篇1：人教版（中职）心理健康 4.3《注重实践 强化技能》教学设计人教版（中职）心理健康 4.3《注重实践 强化技能》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三节注重实践强化技能》教学设计（一）教学目标1．引导学生认识技能对于成功的职业人生的重要性。2．教会学生掌握技能和使用技能的方法。3．理解学习和实践的关系，在实践中体会知识的作用，养成在实践中学习的习惯。4．帮助学生掌握实践的途径。（二）设计意图如果一名计算机维修专业的学生所有计算机课程考试的成绩都是优秀，但是当面对一台出故障的计算机时，却无从下手，我们会质疑他是否真的学到东西。虽然知识的记忆和掌握是非常重要的，但是对于普通职校生来说，技能是他们学习的另一个非常重要的方面，而实践又是掌握技能的重要途径。因此，引导学生了解技能的重要性非常必要。同时需要帮助他们认识实践是掌握技能...
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 篇2：人教版（中职）心理健康 5.3《适应职业 应对压力》教学设计人教版（中职）心理健康 5.3《适应职业 应对压力》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三节适应职业应对压力》教学设计（一）教学目标1．帮助学生了解工作与学习的异同，做好步入职场的心理准备。2．引导学生认识初入职场可能碰到的心理困扰及应对方法。3．了解职业压力及分析职业压力的来源。4．掌握调适职业压力的方法，提高职业角色的实践能力。（二）设计意图工作与学习的不同、职场与学校的差异必然会让学生在刚刚步入职场时遇到很多新的问题、新的挑战，甚至出现一些适应不良的情况。有些学生在学校品学兼优，到了工作岗位后，面对新的环境、新的职责、新的人际关系却无法适应，不但自己的能力无法发挥，也让用人单位不满意。另外，在工作中总会碰到各种各样的压力，如何应对这些压力不仅关系到是否能够...
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 篇3：初中心理健康《我的未来之路》初中职业生涯规划教育 教学设计（表格式）初中心理健康《我的未来之路》初中职业生涯规划教育 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的未来之路》教学设计活动名称 我的未来之路 辅导对象 八 年级参考教材 北师大版《心理健康》八年级上册，第六课《我的未来不是梦》设计理念 理想是人对未来事物的美好想象和希望。在年幼时，孩子的理想充满了梦幻的色彩。随着年龄的增长，理想已逐渐褪去了幼时的稚气，慢慢变得清晰稳定，开始照亮自己的人生旅途。作家托尔斯泰曾经说过：“没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”怎样度过自己的一生，是每个人在成长的路上都会面临的选择，无论是要追求光彩绚烂的人生，还是要过平平凡凡的生活，都需要有理想和目标，对未来生活进行有目的、有计划、有系统的安排。 根据舒伯的生涯发展阶段理论，初中生已经...
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  篇4：中职心理健康人教版 第三章 第四节 珍视亲情 学会感恩：我的父亲母亲 教学设计中职心理健康人教版 第三章 第四节 珍视亲情 学会感恩：我的父亲母亲 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四节 珍视亲情 学会感恩：我的父亲母亲【教学理念】这节课主要采用活动课的形式，主要体现体验式教学的理念。第三次课程改革提倡活动课程的模式。因为单纯的知识传授，教师一味地输出并不等于学生接受了教师输出的所有信息，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，直接经验比间接经验更容易让学生接受，同理，心理学采用活动课程的模式比单纯讲授式的德育灌输效果更符合学生认知的规律，效果也更明显。其实，很多道理学生都懂，但是就不愿意做，因为他觉得是老师、家长让我这样做的，而不是我要这样做的；采用体验式教学，学生通过亲自参与活动，自己体会到“我要这样做”，因此，一般来说，采用体验式教学的模式讲授心理学知识效果好。...
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   篇5：中职心理健康人教版 第三章 第二节 开心交友 融洽相处：让心田，开满美丽花朵 教学设计中职心理健康人教版 第三章 第二节 开心交友 融洽相处：让心田，开满美丽花朵 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二节 开心交友 融洽相处：让心田，开满美丽花朵──幽默与恶作剧教学目的：让学生学会尊重、爱护别人，不使别人难堪，不伤害别人，提高自身修养，养成良好的行为习惯。教学重点：让学生学会尊重、爱护别人，警惕恶作剧的危害。教学难点：警惕恶作剧带来严重后果。教学形式：讲授与分组讨论形式教学时间：45分钟教学内容与步骤：一、引入“让心田，开满美丽花朵”主题（4分钟）曾经在网上看到这样一则故事，中国驻澳大利亚媒体记者联合采访总理霍华德，一些当地华文媒体的记者也闻风赶去参加，其中一位女士的发音不准，提问时霍华德听不懂，重复几次后，霍华德故意侧过脑袋，把右掌放在耳后，说：“对不起，请大声点，我...
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   篇6：人教版（中职）心理健康 3.1《学会交往 沟通你我》教学设计人教版（中职）心理健康 3.1《学会交往 沟通你我》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第一节学会交往沟通你我》教学设计（一）教学目标1．引导学生认识人际交往的重要性。2．帮助学生把握人际交往的基本原则。3．帮助学生掌握人际沟通的小窍门，为良好的人际关系提供保障。（二）设计意图中职生的人际关系大致分为三类：同伴关系、师生关系和亲子关系，不同类型的人际关系有着不同的交往技巧，但是在人际交往中也存在着一些通用的原则和技巧。例如，人与人之间应该互相尊重，以一颗真诚的心与他人交往等。只有对人际交往的基本原则和技巧有了深入了解，才能把这些技巧运用到各种类型的人际交往中，才有助于建立良好的人际关系。可以这样理解，本节是对人际交往的综合性的介绍，是为二、三、四节作的铺垫。因此，...
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 篇7：人教版（中职）心理健康 4.4《终身学习 持续发展》教学设计人教版（中职）心理健康 4.4《终身学习 持续发展》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第四节终身学习持续发展》教学设计（一）教学目标1．了解新时期学习内涵的新变化，树立终身学习的理念。2．引导学生认识终身学习的重要性及价值。3．帮助学生掌握终身学习的途径。4．引导学生认识毕业并不是学习的终点而是新的起点。（二）设计意图我们的儿童期和青春期都是在学校中度过的，从幼儿园、小学、中学一直到职业学校。每当将从学校毕业时，很多学生会想，几年甚至十几年的学习终于结束了，终于可以休息放松一下了。但是当今的社会是一个高速发展的社会，技术更新非常迅速，如果没有时刻学习的心态，将无法适应社会的发展。对于职业学校的学生来说，在学校所学的技能并不能使用一辈子。在离开学校进入工作领域时，...
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 篇8：人教版（中职）心理健康 2.1《了解自我 接纳自我》教学设计人教版（中职）心理健康 2.1《了解自我 接纳自我》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《健心活动与心理驿站》教学设计（一）健心活动建议每个人都容易感知到感冒或牙疼等身体健康问题，但是不容易觉察和化解自身的心理健康问题。这个健心活动可以帮助学生反思出现在自己身上的心理问题，并分享化解这些问题的办法。对于活动中要求学生画4幅画，学生可能不容易理解，不知道该怎样画。为此，教师可以根据自己的情况，在课前画出这4幅图画，以便上课时给学生一个示范。活动完成后，请学生保留他们的画作，在以后遇到困难的时候，想想今天讨论的解决方法。活动的具体过程如下：目的：●协助个人了解当前困扰自己的一个问题，并尝试找出解决的方法。时间：30分钟地点：教室过程：●分组，每组5～7人。●大家放松...
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  篇9：人教版《心理健康》（中职）教学设计 第三章 第一节 开心交往 沟通你我：正确看待别人的评价人教版《心理健康》（中职）教学设计 第三章 第一节 开心交往 沟通你我：正确看待别人的评价资料可供全国地区适用。
大致详情：第一节 开心交往 沟通你我：正确看待别人的评价【教学理念】美国心理学家詹姆斯最早于1890年提出自我概念。自我概念包括大量有关信息的整合和组织，如对他人和世界的印象。人们自我概念的来源是他人对自己的印象和评价以及在与他人交往时他人对自己的反应。中考的失利带给中职生很多的心理冲突，他们对自己感到困惑，有的人对别人的评价非常敏感，而有的人对任何评价都显得无动于衷。这种不正确的认识和评价，使他们产生了自卑心理，对自己缺乏信心，不愿也不敢与人交往，这样就得不到同伴和教师的反馈信息，自己的优点和长处难以被别人发现从而更加缺乏正向的反馈信息，导致自信心的进一步下降，不能够全面正确地认识自我。因此在认...
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   Tags：中职,心理健康,教学设计,精选,9篇
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