀（也称为自我关心）能力的研究中表明，学会爱自己可以有效地缓解压力。初中学生面临着新环境的改变，学业压力、人际关系等压力接踵而至，善于自我关怀将更有利于保护学生心理健康，发展健康社会功能。如何学会爱自己？有关研究表明自我关怀指的是在情绪上自我友善，而不是自我苛责；在认知上有普遍人性观，而不是孤离；在注意力上有正念观，而不是过度沉浸。基于此研究，在课程中设计了爱自己的四步方法，带领学生从简单易行的方式学会爱自己。【教学目标】学会在日... 图片详情：  篇13：学会构建良好的同伴关系 教学设计 初中心理健康通用七年级上册学会构建良好的同伴关系 教学设计 初中心理健康通用七年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：学会构建良好的同伴关系 教学设计【教学目标】认知目标：了解不合理期待带来的不良影响，并学会及时修正同伴关系中的不合理期待。情感目标：体验到不合理期待带来的不良结果，学会主动增进同伴关系。3．能力目标：掌握有效修正同伴交往中不合理期待的方法。【教学重难点】重难点：了解不合理期待带来的不良影响，并掌握修正同伴关系中的不合理期待的方法。【教学过程】一、导入亲爱的同学们，你们好，欢迎来到心理小课堂，我是心理老师杨老师，看到这个标题你会想到什么呢？或许会有一个重要的朋友浮现在你的心头，是的，朋友在我们心中的分量总是很重要的，可是在和好朋友相处的过程中，并非总是一帆风顺，有一位七年级的学... 图片详情：  篇14：通用版七年级心理健康 学会感恩 教案通用版七年级心理健康 学会感恩 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：学会感恩教学目的1.通过学生探讨、交流，引导学生自发地对父母养育、老师教诲等进行感恩。2.能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。 教学重点 教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。 教学难点 如何表达出感恩的情感以及对万物都抱有一颗感恩的心。 教学过程 一、导入主题。 最近几期的变形计大家都在关注，对里面的四个主人公我们都很熟悉，三个来自城市的孩子，他们是任性、暴躁、易怒的叛逆少年，都是家境富有的。还有一个是山区的11岁孩子马建降，他刻苦、努力，一心做着他的足球梦，却家境贫寒。三个城市少年这总在抱怨，与家人有... 图片详情：   篇15：《学会感恩》主题班会教学课件(共14张PPT)《学会感恩》主题班会教学课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共14张PPT)主题课之感恩教育目录页CONTENTS目录课堂引入1课堂总结4课堂游戏2课后练习5主题讲述3目录页视频欣赏游戏规则：请伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边相邻同学的右食指上，你的右食指放在右边相邻同学的左手掌下。主题引入但是老师要加大难度，听清要求，一会儿当老师说到“父母”两个字时，请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回躲避。老师总结：同学们是不是都意犹未尽呢！其实你 们知道吗？刚才的游戏情景，就像我们现实生活中 的亲子关系。当我们一天天长大，父母想要抓住我 们，我们却又想要挣脱父母的管束。由... 图片详情：    篇16：活动设计 谢谢您给我的爱：感恩父母 小学心理健康活动设计 谢谢您给我的爱：感恩父母 小学心理健康资料可供全国地区适用。 大致详情：活动设计 | 谢谢您给我的爱：感恩父母（小学四年级）【活动对象】小学四年级的学生【活动内容】感恩是指对别人的帮助或他人施予自己的恩惠表示心里的感谢。感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养，因此，我们应该从小就培养孩子要有一颗感恩的心，尤其是对于给我们无私关爱的父母，更是要心怀感恩。但是，当今的学生，大多衣来伸手饭来张口，许多家长都像众星捧月似的抚养自己的孩子，大人们对孩子关怀备至， 几乎从不拒绝孩子们的要求， 而孩子们却不能明白父母的心思，有的甚至对父母的关爱无动于衷。然而，孩子只有在学会了关爱父母后才会懂得关爱他人、关爱社会，健康成长。因此感恩这个版块的内容对于小学生来说... 图片详情：   篇17：《心怀感恩，所遇皆美——感恩父母高中主题班会》教学设计《心怀感恩，所遇皆美——感恩父母高中主题班会》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《心怀感恩，所遇皆美——感恩父母高中主题班会》教学设计一、 教学主题：心怀感恩，所遇皆美——感恩父母主题教育二、 教学对象：高一全体学生三、教学目标：1.了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。2.让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母的养育之恩。3. 通过对父母的感恩，辐射到对身边的人心存感激，激发感恩的意识，以自己的实际行动，学会感恩。四、教学思路：以“感恩父母”为主题，通过课前小调查活动引出话题，播放视频《父母的一生》，把父母养育孩子含辛茹苦的过程呈现于学生的面前，以触动他们的心灵。通过绘制“爱的天平”让学生明白父... 图片详情：  篇18：《感恩教育》主题 教学设计《感恩教育》主题 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《感恩教育》主题 教学设计一、教学目标1.了解感恩教育的重要性，理解教育对于个人和社会的意义；2.掌握感恩的内涵与方法，懂得珍惜所拥有的一切，懂得不断完善自己；3.加强学生对教育的认识，增加对老师的尊重，增进师生间的情感交流。二、教学重难点重点：了解感恩教育对于个人和社会的含义、珍惜所拥有一切的内涵与方法、加强学生对教育的认识。难点：如何使学生正确认识教育对于个人和社会的意义，引导学生树立正确的感恩态度。三、学情分析本班学生生源较优，平时表现良好，思维活跃，热爱集体活动。但在生活中，学生普遍缺乏感恩之心，对于教育的意义与内涵理解不够深入。因此，本次班会意在通过让学生在多方面的... 图片详情：  Tags：心理健康,学会,感恩,教学设计,精选  |
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