篇1：1古诗二首 村居（教学设计）1古诗二首 村居（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》教案教材分析《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美丽景色和孩子们放学后归来放风筝的情景。学情分析二年级的孩子对春天已经有了自己的感受，教学时可利用这一点，激发课堂教学情趣。在本课的古诗教学中，要以读为主，通过想象画面进入到诗歌所营造的意境中去，在读中感悟，在读中积累语言。教学目标（一）知识与技能1.会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、童、趁”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。感受春天的美好和乡村儿童生活的乐趣，激发孩子热爱大自然的美好情感。（二）过程与方法1.自主识字。2.借...
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 篇2：1《古诗二首》 村居 教学设计1《古诗二首》 村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版二年级下册语文第一单元1.《古诗二首》教学设计《村居》【教学目标】1.通过字理识记、比较识字、看图识字等方法，正确识记“莺”“拂”“堤”“柳”“醉”5个生字；通过观察结构、注意宽窄、笔画位置等方法，正确书写“诗”“童”“趁”3个生字。2.通过视频、图片、想象，理解“拂堤”“春烟”“纸鸢”的意思。3.正确流利朗读古诗，读出节奏，读出韵律，注意语气和重音。4.通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，想象并说说诗中春天的美景。5.感受春天的美好，激发学生热爱大自然的美好情感；感受乡村孩童生活的乐趣，引发学生对丰富多彩但又一去不复返的童年生...
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   篇3：1村居 教学设计1村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》教学设计教材分析：《村居》是清代诗人高鼎的作品，古诗描写的是春天诗人居住在农村时所看到的迷人的景色和儿童放风筝的情景。古诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天的热爱与赞美。通过学习古诗，激发学生对春天、对大自然的热爱。教学目标:１、认识“居”、“杨”、“趁”三个生字，理解字义，学会运用。理解“拂堤”、“醉”“纸鸢”等词语的意思。２、通过指导朗读，有感情地诵读古诗，领悟诗人所表达的思想感情。３、引导学生想象诗中所描绘的事物，通过讨论发言锻炼学生口头表达能力。教学重点:有感情地诵读古诗，启发学生的想象能力，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。教学难点：启...
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  篇4：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇5：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
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 篇6：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...
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 篇7：1古诗词三首-《清平乐·村居》 教学设计 （表格式）1古诗词三首-《清平乐·村居》 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 1．古诗词三首 教材 部编版四下语文 第3课时 月日教 学 目 标 基础性 目标 1.会认“锄、剥”2 个生字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读词，背诵词。3.通过注释，边读边想象词中情景的方法，感知大意。挑战性 目标 能用自己的话讲述词句中的意思。教学重点 掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读并背诵词。教学难点 图文结合感悟词中田园生活的意境，体会词人对田园生活的喜爱和向往。教 学 过 程 差异教学策略运用预 学 查 异 采用竞赛的方式导入新课，增加课堂趣味性，最大限度地激发学生，鼓舞学生，变被动听课为主动...
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  篇8：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望...
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 篇9：1.古诗二首 村居 教学设计1.古诗二首 村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》教学设计【教材简说】《村居》是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。【教学目标】1.学会生字，理解诗句。2.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。3.有感情朗读、背诵这首诗。4.培养学生运用方法理解诗句的能力。【教学重点、难点】体会诗的意境，体会诗人的感情。【教学准备】多媒体课件【教学课时】 一课时【教学方法】自主合作学习法【教学过程】一、情境导入：（5分钟）1.以《春天...
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 篇10：【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计01【活动背景】随着生活节奏的加快，大量电子产品、网络信息涌入我们生活中，令我们应接不暇的同时，反而忽视了人与人之间的人际交往。手机、电脑、游戏成为我们的“好朋友”，小孩子的沟通交往方式也发生了改变，以至于他们对亲情、友情表现得很淡薄。《萝卜回来了》是一本关于友谊类的绘本，它通过简单的文字与绚丽多彩的图画，为我们描绘了饱满丰富的绘本形象，让我们通过“小绘本”明“大道理”。02【学情分析】本班学生是听障九年级的学生，他们的心智尚未成熟，又正处于青春期。在这段时期他们的情感认知、人际交往方式发生着巨大的变化，有些同学会表现得很暴躁，拒绝与家...
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  篇11：第1课《古诗词三首·清平乐·村居》 教学设计第1课《古诗词三首·清平乐·村居》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 1 古诗三首 清平乐·村居 部编版 四年级下册 第一单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学 习 目 标 1.认识“篱、宿、茅、剥”等生字，读写“稀疏、茅檐”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.借助注释和插图，结合生活实际，理解诗歌大意。 4.抓住关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。学习 重难点 关注关键语句，想象画面：通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断关键字词的意思，想象画面，从而完整地理解诗意。学情分析 指导学生回顾学习古诗的方法，品读诗句关键词，引导想象画面，学生的画面是零散的，碎片化的。教学时给学生提供一...
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  篇12：1 古诗二首 村居 教学设计（2课时）1 古诗二首 村居 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》教学设计教材分析：《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。学情分析：这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。教学目...
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  篇13：1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文部编版四下《古诗词三首-清平乐·村居》教学设计【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课的3个生字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。3. 朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。4. 引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。【教学重难点】朗读课文，背诵课文，感受乡村田园生活的静谧与美好。教学过程一、古诗接龙，激趣导入。1. 古诗积累；看画面，猜古诗。《山行》《池上》《村居》《四时田园杂兴》2. 单元主题，引出课题。上节课我们一...
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  篇14：语文四年级下册1古诗词三首 清平乐·村居 教学设计语文四年级下册1古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、古诗三首第三课时（教学设计）清平乐·村居教材分析本课三首诗词描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴》（其二十五）是 范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时 见到的乡村春日美景。《清平乐·村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。教学目标1.认识"檐""赖"等字，会写。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象画面，说出词中描绘的情景，体会作者表达的情感。教学重难点想象画面，理解词中内容。教学准备学生准备彩笔，笔记本，教师准备课件。教学过程幻灯片导入因学生想象力丰富但注意力容易偏移，此词可借助图片，或视频将诗中景象直观展示...
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  篇15：四年级下册语文 1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计四年级下册语文 1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文四年级下册《清平乐·村居》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首词，想象这首词所描绘的情景。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。3、培养学生丰富的想象力。教学重点、难点：通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境。教学准备：多媒体课件教学过程一、揭示课题1、师：写一个很简单的字“居”（板书），由这个“居”字，你想到了什么？师：是呀，有了居住的地方就有了家，有了家人，心就安了。2、理解“吴音”师：与北方语言相比，有轻细、柔软的特点，被称为吴侬软语，现在江苏、浙江一带也叫吴音，是他们那个地方的乡音。同学们，你们看...
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 篇16：四年级下册语文 1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计四年级下册语文 1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《清平乐 村居》教学设计教学目标1.认识“锄、剥”两个生字，会写“茅、檐”等6个字。2.初步了解词的特点，理解词的意思，有感情地朗读并背诵这首词。3.抓住关键词，展开想象，说说《清平乐 村居》描写了怎样的画面。4.感受词人对幸福和谐、安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情，激发学生对我国优秀古典文化的喜爱。教学重难点教学重点：初步了解词的特点，理解词的意思，有感情地朗读并背诵这首词。教学难点：1. 抓住关键词，展开想象，说说《清平乐 村居》描写了怎样的画面。2. 感受词人对幸福和谐、安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情，激发学生对我国优秀古典文化的喜爱。教学过程...
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   篇17：四年级下册语文1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计（表格式）四年级下册语文1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 小学四年级下册 清平乐 村居教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。 3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。 4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。教学重点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。教学难点 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。知识点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，...
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 篇18：部编版二年级语文下册 1.古诗两首-村居（教学设计）（表格式）部编版二年级语文下册 1.古诗两首-村居（教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：本课第 1 课时 累计1 节课 题 1-1 村 居 课型 新授课教育教学目标 知识与技能：认识10个生字，会写8个字。认识1个偏旁“火”，多音字“散”。过程与方法：正确、流利地朗读，读中识字。情感态度与价值观：在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。教学准备 各种风筝图片，生字卡。重点 学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。难点 指导学生通过朗读，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。关键 读中识字。教学过程 时间分配一、激趣导入。师：同学们 ( http: / / www...
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