篇1：新课标核心素养目标北师大版四下1.1《小数的意义（一）》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下1.1《小数的意义（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小数的意义（一）》教学设计课题 小数的意义（一） 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《小数的意义（一）》是新北师大版四年级下册数学第三单元第1节。教材在学生三年级时已经借助元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，本节课安排了层层递进的四个问题,前三个问题重在将小数与十进分数之间建立联系，第四个问题重在让学生带着对小数意义的认识回归生活，进一步体会小数的意义，并感受小数与生活的密切联系。学习目标 1.学习目标描述：结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化。2.学习内容分析：学生在三年级时已经以元...
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    篇2：新课标核心素养目标北师大版四下1.2《小数的意义（二）》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下1.2《小数的意义（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小数的意义（二）》教学设计课题 小数的意义（二） 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《小数的意义（二）》是新北师大版四年级下册数学第三单元第2节。北师大版教材把小数的知识分两个阶段进行教学，第一阶段是在三年级上册，安排先学习小数,再学习分数；第二阶段是在四年级下册,系统学习小数的意义，沟通小数与分数之间的联系。小数的意义(二)是在学习了小数与十进制分数关系的基础上教学的，教材创设了长度和质量两个活动情境，主要是借助活动把较小的计量单位的数转化成较大的计量单位，学习复名数、单名数的转化方法，渗透数学的转化思想，体会小数的意义与实际应用。学习...
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   篇3：新课标核心素养目标北京版四下1.5《小数的大小比较》教学设计新课标核心素养目标北京版四下1.5《小数的大小比较》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小数的大小比较》教学设计课题 小数的大小比较 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《小数的大小比较》是北京版四年级下册数学第一单元第5节。例1是在整数大小比较的基础上来学习比较小数的大小。一位小数的大小比较在三年级下册已学过，因此，例1的教学是以两位小数的大小比较为重点。教材从三个层面展开的，第一层次，比较整数部分不同的小数的大小。第二个层次，比较整数部分相同的小数的大小。第三个层次，比较整数部分是0的小数的大小。学习目标 1.学习目标描述：在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握小数大小比较...
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   篇4：新课标核心素养目标北师大版四下3.2《小数点搬家》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下3.2《小数点搬家》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小数点搬家》教学设计课题 小数点搬家 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《小数点搬家》是新北师大版四年级下册数学第三单元第2节。本节课是在学生已经了解了一些有关小数的十进制计数法、小数的意义和基本性质等的基础上进一步学习的，主要是使学生发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。教材利用学生喜欢的卡通人物开餐馆的情境，生动地说明了小数点移动引起小数大小变化的规律。这一变化规律是学生学习小数乘除法计算的依据，学习起来会有一定的难度，因此，在教学时，教师可先让学生说一说从情境图中能够获得哪些数学信息，讨论“为什么价格发生变化后，客人的数量越来越少”...
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    篇5：（2023春季新教材）人教版数学四下4.3《小数的性质》教学设计（2023春季新教材）人教版数学四下4.3《小数的性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小数的性质》教学设计课题 小数的性质 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生理解、掌握小数的性质，并能利用小数的性质把一个数化简或根据需要在小数末尾添“0”。学习目标 1.理解、掌握小数的性质，并能利用小数的性质把一个数化简或根据需要在小数末尾添“0”。2.利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流，理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。3.体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，使学生主动参与教学活动。重点 理解和掌握小数的性质。难点 应用小数的性质把...
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  篇6：新课标核心素养目标北师大版四下2.5《四边形分类》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下2.5《四边形分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《四边形分类》教学设计课题 四边形分类 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《四边形分类》是新北师大版四年级下册数学第二单元第5节。本节课是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其他四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行研究。教学分类方法后,教材还适时安排了一些练习,旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力,提高学生解决实际问题的能力,并...
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   篇7：（2023春季新教材）人教版数学四下2.2《观察物体（2）》教学设计（2023春季新教材）人教版数学四下2.2《观察物体（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《观察物体（2）》教学设计课题 观察物体（2） 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在让学生体验到在相同的位置观察不同物体，看到的物体形状可能相同，也可能不同。学习目标 通过实际的观察比较，初步体会从同一位置观察不同物体所看到的形状可能相同，也可能不同。学会从相同位置可以看到相同的形状的不同摆法。在换位观察的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考、解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。重点 体验到在相同的位置观察不同物体，看到的物体形状可能相同，也可能不同。难点 从相同位置观察不同物体，找找看到的形状的相同与不同。教学过程教...
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   篇8：新课标核心素养目标北师大版四下数学好玩第2课时《奥运中的数学》教学设计新课标核心素养目标北师大版四下数学好玩第2课时《奥运中的数学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《奥运中的数学》教学设计课题 奥运中的数学 单元 数学好玩 学科 数学 年级 四年级教材分析 《奥运中的数学》是新北师大版四年级下册数学数学好玩第2节。奥运中的数学的课程设计在于进一步巩固小数的加减法以及确定位置等方面的内容,它是一节综合应用的课程。在情境中,不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到数学的应用价值,体现了信息技术与学科整合的成效。一方面它传递着知识、培养能力；另一方面我们要在课堂教学中渗透爱国教育,通过极具震撼力的事件让学生真真切切感受爱国情怀,分享快乐。学习目标 1.学习目标描述：通过分析“奥运”信息，使学...
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     篇9：新课标核心素养目标北京版四下1.9《改写成用“万”或“亿”作单位的小数》教学设计新课标核心素养目标北京版四下1.9《改写成用“万”或“亿”作单位的小数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《改写成用“万”或“亿”作单位的小数》教学设计课题 改写成用“万”或“亿”作单位的小数 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《改写成用“万”或“亿”作单位的小数》是北京版四年级下册数学第一单元第9节。例4和“试一试”讲的是把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位的小数。为了读写方便，常常把较大的数改写成用 “万”或“亿”做单位的数。改写时，只要在万位或亿位的右边点上小数点，在数的后面加写“万”字或“亿”字即可。如果小数数位比较多，可以根据需要保留前几位小数。学习目标 1.学习目标描述：掌握把一个非整万或非整亿的数改写成用万或亿作单位的小数的方法，...
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   篇10：新课标核心素养目标北京版四下1.8《求一个小数的近似数》教学设计新课标核心素养目标北京版四下1.8《求一个小数的近似数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《 求一个小数的近似数》教学设计课题 求一个小数的近似数 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《 求一个小数的近似数》是北京版四年级下册数学第一单元第8节。例3以1.964为例讲小数的近似数。近似地表示一个量的准确值的数叫做近似数或近似值。截取近似数的方法通常采用“四舍五入”法。即把数按需要截取到指定数位后，如果去掉的部分最高位上的数字是4或者比4小，就把它舍去（称为“四舍”）；如果去掉的部分最高位上的数字是5；或者比5大，就在保留的最后一位上加1（称为“五入”）。学习目标 1.学习目标描述：结合教材创设的情境，使学生...
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  篇11：（2023春季新教材）人教版数学四下4.1《小数的意义》教学设计（2023春季新教材）人教版数学四下4.1《小数的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小数的意义》教学设计课题 小数的意义 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生理解小数的意义，认识小数的计数单位和每相邻两个计数单位之间的进率，会进行小数和分数的相互改写。学习目标 了解小数的产生过程。理解小数的意义，认识小数的计数单位和每相邻两个计数单位之间的进率，会进行小数和分数的相互改写。在自主探究的过程，培养学习兴趣，提高学习能力。重点 正确理解小数的意义。难点 通过多种教学手段理解小数的意义。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 说一说每个商品的标价表示几元几角几分。 生1：28.00元表示2...
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   篇12：（2023春季新教材）人教版数学四下2.1《观察物体（1）》教学设计（2023春季新教材）人教版数学四下2.1《观察物体（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《观察物体（1）》教学设计课题 观察物体（1） 单元 第二单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在让学生体验在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的学习目标 1.知道物体的前面、上面、左面，能辨认从前面、上面、左面观察到的简单物体的形状。2.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。3.培养学生的观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。重点 体会从不同的位置观察物体看到的形状可能不同。难点 引导学生有序的进行观察活动，在参与探索实践活动中学会...
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   Tags：四下,教学设计,精选,12篇
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