篇1：苏少版一年级美术下册《第6课 春天的色彩》教学设计苏少版一年级美术下册《第6课 春天的色彩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春天的色彩【学习内容】本课属于“造型·表现”的学习领域。春天是四季的开始，万物复苏，绿意盎然，生机勃勃，一派迷人的景象。这样的季节是培养学生感受自然，亲近自然，观察自然的大好时机，也是提高学生审美的重要途径。《春天的色彩》重在感受，旨在让学生通过学习，感受出春天这个季节所特有的色彩，并能运用画笔传达出内心的情感体验，培养学生热爱大自然的情感，这也是新课标的理念。【学情分析】鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣，体验造型表现所带来的乐趣，提高学生的创造能力。力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。针对评价作业时，只能关...
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 篇2：第1课 寻找信息王国的朋友——了解信息技术设备 教学设计（表格式）第1课 寻找信息王国的朋友——了解信息技术设备 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第1课 寻找信息王国的朋友——了解信息技术设备》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课是2019年湖南省教育厅审定的由湖南省教育学会主编的五年级上册《信息技术》的第一课。主要介绍了信息技术设备的常识，重点是电子计算机的组成与启动应用。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息技术与社会”模块 ，部分体现了2、4、5点要求：（2）了解信息技术的发展历程，感悟信息技术发展的历史与文化。（4）了解常用信息技术工具的作用和特点，知道计算机是信息处理的重要工具。（5）知道计算机的组成及基本工作原理，理解计算机软、硬件的作用。3...
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  篇3：苏少版七年级美术下册第6课《多变的色彩》第三课时寻找四季的色彩教学设计苏少版七年级美术下册第6课《多变的色彩》第三课时寻找四季的色彩教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《寻找四季的色彩》教学设计教学分析：本课是苏少版教科书《美术》初中七年级下第七课《多变的色彩》第三课时，第一第二两课时，学生了解了色彩明度、纯度、对比色、类似色、冷暖色等概念，并能通过练习，提高了对这些概念的理解和运用，在此基础上，本课程旨在引导学生进一步把色彩的知识运用到创作中去，让学生关注生活和环境。学情分析：初一年级的学生具有强烈的好奇心，具有一定的动手能力、分析能力、观察能力、思维能力、能够发现自然界中的一些色彩，并运用色彩的表现技法，进行有目的的创作，通过前两课的学习，已初步色彩的调色技能。教学目标：知识技能：欣赏四季的图片，从中寻找有代表性的色彩，并小组合作完成一幅《四...
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 篇4：苏少版一年级美术下册《第6课 春天的色彩》教学设计苏少版一年级美术下册《第6课 春天的色彩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春天的色彩》教案教学目标： 1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2、感受利用素材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重难点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学过程： 一、视频导入，激发兴趣。（看一看） 1、播放视频《春天在哪里》 学生跟着音乐...
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 篇5：苏少版一年级美术下册《第6课 春天的色彩》教学设计苏少版一年级美术下册《第6课 春天的色彩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学美术一年级上册第六课《春天的色彩》教学设计教学目标：通过对大自然的观察、记忆和体验，寻找到春天特有的色彩。会用语言来描述春天的景色，用色彩来表达内心对春天的独特感受。让孩子观察自然、走进自然、感受自然、亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。教学重点：体验和感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。教学难点：能够准确的画出春天特有的色彩。教学过程：导入阶段：1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（预设：喜欢），那老师想考考大家，请你们来猜一个谜语，看看谁最喜欢动脑筋。（组织课堂：（师）小脑筋，（生）动起来！）麦苗儿青，菜花儿黄，小...
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  篇6：人教版部编2019高中语文必修上册《寻找心动的风景》名师单元教学设计2人教版部编2019高中语文必修上册《寻找心动的风景》名师单元教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《寻找心动的风景》名师单元教学设计“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”四时之景晕染了人们的悲喜之情，每个人都带着自己的情绪和审美去品咂自然万物之景，因而，每个作者笔下的景物也就暗涌着作者独特的个人情味。本单元在“自然与情怀”的大主题下，选取了五篇写景抒情的经典散文。根据课标“文学阅读与写作”学习任务群的要求和教材“单元学习任务”的提示，结合本单元情景交融的散文特点,以读写结合的大任务来统领教学。在大任务统领之下，将五篇文章分成两个小专题，以双主线大任务贯穿，通过三个具体的学习任务完成教学。主线任务一：以“寻找心动点，制作散文小视频”作为贯穿整个单元的学习任务，通过寻找能用视频手段表现的“心动...
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 篇7：拥抱生命，寻找我的幸福源 教学设计（表格式） -通用版心理健康六年级上册1拥抱生命，寻找我的幸福源 教学设计（表格式） -通用版心理健康六年级上册1资料可供全国地区适用。
大致详情：《拥抱生命，寻找我的幸福源》教学设计教学目标 知识目标：明确幸福没有标准，生活处处是幸福 技能目标：学会寻找幸福源 情感态度价值观：学会珍惜生活，热爱生活，感受身边细微的幸福教学重点 审视当下的生活状态，感知来自生活中的幸福教学难点 通过帮助他人寻找幸福源从而理解自己身边处处是幸福教法学法 合作探究法、案例教学法教学准备 多媒体课件、学习单教学过程： 导入 暖身活动——《幸福拍手歌》 设计意图：全班跟随视频动起来，活跃课堂氛围，引入主题。 同学们在刚刚的热身操中听到的最多的一个关键词是什么？——幸福 展示课题：感受幸福 同学们，你觉得你是幸福的吗？请在学习单上为自己的幸福打分，十...
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 篇8：通用版初中心理健康教育 生命意义：《寻找生命的“火花”》教学设计（表格式）通用版初中心理健康教育 生命意义：《寻找生命的“火花”》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《寻找生命的“火花”》教学设计授课教师姓名 课程名称 《寻找生命的“火花”》知识点来源 □学科：心理健康 □年级：七年级 □授课单元：生命教育设计理念 依据埃里克森的发展阶段理论，初中生处于青春期早期，存在自我同一性和角色混乱，如果初中生没有获得自我同一性，会产生角色混乱，其人格的健康发展会受到影响。弗兰克尔认为，“生命意义感”在自我同一性的形成过程中起着重要的作用，生命意义和价值的缺失会导致自我的分裂。根据已有的研究显示，“生命意义感”对个体主观幸福感和心理健康水平有显著的预测作用，缺乏“生命意义感”是产生抑郁、焦虑、空虚、无聊等心理问题的重要原因。因而，引导初中生探索和追...
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 篇9：北师大版二年级数学上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计北师大版二年级数学上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寻找身体上的数学“秘密”教学目标（一）知识与技能进一步提高学生对米、厘米的认识，结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，能运用测量工具进行实际测量，巩固用尺子测量物体长度的方法。（二）过程与方法 体会测量的实质，培养学生的估测能力、长度观念和数感。（三）情感态度和价值观 培养学生团结合作的精神，使学生在活动中感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣，体验数学的价值。 教学重难点教学重点：对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。教学难点：测量并发现秘密。三、教具准备 米尺、软尺、卷尺、测量记录单四、教学过程 一、创设情境，揭示课题1、体验标准。教师...
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 篇10：人美版一年级美术下册15 春天的色彩教学设计人美版一年级美术下册15 春天的色彩教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春天的色彩教学目的：1、 放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情2、 感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现3、 激发想象力和创新意识。春天的色彩教学重点：感受春天及春天色彩的特点教学难点：把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。春天的色彩教学措施：1、 充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望2、 激发学习激情 在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。3、 营造和谐自然的交际氛围 整个教学中，学生可选择自己舒服的听...
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 篇11：人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春天的色彩》教学设计 一．教材分析 《春天的色彩》是人美版小学美术教科书第2册第15课，本课属于低年级【造型·表现】领域。 此领域目标是让学生通过看、画、做等方法,大胆、自由地把所见、所闻、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课主要是让学生充分地感受大自然的色彩美，引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来，使学生在积极的情感体验中发展观察能力，想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，同时增强对大自然对生活的热爱。 二.学情分析 经过上学期的学习,一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的工具和...
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 篇12：人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春天的色彩》教学设计教学目标：1、 了解和感受春天给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的常用色彩。感受、体验和表现春天的色彩美。2、 在观察体验中提高观察能力、对色彩的感受能力和识别能力。尝试使用不同材料、不同方法的创作过程，自由大胆的表现春天的色彩。3、 在美术活动中感受创作的快乐，激发热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点难点：1、 重点：观察、记忆春天的色彩，认识春天的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各种方法表现春天的色彩。2、 难点：表现方法的灵活运用，整体色彩倾向的把握及创新表现。教学过程：1、 情境导入亲爱的小朋友们，现在我们已经进入了美丽的春天，春姑娘正想着...
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 篇13：湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计 资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是春天》教学设计新课导入师生问好！播放常思思演唱的歌曲《春天的芭蕾》师：同学们，这首歌曲给你带来怎样的体验？生：（欢快的、愉悦的、跳跃性的……）师：这首歌曲是由著名的女高音歌唱家常思思演唱的《春天的芭蕾》，整首歌曲欢快、愉悦、富有跳跃性，完美的表现出了春天的气息，接下来，我们来共同学习一首有关于春天的歌曲《我们是春天》。（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生先欣赏歌曲《春天的芭蕾》，提高学生学习兴趣，为导入新课做铺垫。同时通过分析歌曲，使学生对与“春天”相关的歌曲内容有初步的了解，为歌曲的情绪教学服务。）二、介绍本节课的学习目标能用优美的声音演唱歌曲《我们是春天》。能划...
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  篇14：11.走进春天 教学设计）（表格式） 小学美术 四年级下册11.走进春天 教学设计）（表格式） 小学美术 四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 11. 走进春天 课 时 1备课教师 单 位教学目标 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。教学重点 感受春天、发现春天，利用图片写生的方法表现连翘花来描绘春天。教学难点 了解连翘花的特点，掌握运用图片写生的方法表现连翘花。教学准备 课件、绘画纸、油画棒、水彩。教 学 过 程 复 备一、创设情境，走进春天 师：同学们，在上课之前，我们先来听一首好听的歌曲。（出示课件） 学生边听歌曲边看视频。 师：同学们，歌曲中所描绘的是哪个季节的景色呢？ 生：春天。 师：是的，那春天来了大自然会发生什么变化呢？ 生：···...
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 篇15：湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计湘教版七年级下册第一单元 我们是春天 教学设计 资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 我们是春天课题 演唱《我们是春天》课型 课时 总课时备课小组 主备教师 复备教师教学目标 知识目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。 能力目标：能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。 德育目标：能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。教学重点难点 教学重点：学唱歌曲《我们是春天》、《春之歌》 教学难点：1、歌曲情绪的把握；2、切分节奏的把握；3、男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。教法学法 欣赏法，创设情境，讨论法，问答法，练习法教具准备 电子琴 多媒体课件 音视频资料教材分析...
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    篇16：2 《找春天》微课教学设计2 《找春天》微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《2.找春天》微课教学设计适用人群：二年级学生教材分析：《找春天》编排在部编版九年制义务教育语文二年级下册第一单元第二课。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。教学目标：1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。2、理解、区分疑问句、陈述句。3、会把疑问句改成陈述句。教学重、难点：重点：理解、区分疑问句、陈述句。难点：会把疑问句改成陈述...
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   篇17：第八课《布谷叫，春天到》 教学设计第八课《布谷叫，春天到》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：花城版一年级第一册第八课《感知音的高低》——教学设计[教学内容]模唱《布谷叫，春天到》听唱《3（mi）、5（sol）短曲》[教材分析]本课是本套教材中第一次正式开始带唱名的音高教学内容。从这一课起，将逐步引入识谱的教学内容。本课通过手号辅助的方法让学生听辨出“3mi、5sol”两个音的高低，并能唱出它们的唱名。在游戏与活动中学唱由“3、5”两个音组成的短曲，在歌曲中进一步巩固“3、5”这两个音的音高概念。[教学目标]知识与技能：引导学生用不同方式体验和听辨3和5的音高，在手号的帮助下唱准这两个音，并能自主学唱《布谷叫，春天到》和《3（mi）、5（sol）短曲》...
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  Tags：寻找,春天,教学设计,精选,17篇
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