篇1：第20课《天上的街市》教学设计第20课《天上的街市》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：20.天上的街市教学目标1．有感情地诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。2．理解诗歌的内容和主题，体会诗歌中的联想和想象。4．理解作品中的形象和意境，感悟作者表达的情感、追求。5．体会诗歌语言的表现力与节奏美。6．体验人生，受到美的熏陶和感染。教学重点1．有感情地朗读，体会诗歌创造的美好意境。2．理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。教学难点培养联想和想象、创新的能力，体会这首诗联想与想象的表达作用。教学过程一、导入新课夜晚，仰望天空，群星璀璨；白天，眺望天际，阳光朗照。深邃的夜空，发生过多少美丽的故事和产生过多少神奇的传说；神秘的白昼，景象缤纷，气...
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  篇2：心育课教学设计：生命的尊严心育课教学设计：生命的尊严资料可供全国地区适用。
大致详情：心育课教学设计：生命的尊严背景分析与设计理念生活中我们发现很多学生不懂得做人的尊严是什么，对人有什么重要性。其实，做人的尊严很重要，它是一个人发奋努力让自己变得更好的重要动力。有了它，学生会在遵守纪律、学习等方面变得更有自觉性。据此，我们设计了这一课。我们试图通过日常生活中的小事帮助学生了解什么是做人的尊严，然后，给学生提供为维护自己做人尊严努力奋斗的榜样，再进一步帮学生寻找提升自己做人尊严的办法。辅导目标1.了解什么是生命的尊严，怎样获得并保持这种尊严。2.通过李燕和张云成对待同样疾病的不同态度，感悟怎样在困难面前赢得生命的尊严。评价设计1.学生自评：让学生一句话总结自己本节...
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 篇3：19课皇帝的新装 教学设计19课皇帝的新装 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。教学目标知识与能力：1、掌握重点字词2、理清故事情节3、抓住人物的性格特征过程与方法：1、培养联想和想象能力2、掌握人物的多种描写方法情感态度价值观：深刻把握作品的意义，联系生活，培养敢说真话的良好品质。教学重点：1、理清故事情节，抓住人物性格特征2、理解童话的...
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 篇4：第16课 《我的叔叔》教学设计第16课 《我的叔叔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的叔叔于勒》教学设计【教学目标】1、从不同角度梳理故事情节，绘制于勒人生轨迹。2、对重要语段、字词进行赏析，分析小说主要人物形象的“变”与“不变”。3、激发学生爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。【教学重点】1、从不同角度梳理故事情节，绘制于勒人生轨迹。2、激发学生爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。【教学难点】对重要语段、字词进行赏析，分析小说主要人物形象的“变”与“不变”。【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】讲述法；诵读法；合作讨论法等【教学过程】创设情境，布置任务《我的叔叔于勒》是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度叙述故事的。今天，一档《人生百态》访谈节目邀...
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  篇5：小学心育课教学设计---奇妙的转化小学心育课教学设计---奇妙的转化资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计---奇妙的转换一、设计理念《中小学心理健康教育指导纲要 (2012 年修订)》明确指出，心理健康 教育的具体目标有：增强学生调控自我、适应环境、承受挫折的能力。本 课以团体动力学作为设计理念，以心理学家塞利格曼的积极心理学理论为 基础，融合教育戏剧，用小学生喜闻乐见的绘本故事，引导学生发现生活 中的美好，学会正确面对生活中的不如意，以积极乐观的心态去适应变化。二、教学对象小学四年级的学生， 自我意识逐渐增强，抽象思维开始快速发展，开 始观察、认识社会，做事开始考虑他人的感受，逐渐形成责任意识。随着 社会生活的增加、知识难度的增大，不少孩子在学习、人际沟通等方面碰 到...
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 篇6：第8课 金与南宋的对峙 教学设计第8课 金与南宋的对峙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、基本说明1、模块：中国历史七年级下册2、年级：七年级3、所用教材版本：人民教育出版社4、所属章节：第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课《金与南宋的对峙》5、学时数：1课时二、课标要求1、了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。2、学会正确评价岳飞抗金的行为。三、教学设计1、学习目标（目标1）：（1）依据视频、图片和文字资料，说出女真族崛起、金灭辽及北宋、岳飞抗金、宋金对峙等史实。（目标2）：（2）依据材料，用历史唯物论的观点分析宋金和议的影响。（目标3）: （3）讲述岳飞的故事，学习岳...
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  篇7：中学心理健康课 我的性格 教学设计中学心理健康课 我的性格 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心理健康课教学设计---我的性格一、教学目标（一）让学生理解什么是性格以及性格有哪些主要类型。（二）引导学生了解自己的性格，在此基础上进一步完善自己的性格。二、教学要点（一）教学重点：帮助学生了解自己的性格特点，并进一步完善自己的性格。（二）教学难点：性格与气质的差别在哪里 为什么说气质无好坏之分，而性格则有好有坏 三、教学过程（一）导人：想一想：让学生对《西游记》里的主角孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧的性格特征进行描述。这些性格特征显然有好坏之分。哪些是好的性格特征 哪些是不好的性格特征 分别列出来。想一想同学们如果看过神话故事《西游记》，一定对故事里的主角：孙悟空、猪...
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  篇8：心育课教学设计：培育融洽的亲子关系心育课教学设计：培育融洽的亲子关系资料可供全国地区适用。
大致详情：心育课教学设计：培育融洽的亲子关系一、教学目标（一）知识与能力1、认识家的内涵，知道家对成长的意义2、了解与父母产生冲突的原因，明白亲子冲突需要通过双方互动沟通来解决（二）过程与方法1、通过“爱的诉说”环节，运用活动体验法，分享家庭幸福时刻，培养学生对亲情温暖的感悟力2、通过小品演绎爱的碰撞，运用情景启发法，自主探究与父母产生冲突的原因，掌握与父母交流沟通的技巧，提高与父母融洽相处的能力3、通过“爱的表白与反馈”环节，理解父母爱的初衷，反思自身的不当行为，提高对父母感恩之情的表达能力，增强孝亲敬长的行动力（三）情感态度价值观目标1、体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情...
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  篇9：第3课《雨的四季》教学设计第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教学设计课题 3.雨的四季 授课时间 2023年 月 日教学目标 知识与技能 整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。过程与方法 朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写方法。情感态度与价值观 体会作者热爱大自然的美好情感，获得美的享受，热爱美好的生活。教学重点 整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。教学难点 朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写方法。教具准备 教案、PPT课件教学过程设计 一课时 个性修改一、目标导学 （一）导入课文 （二）出示学习目标 1...
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 篇10：第3课《雨的四季》教学设计第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《雨的四季》是部编版初中语文七年级上册第一单元的第 3 篇课文。本单元的主题是“四季美景”，所选的都是描写大自然的优美诗文。本文是一篇写景抒情散文，作者刘湛秋用生动优美的语言，描绘了四季雨的不同特点，表达了对雨的喜爱和赞美之情。2. 学情分析：七年级的学生刚刚进入初中，对于散文这种文体的理解和把握还不够深入，需要教师进行指导和点拨。同时，学生的情感体验和审美能力也需要进一步培养和提高。因此，在教学中，教师要注重引导学生通过朗读、品味、感悟等方式，把握文章的语言和情感，体会大自然的美丽和神奇。二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通...
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  篇11：石头里的珍珠 教学设计 高中心理课石头里的珍珠 教学设计 高中心理课资料可供全国地区适用。
大致详情：【高中心理课】石头里的珍珠青少年正处于情绪起伏波动大、强烈关注自我成长的发展阶段，在他们的成长过程中，会经历不同类型的困境或挫折，处于困境中时会产生焦虑、挫败、抑郁或气愤等负面情绪，由于青少年理智尚未发展成熟，也缺乏面对困境和挫折的经验，无法用积极的方式应对，从而出现逃避、放弃、自我伤害等消极应对行为。实际上困境、挫折也有积极的意义，带来的消极情绪会激励人们采取行动改变自己或生活的环境，也会加深人们在获得成功时的积极体验。【辅导年级】高中【活动目标】1、学会从积极的角度看待困境，理解困境、压力的积极意义。2、引导学生探索当下面对的困境和压力，寻找面对困境和压力的内部与外部资源。3、...
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 篇12：第3课《雨的四季》教学设计第3课《雨的四季》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨的四季》教学设计【核心素养】语言的建构和运用：品味文章诗化的语言,学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。思维的发展和提升：学习作者抓住景物的特征进行描写的方法。审美的鉴赏和创造：感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高鉴赏能力。文化的理解和传承：领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作者用笔之细腻,提高鉴赏能力。【教学重点、难点】教学重点：1.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。2.运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。教学难点：1.引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。2.感受...
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   篇13：第3课 远古的传说 教学设计（表格式）第3课 远古的传说 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 第3课 远古的传说学科 历史 主备人 学期 上学期预计课时数 1 参加人员 七年级历史组 课型 讲授新课参考资料 1. 《中华上下五千年》 2. 《中国古代神话故事全集》 3．“历史教学世界”网教学内容分析 本课内容是从传说这个角度来帮助学生认识中华文化及中国古代早期的历史。教学内容由三部分构成：炎帝和黄帝的传说、禅让的传说和治水的传说。通过三大传说故事，一方面让学生感受中华文明的丰富多彩和源远流长，同时，让学生从传说中提取历史信息，认识传说和史实的区别与联系。学生情况分析 本课授课对象为初一学生，他们正处于对传说故事充满好奇的年龄，因此，对本课内容的兴趣自不待言...
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  篇14：中学心育课教学设计：悦纳自己的外表中学心育课教学设计：悦纳自己的外表资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心育课教学设计：悦纳自己的外表【活动理念】初中学生自我意识开始觉醒并飞速发展，因而对自己的外表表现出充分的关注。然而，在现实的学习生活中，不少学生因对自己的外在不满意而导致自卑，从而抑制了自己各方面潜在能力的发展。因此引导学生肯定和悦纳自己的外表，对培养学生自信的心理是至关重要的。【活动目的】1. 帮助学生了解关注自己的外貌是青少年自我意识觉醒的表现。2. 在了解体形、风度可以通过后天努力改变的前提下，引导学生接受和悦纳自己的体貌，并用积极的方式来改变自己外在可以改变的部分。【重点、难点】重点：引导学生悦纳自己的外在，并用积极的方式改变或弥补自己的外在的不足；难点：树立正确...
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 篇15：第14课 明朝的统治 教学设计第14课 明朝的统治 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第 14课《明朝的统治》教学设计-人教部编版七年级历史下册核心素养目标：1、知道明朝的建立和明朝君主专制的加强，了解明朝经济发展的表现。2、认识明朝科举制度的改革，束缚了知识分子的思想和创造性，让社会失去了进步的动力。3、认识明朝君主专制的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。教学重难点：明太祖加强君权的措施、八股取士教学步骤：一、导入教师：在本节课开始之前，咱们先来了解一下中国历史上的一位传奇人物：他，出身贫寒，从小以给地主放牛为生；他，当过和尚，做过乞丐；但他有胆有识，最终竟站在了中国封建社会的权力巅峰，成为一代王朝的开国帝王。那么，他是...
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  篇16：中学心育课教学设计--- 花与草的对话中学心育课教学设计--- 花与草的对话资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心育课教学设计--- 花与草的对话【主题说明】青少年异性交往可分为三个时期：疏远期(10-12岁)；群体接近期（13-15岁)；个别接近期(15-17岁)。七年级学生正处于疏远期向群体接近期的过渡阶段，第二性征的出现，体内骤然增加的激素，像化学反应的催化剂一样，加快了少男少女的生长发育，形成了少男少女真正的两性分化，也直接或间接地影响到他们的心理变化。歌德说：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”，这个时候，少男少女的自然分离现象逐渐被融洽相处替代，异性相吸、互相倾慕、渴望交往，成为一种自然的心理现象。但由于青春初期的少男少女思想不成熟、情绪波动大，文饰性增强，对异性同学交往的话题很敏感，...
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   篇17：第2课 《熟悉的物品》 教学设计第2课 《熟悉的物品》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《熟悉的物品》课时：2课时 （第一课时） 课型：造型.表现一、教材分析本课属于“造型·表现”单元，通过大量图片向我们展示了描绘静物的基本技法。本课围绕着静物画，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。二、教学目标知识与技能目标：掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、呈现 的不同趣味，感受静物画的艺术美。过程与方法目标：用自己喜欢的方式创作一幅素描作品。学习用明暗关系来...
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